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一、學校領導關心支持，經常到教研組指導工作

我們學校的曾愛群校長作為小學的高級教師和學校領導，對我們09級語文教研組起著不可替代的專業引領作用。她對學校的教學工作充滿熱情，雖然因為工作需要不再在教學的第一線，但她以她的人格魅力感染著全校師生，特別是感召著我們09級的全體教師。她以她個性化的思考和智慧啟迪著我們的語文教學，教研活動時的發言和平時的交流對我們全組教師寄予了殷切期望。

二、強化備課意識，幫助教師們提高文本解讀能力

為了做到這一點我始終重視組里的集體備課，除了常規的每周二的集體備課，平時也會經常組織大家針對某篇課文、某個問題進行商討，汲取集體的智慧，提高備課的實效。

三、幫助教師強化主體意識，注重課堂互動

現在的課堂教學提倡少講精講，注重開發學生思維，調動學生的積極性，設置情境幫助學生體驗文本，引導學生自主建構知識體系。因此，作為教研組長，要幫助教師強化主體意識，注重課堂互動。如，在教授《第一次抱母親》這篇課文時，羅琳老師著重于引導學生研習文本，品讀課文詞句，從中體會母親的苦難和給予作者的精神支撐；馮秋菊老師則采用配樂朗讀的手段，通過老師范讀、學生自讀和齊讀等多種方式直接觸摸文本，用心靈去體會蘊含的情感。教學手段雖然迥異，但出發點都是一樣的，那就是發揮學生的主體作用，引領他們深入文本，讀出自己的體會和見解。

四、舉辦讀書沙龍，豐富教師們的課余生活

舉辦讀書沙龍，是我們學校每個學期的一個主要的教師主題活動之一。讀書沙龍活動的舉行，不但營造了我們學校書香校園的氛圍，而且讓每位教師更熱愛讀書，并在讀書中積淀，在讀書中成長，在讀書中不斷提升自我修養，真正為學生的幸福成長奠基，從而達到實現“讀書夢”的這個夢想。

五、教研組長的角色定位是否正確顯得極為重要

我認為教研組長首先應該是一個服務者，尊重組內的每個成員，關注每個人的點滴進步和成長，做好材料的搜集整理工作，并且積極為大家爭取和創造對外展示才華的機會。同時，組長還要對自己嚴格要求，在課堂教學和教科研工作等方面起到帶頭作用。作為組長必須關心組內教師的學習、工作和生活。如果做不到這一點的話，那就不是一個合格的教研組長。我想只要做到了以上幾點，基層小學語文教研組的建設就會變得順利而容易，教研組的凝聚力就會得到加強，教師們教學能力就會得到提高，教學成績就會扶搖直上，一日千里。總之一句話，加強基層小學語文教研組建設很有必要，且勢在必行，刻不容緩。

作者：蔣錦伶單位：廣西壯族自治區柳州市柳城縣實驗小學