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一、調(diào)查的實(shí)施

本次調(diào)查在普通高等院校學(xué)風(fēng)建設(shè)的背景下展開(kāi)，采取隨機(jī)抽樣發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷的方法了解目前學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀以及對(duì)于學(xué)風(fēng)建設(shè)的個(gè)人意見(jiàn)和建議，以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的改善，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀念、對(duì)學(xué)習(xí)的自覺(jué)性和自信心，從而在一定程度上增強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)的效果，并為學(xué)風(fēng)建設(shè)的不足之處提供意見(jiàn)和建議。

（一）調(diào)查對(duì)象

河南師范大學(xué)是一所面向全國(guó)招生的河南省屬重點(diǎn)綜合性師范大學(xué)，在中國(guó)大學(xué)排行榜處于中上等水平，因此選擇河南師范大學(xué)本科生作為調(diào)查對(duì)象具有一定的意義和代表性。共發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷150份，回收有效問(wèn)卷133份，問(wèn)卷回收率為87.7%，調(diào)查對(duì)象均勻覆蓋本科一、二、三年級(jí)，數(shù)據(jù)真實(shí)、可靠、全面，可信度高。

（二）調(diào)查手段

本文采用問(wèn)卷隨機(jī)抽樣進(jìn)行調(diào)查。本問(wèn)卷分兩部分，第一部分是學(xué)生的個(gè)人信息，包括學(xué)生所在年級(jí)，性別，年齡；第二部分由20個(gè)問(wèn)題組成，有單選題和多選題，主要問(wèn)題涉及學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)風(fēng)情況、學(xué)習(xí)動(dòng)力、學(xué)習(xí)困難、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面以及對(duì)于學(xué)風(fēng)建設(shè)的建議，既有主觀題也有客觀題。

二、調(diào)查結(jié)果與討論

（一）學(xué)習(xí)狀態(tài)調(diào)查結(jié)果

1.關(guān)于學(xué)習(xí)用時(shí)

學(xué)生在學(xué)習(xí)上所花費(fèi)的時(shí)間梯度分布較為平均，46%的同學(xué)都能保證每天的學(xué)習(xí)時(shí)間為1-3小時(shí)，15%的同學(xué)在學(xué)習(xí)上投入的時(shí)間在3小時(shí)以上，而35%的同學(xué)的學(xué)習(xí)時(shí)間在1小時(shí)以?xún)?nèi)，極少的一部分同學(xué)沒(méi)有主動(dòng)地學(xué)習(xí)，該比例約占總體的5%。

2.關(guān)于如何規(guī)劃自己的課余時(shí)間

對(duì)于自己課余時(shí)間的安排，68.4%同學(xué)的很大一部分的課余時(shí)間花在了做作業(yè)和閱讀圖書(shū)等方面，這說(shuō)明同學(xué)們的學(xué)習(xí)狀態(tài)總體還是很不錯(cuò)的。另外，學(xué)習(xí)課外知識(shí)、參加社團(tuán)活動(dòng)和兼職方面也占了相當(dāng)一部分比例，約占46.6%。選擇外出游玩的同學(xué)的人數(shù)比例也占到了39.1%，這里面有性別因素的影響和個(gè)人興趣的存在。

3.關(guān)于學(xué)習(xí)方面的苦惱

絕大多數(shù)同學(xué)主要是在時(shí)間安排方面有問(wèn)題，47%的同學(xué)的學(xué)習(xí)動(dòng)力明顯不足。另外，也有部分同學(xué)認(rèn)為是因自身的自學(xué)能力差和學(xué)習(xí)方法不科學(xué)所導(dǎo)致，還有12%的同學(xué)認(rèn)為自身的學(xué)業(yè)基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)起來(lái)較為吃力。

4.關(guān)于學(xué)習(xí)困難的解決方法

約占78.9%的同學(xué)都會(huì)通過(guò)自主到圖書(shū)館查閱相關(guān)書(shū)籍解決學(xué)習(xí)問(wèn)題，有的同學(xué)選擇通過(guò)上網(wǎng)的方式自己查詢(xún)解答，主動(dòng)向任課老師和同班同學(xué)請(qǐng)教的學(xué)生也占總體的70.4%，這體現(xiàn)了這些同學(xué)勤學(xué)好問(wèn)的學(xué)習(xí)態(tài)度和對(duì)學(xué)習(xí)的積極熱情。28.6%的同學(xué)會(huì)被動(dòng)地等待老師上課解答自己不懂的問(wèn)題，5.3%的同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)困難持無(wú)所謂的態(tài)度，這體現(xiàn)了這些同學(xué)被動(dòng)學(xué)習(xí)的觀念，但是學(xué)生們主動(dòng)學(xué)習(xí)，求知的整體情況還是值得肯定和鼓勵(lì)的。

5.關(guān)于作業(yè)的完成情況

約76%的同學(xué)都能夠獨(dú)立完成老師所布置的課堂作業(yè)，這是值得提倡和肯定的良好學(xué)習(xí)態(tài)度；對(duì)不同科目進(jìn)行分開(kāi)并區(qū)別對(duì)待的同學(xué)占到25.6%，這也是比較科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，同樣值得鼓勵(lì)；對(duì)專(zhuān)業(yè)課程的認(rèn)真態(tài)度是值得肯定的，但是對(duì)于一些公修課等非專(zhuān)業(yè)課，我們也同樣應(yīng)該認(rèn)真去學(xué)習(xí)和對(duì)待；只有3.8%的同學(xué)不做作業(yè)或抄襲他人作業(yè)。

6.關(guān)于對(duì)目前學(xué)習(xí)狀況的看法

只有18.8%的同學(xué)感到滿(mǎn)意并能夠?yàn)樽约盒闹兴O(shè)定的目標(biāo)而努力；43.4%的同學(xué)對(duì)目前的學(xué)習(xí)狀況感到基本滿(mǎn)意，但有認(rèn)真學(xué)習(xí)可是學(xué)習(xí)目標(biāo)卻不明確的問(wèn)題需要盡快解決；29%的同學(xué)對(duì)自己的學(xué)習(xí)情況感覺(jué)比較失望，因?yàn)闆](méi)有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)而不知道從何處和該怎樣入手，甚至產(chǎn)生了碌碌無(wú)為的內(nèi)疚感和消極心態(tài)。

（二）學(xué)風(fēng)狀況調(diào)查結(jié)果

1.學(xué)風(fēng)存在的最主要問(wèn)題

74%的同學(xué)認(rèn)為是自身的問(wèn)題所致，61.6%的同學(xué)認(rèn)為是學(xué)校管理上的弊端和教師教風(fēng)的問(wèn)題，68%的學(xué)生認(rèn)為是社會(huì)的大環(huán)境和校園文化氛圍的原因。

2.對(duì)學(xué)風(fēng)狀況的總體評(píng)價(jià)

80.4%的同學(xué)認(rèn)為所在院校的學(xué)習(xí)氛圍濃厚、學(xué)風(fēng)狀況較為良好，只有約16.5%的同學(xué)認(rèn)為學(xué)習(xí)氛圍和學(xué)風(fēng)狀況較為一般。

3.學(xué)風(fēng)中的最主要問(wèn)題

55%的同學(xué)們認(rèn)為最重要的是要盡快改變課堂上搞其他“副業(yè)”的不良習(xí)慣，然后就是進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)教育；明確學(xué)習(xí)目標(biāo)和解決自習(xí)室、圖書(shū)館的占座問(wèn)題。

（三）書(shū)籍閱讀狀況調(diào)查結(jié)果

1.關(guān)于每周去圖書(shū)館頻率的情況

61.7%的同學(xué)每周都會(huì)堅(jiān)持去圖書(shū)館閱讀書(shū)籍，有的同學(xué)去的頻率還相對(duì)比較高，大概為每周4—5次，38%的同學(xué)很少甚至不去圖書(shū)館。

2.關(guān)于閱讀課外書(shū)籍情況

70.7%的同學(xué)會(huì)選擇文學(xué)類(lèi)作品；選擇教材相關(guān)的書(shū)籍資料和外語(yǔ)書(shū)刊的同學(xué)也占到63.9%；33.1%的同學(xué)對(duì)娛樂(lè)雜志、哲學(xué)類(lèi)書(shū)籍和就業(yè)等相關(guān)書(shū)籍也比較感興趣。

3.關(guān)于每學(xué)期的專(zhuān)業(yè)書(shū)籍閱讀量情況

總體來(lái)說(shuō)同學(xué)們的閱讀量還是比較良好的，52.6%的同學(xué)都能至少閱讀1到2本書(shū)；25.6%的同學(xué)沒(méi)有閱讀過(guò)自己專(zhuān)業(yè)的相關(guān)書(shū)籍；20.2%的同學(xué)能夠讀三本及三本以上的專(zhuān)業(yè)書(shū)籍。

（四）課堂狀況調(diào)查結(jié)果

1.關(guān)于課堂存在問(wèn)題

66.9%同學(xué)認(rèn)為一些任課教師的課堂教學(xué)較為沉悶，同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣和聽(tīng)課效率不高；42.8%的同學(xué)認(rèn)為課堂上老師所講授的內(nèi)容混亂，沒(méi)有主題和知識(shí)體系，總是講一些與課堂無(wú)關(guān)的內(nèi)容，并且所占的課堂時(shí)間較多。

2.關(guān)于遲到、早退、曠課的情況

46.6%的同學(xué)表示可以理解，這部分同學(xué)認(rèn)為大學(xué)生活的時(shí)間安排應(yīng)該靈活；53.4%的同學(xué)則反對(duì)這些觀念，覺(jué)得這是對(duì)學(xué)生自己的不負(fù)責(zé)任和對(duì)老師的不尊重，并且擾亂了課堂上其他同學(xué)的學(xué)習(xí)。對(duì)這種情況，他們認(rèn)為有急事和私事的情況下可以找老師或者班干部請(qǐng)假，但是絕對(duì)不能曠課或遲到早退，違反學(xué)校的紀(jì)律。

3.關(guān)于逃課的主要原因

67%的同學(xué)認(rèn)為是自身缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力導(dǎo)致的；47%的同學(xué)是因?yàn)椴幌矚g老師的教學(xué)方式；37.6%的同學(xué)是忙于參加各種社團(tuán)活動(dòng)和兼職工作而導(dǎo)致逃課；還有占26.3%的同學(xué)本身厭學(xué)情緒比較高，覺(jué)得自己對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣或熱情不高；18%的同學(xué)認(rèn)為自身是沉迷網(wǎng)絡(luò)和網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)е拢谶@部分同學(xué)中，男生占據(jù)相對(duì)較大的比例。

4.關(guān)于周?chē)瑢W(xué)上課遲到的情況

約95.5%的同學(xué)覺(jué)得自己身邊的同學(xué)上課都比較準(zhǔn)時(shí)，一般都會(huì)提前5到10分鐘到達(dá)教室；4.5%的學(xué)生身邊的同學(xué)會(huì)偶爾或經(jīng)常性的上課遲到。

5.關(guān)于查課的必要性的問(wèn)題

59.4%的同學(xué)都贊成任課教師或者學(xué)生干部在上課前進(jìn)行點(diǎn)名，認(rèn)為這樣能夠在較大程度上對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起到督促的作用；而33.8%的同學(xué)認(rèn)為這樣做沒(méi)有太大的必要，這部分同學(xué)認(rèn)為大家都是成年人，自身的自覺(jué)性還要靠自己去樹(shù)立。

（五）上網(wǎng)情況調(diào)查結(jié)果

1.關(guān)于每天的上網(wǎng)時(shí)長(zhǎng)情況

89.4%的同學(xué)們控制得都比較好，時(shí)間不會(huì)過(guò)長(zhǎng)，一般控制在2小時(shí)之內(nèi)；10.6%的同學(xué)的上網(wǎng)時(shí)間會(huì)超過(guò)3個(gè)小時(shí)甚至更多。

2.關(guān)于上網(wǎng)目的的情況

54.9%的同學(xué)上網(wǎng)是為了查找學(xué)習(xí)等方面的相關(guān)資料；42.9%的同學(xué)上網(wǎng)是為了瀏覽新聞等個(gè)人興趣的需要；但是把上網(wǎng)作為娛樂(lè)放松的同學(xué)也不在少數(shù)，占70.7%，這部分同學(xué)主要是看美劇等節(jié)目。

三、結(jié)論與啟示

從以上結(jié)果和分析中可以看出，普通高校學(xué)生的學(xué)習(xí)情況總體較好，有較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，對(duì)學(xué)風(fēng)狀況的評(píng)價(jià)也很高；但仍存在部分同學(xué)缺乏毅力與耐心，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確問(wèn)題。那么如何在學(xué)風(fēng)建設(shè)的背景下解決這些同學(xué)的困惑，最大限度地激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣是眼下的當(dāng)務(wù)之急。學(xué)風(fēng)建設(shè)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的進(jìn)一步改善能夠起到至關(guān)重要的作用，能夠直接影響到處于學(xué)習(xí)氛圍中的每一名學(xué)生。而學(xué)風(fēng)的建設(shè)是學(xué)校、院校、教師、學(xué)生等各方面一起努力、齊抓共管的結(jié)果。為此，站在學(xué)校的角度筆者總結(jié)歸納了調(diào)查問(wèn)卷中學(xué)生對(duì)學(xué)風(fēng)建設(shè)的建議，主要如下：第一，對(duì)教師進(jìn)行有組織的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，提高教師的授課水平，增強(qiáng)教學(xué)的靈活性、趣味性。第二，課程結(jié)構(gòu)的設(shè)置科學(xué)、合理，增強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐和實(shí)際動(dòng)手操作能力。第三，通過(guò)舉辦各種學(xué)術(shù)講座等形式提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和個(gè)人涵養(yǎng)，開(kāi)闊學(xué)生的知識(shí)面與視野，提高學(xué)校的學(xué)術(shù)和學(xué)習(xí)氛圍。第四，對(duì)學(xué)生進(jìn)行自主觀念的教育與學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)建。正確的學(xué)習(xí)觀念能引導(dǎo)學(xué)生利用好自身的內(nèi)在資源，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自身的學(xué)習(xí)觀念做出客觀的評(píng)價(jià)，并能夠運(yùn)用正確的觀念知道自己的學(xué)習(xí)行為；除此之外，另一個(gè)重要工作就是要盡力為學(xué)生創(chuàng)建良好的自主學(xué)習(xí)環(huán)境。只有這樣，學(xué)生才能更好地開(kāi)展自主學(xué)習(xí)，樹(shù)立起自己對(duì)學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)的意識(shí)。

四、結(jié)語(yǔ)

本文調(diào)查研究了普通高等院校在學(xué)風(fēng)建設(shè)的背景下關(guān)于學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的一些特征，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的改善具有一定的啟示和指導(dǎo)意義，能夠在一定程度上增強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)的成效；但這一調(diào)查性研究仍存在一些不足之處需進(jìn)一步得到改進(jìn)，如研究樣本較少、問(wèn)題的覆蓋不夠全面。在今后的研究中可以進(jìn)行中長(zhǎng)期的深度調(diào)查，為學(xué)生學(xué)習(xí)情況的改善提供新思路和新方法。

作者：張灝 單位：河南師范大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院