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一、寓品德教育于日常生活中

（1）幼兒良好的行為習(xí)慣和優(yōu)良的品德非一日形成的，因此教師在進(jìn)行德育滲透時(shí)，要在日常的生活中去學(xué)習(xí)、積累。例如進(jìn)行德育課、德育活動(dòng)和德育練習(xí)時(shí)，這要靠教育工作者多渠道和多方位有機(jī)滲透的“隱形教育”對(duì)幼兒進(jìn)行傳輸。這就要求教師要根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，把德育自然靈活地滲透到一日生活中的各個(gè)方面，使道德教育與生活實(shí)踐相結(jié)合，對(duì)幼兒進(jìn)行真、善、美的教育和良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，從而激發(fā)幼兒良好高尚的道德情感。

（2）日常的德育教育教學(xué)中，讓學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)心爸媽，尊重長(zhǎng)輩。幼兒道德教育的目標(biāo)著重從情感下手，這是契合幼兒道德構(gòu)成和開展的規(guī)則和幼兒的年紀(jì)特色。力爭(zhēng)全面促進(jìn)幼兒的德、智、美、體、勞全面發(fā)展。例如“三八”節(jié)時(shí)，筆者可以開展“我的好媽媽”的相關(guān)主題教育活動(dòng)：

1）以語(yǔ)言活動(dòng)——夸夸我的好媽媽，

2）音樂(lè)活動(dòng)——不再麻煩好媽媽，

3）美術(shù)活動(dòng)——畫出自己心目中的媽媽的形象等一系列活動(dòng)，使幼兒對(duì)自己的媽媽有較為全面及完整地了解，認(rèn)識(shí)到媽媽工作的辛苦等，老師在及時(shí)而恰如其分地進(jìn)行鼓勵(lì)，讓學(xué)生自己完成自己的事情，學(xué)會(huì)關(guān)心和愛護(hù)自己的親人。

二、培養(yǎng)孩子勤儉節(jié)約的良好品質(zhì)

節(jié)約既是一種良好的習(xí)慣，也是一種美德，從小培養(yǎng)幼兒勤儉節(jié)約的良好習(xí)慣是非常必要的。在日常生活中，可以通過(guò)組織幼兒簡(jiǎn)單的勞動(dòng)，讓他們體驗(yàn)勞動(dòng)的辛苦。由于當(dāng)前生活水平的普遍提高和大部分家庭獨(dú)生子女較多,孩子們鋪張浪費(fèi)的情況日益嚴(yán)重。因此培養(yǎng)學(xué)生勤儉節(jié)約的好習(xí)慣必定會(huì)讓孩子終身受益。

（1）幼兒節(jié)約行為培養(yǎng)的方法。教育幼兒節(jié)約每一粒米。“鳥翼系上了黃金，這鳥永遠(yuǎn)不再在天上翱翔。”這說(shuō)明幫助學(xué)生樹立良好的價(jià)值觀對(duì)于孩子的成長(zhǎng)是十分有用的。例如在日常飲食過(guò)程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生合理飲食，做到每頓不浪費(fèi)，飯菜不隨意倒掉，適時(shí)適量吃零食，盡量少吃零食，確保身體健康成長(zhǎng)。再如“不要讓我流眼淚”提醒孩子們要節(jié)約用水；“請(qǐng)愛護(hù)我”提醒孩子們要愛護(hù)玩具；“干干凈凈”提醒孩子節(jié)約糧食等。幫助學(xué)生樹立勤儉節(jié)約的美德。

（2）孩子用掙錢來(lái)懂得勤儉節(jié)約。“沒有規(guī)矩，難成方圓”，任何一個(gè)集體、一種行為都應(yīng)有一定的規(guī)范。教師可以通過(guò)家長(zhǎng)配合讓孩子自己勞動(dòng)掙錢，其中掙錢并不是目的而是通過(guò)這樣的教育方式讓孩子明白錢是怎么來(lái)的，并不是一張口就有的。比如讓孩子做家務(wù)，通過(guò)自己的勞動(dòng)才能賺零花錢。幫助他們理解生活的艱難，理解人在生活中難免會(huì)遇到各種困難，而節(jié)儉則可以做到有備無(wú)患，幫助人渡過(guò)難關(guān)。

三、教師要有良好的道德情感

陶行知曾說(shuō)：“德高為范，學(xué)高為師”。幼兒教師的道德素質(zhì)關(guān)系到幼兒?jiǎn)⒚山逃馁|(zhì)量，關(guān)系到幼兒未來(lái)更高級(jí)教育的基礎(chǔ)。一名老師，首先講的不該是智商有多高，排在首位的，應(yīng)當(dāng)是道德。因此幼兒教師只有自身具有良好的素質(zhì)，才能創(chuàng)造良好的環(huán)境并對(duì)幼兒施加良好的教育影響。

（1）注重為人師表。教師的一言一行、一舉一動(dòng)在無(wú)形中影響著孩子的成長(zhǎng)。從某種意義上說(shuō)，幼兒教師的道德水平?jīng)Q定著幼兒的道德水準(zhǔn)。因此教師要有積極向上的心態(tài)，熱愛學(xué)前教育事業(yè)、愛護(hù)兒童、尊重兒童、對(duì)待教師集體和家長(zhǎng)要互相尊重和團(tuán)結(jié)、不段更新知識(shí)、提高修養(yǎng)。始終以飽滿的熱情對(duì)待工作。

（2）教師始終把孩子的需求記在心中。孩子是祖國(guó)未來(lái)和希望，要想讓孩子們熱愛幼兒園喜歡上幼兒園，幼兒教師必須要有一顆純真的愛心和崇高的情懷，始終把孩子放在第一位置，時(shí)刻關(guān)心孩子的健康成長(zhǎng)，以身言教傳達(dá)給孩子正確的德育觀。"捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去。"這正是教師無(wú)私奉獻(xiàn)的典范。

四、與家長(zhǎng)進(jìn)行積極合作，促進(jìn)幼兒德育觀念的形成

家庭是孩子的第一所學(xué)校，父母是幼兒教育的第一任老師，父母的言行舉止、品德都處處影響了自己的孩子。因此幼兒園應(yīng)該主動(dòng)與孩子家庭配合，幫助幼兒設(shè)置良好的家庭教育環(huán)境，并且定時(shí)地向家長(zhǎng)宣傳科學(xué)保育、教育幼兒的知識(shí)，共同擔(dān)負(fù)教育幼兒的任務(wù)。

（1）幼兒品德教育的主要承擔(dān)者應(yīng)該是教師和家長(zhǎng)，兩者各司其職，共同配合來(lái)對(duì)幼兒進(jìn)行德育。例如家園配合共同完成這些任務(wù)。讓孩子按時(shí)作息，遵守生活常規(guī)；玩具用后歸還原處；遵守游戲規(guī)則；吃飯不用別人喂；自己穿脫衣服鞋襪；自己能做的事盡量自己做；愛惜糧食、衣物等，提高本園與家長(zhǎng)同步教育的有效性，共同促進(jìn)了幼兒和諧發(fā)展。

（2）德育要從小抓起。品德的形成從嬰兒時(shí)期就開始了。家園共同為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境。因此幼兒園教師和家長(zhǎng)都要重視對(duì)孩子品德的教育，重視幼兒初步的團(tuán)結(jié)友愛、誠(chéng)實(shí)、勇敢、克服困難、守紀(jì)律等優(yōu)良品德的教育。讓家庭和幼兒園的教育同步協(xié)調(diào)，形成教育合力，真正擔(dān)負(fù)起育人的任務(wù)。幼兒的良好行為習(xí)慣和優(yōu)良品德并非一日能形成，這個(gè)過(guò)程需要漫長(zhǎng)的時(shí)間學(xué)習(xí)和積累。因此作為幼兒教師，我們還應(yīng)不斷地提高自身的綜合素質(zhì)，從身邊的小事做起，要對(duì)德育工作常抓不懈、循循善誘，同時(shí)教師還應(yīng)向家長(zhǎng)宣傳幼兒園德育工作的要求，使家園合作，共同促進(jìn)幼兒的健康成長(zhǎng)。

作者：派孜拉·阿克木單位：新疆庫(kù)車縣胡里艾日克雙語(yǔ)幼兒園