輔導員思想政治教育工作方法
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摘要：思想政治教育是自古以來人類階級社會中普遍存在的一種教育實踐活動。跨入新世紀，方興未艾的互聯網給中國社會帶來了急劇的變化，網絡的發展必定對整個社會的政治、經濟、文化、教育等各方面產生深遠的影響。信息網絡時代給高校思想政治教育工作帶來了全新理念，同時高校思想政治工作也將面臨前所未有的機遇和挑戰。
隨著互聯網數字技術的迅猛發展，人類由此進入了全新的信息網絡時代。以微信、微博等為代表的新興信息傳播方式受到大學生的追捧，網絡的發展對大學生的學習、生活帶來了很大影響。據中國互聯網絡信息中心網（CNNIC）的一項統計數據表明，18－25歲的在校大學生群體已是手機媒體的主要用戶，手機已經超越電腦，成為大學生上網的首要工具［1］。針對網絡時代的新變化、新形勢，高校思想政治教育必須要改進傳統的工作模式，創新方法，與時俱進，真正起到實現高等教育健康、科學、可持續發展的促進作用。
一、高校思想政治教育在網絡時代下的特征
1．基本特征
（1）角色實現轉變。網絡時代是指在電子計算機和現代通信技術相互結合基礎上構建的寬帶、高速、綜合、廣域型數字化電信網絡的時代［2］。多元化的信息渠道，使網絡時代里獲取知識的途徑更加豐富。在高校日常教育中，大學生對于一些社會熱點問題的獲取和知識儲備的更新，因為有了網絡，而變得更加快速、便捷，高校思想政治工作也隨之發生了日新月異的變化，師生在信息、資訊的獲取上機會平等，使得在思想政治教育實踐中，教師由傳道授業的解惑者，變為學生汲取知識的引導、幫助者。
（2）教育內容更加豐富。思想政治教育中，要對學生進行政治、法律教育，理想信念、道德標準教育，還要使學生具有正確的政治觀點和法律觀念，進行培養學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀教育。隨著信息技術的發展，網絡已經成為學校開展思想政治教育的重要陣地，網絡的超信息量，使思想政治教育教育內容變得豐富、全面。
（3）大學生自主意識更加突出。大學生學習的主導性隨著互聯網技術的迅速發展而日益突出，學生可以根據自身的興趣、愛好，利用網絡進行個性化、選擇性的自主學習。教育對象自主意識的增強，勢必為教育者開展教育工作提供便利條件。
（4）大學生思想意識更加豐富。網絡時代，在獲取信息高效、快捷的同時，我們要清醒的認識到網上合法的、非法的，有益的、有害的信息均混雜在其中，多種思潮交錯，多種文化融合。面對紛繁復雜的網絡環境，有的大學生更加堅定愛國主義信念，能自覺抵制不良影響；而有的大學生則隨波逐流、深受其害。我國作為技術上的“后起國”，在網絡信息中，維護教育主權和馬克思主義在意識形態領域的指導地位，防止敵對勢力對我進行“西化”、“分化”的圖謀，其任務是十分緊迫和艱巨的［3］。
2．大學生接受網絡信息的特征
（1）好奇心強。大學生容易對新事物、新思想產生興趣、共鳴，往往會懷著好奇的心情，去追求一些標新立異的學說、思潮。（2）感覺敏銳。大學生普遍關注社會的變化和科學技術的發展，對時事政治、經濟形勢都比較敏感。（3）鑒別力不強。大學生判斷、分析問題的能力處于培養、提高階段，識別網絡上信息的真與假、善與惡、是與非的能力還有待提升。（4）可塑性大。網絡是把雙刃劍，大學期間正是渴望汲取知識的階段，來自各方面的網絡信息既能對大學生學習生活發揮積極作用，一些消極的、不健康的內容，也容易對他們產生負面影響。
二、網絡時代下加強學生思想政治教育的意義
黨的十八大報告明確指出：中國特色社會主義道路，中國特色社會主義理論體系，中國特色社會主義制度，是黨和人民九十多年奮斗、創造、積累的根本成就，必須倍加珍惜、始終堅持、不斷發展［4］。高校思想政治教育，必須要引導廣大青年學生自覺承擔起建設中國的歷史重任，必須要開展社會主義核心價值觀教育，堅持用黨的先進科學理論武裝青年學生的思想，切實增強青年學生對中國特色社會主義理論體系和實現偉大“中國夢”的認同感。當前，大學生作為思想活躍的一個群體，網絡已成為他們學習、生活的一部分，思想政治教育工作是高等教育日常管理的陣地前沿，所以，加強網絡時代的高校思想政治教育工作日益緊迫。
1．加強思想政治教育工作是大學生健康成長的需要據相關調查，當今大學生上網生活中，以游戲、聊天、在線影視等為主要目的占到80％以上。大學生情感豐富，思維活躍，對新生事物好奇心強、容易接受，在紛繁復雜的網絡時代里，加強大學生思想政治工作，幫助其健康成長，已成為每位高校輔導員的一門必修課，要下功夫去研究、分析，了解掌握方法，提高思想政治工作效率。
2．加強思想政治工作是提高大學生思想政治素養的重要途徑大學生將來是社會建設和發展的主體力量，提高大學生的思想政治素養是時代賦予高等教育工作的歷史使命，不斷加強大學生的思想政治教育，抓住時展的契機，全面提高大學生的思想政治素質，也體現了高等教育的根本目的。
3．加強學生思想政治教育工作是高等教育的內在需求當前，網絡已由影響人們的學習生活，而演變為一種生活方式，在這種新變化下，加強思想政治教育工作本身就是高校實現教育功能的內在需求，而且要緊跟形勢、不能與時代脫節。以教師傳授知識為主的傳統教育模式，往往忽略了學生的主觀能動性，從而變單調灌輸為互動交流成為迫切需要。網絡為我們提供了實現多樣化教育方法的可能，充分、合理運用網絡，加強思想政治教育工作勢在必行。
三、網絡時代下的挑戰與機遇
1．高校思想政治教育工作面臨的挑戰
（1）輿論引導難度增大
互聯網技術的迅猛發展，學生可以通過電腦、手機等新興網絡媒介學習、交流、交友、購物等，在獲取信息、消息過程中的隨意性、盲目性也隨之增大，從而大大增加了網上輿論引導的難度。少數責任意識淡薄、自律性差的大學生，認為網絡是虛擬世界，往往刻意放縱自己，發表言論不加思索，甚至在不法分子的挑唆、煽動下，發表一些不利言論，游走于違法犯罪的邊緣。
（2）缺乏有效監督
互聯網是一種虛擬的空間，而在網絡環境中，虛擬性使得道德的約束力大大降低。同時，社會對網絡的監督體制發展不平衡，相關法律法規尚不夠健全，網絡信息的不可控性增加了高校思想政治教育的復雜性、艱巨性。
（3）對教育方式提出更高要求
傳統的思想政治教育工作主要是通過宣講、座談，以及個別談心等方式進行，但在網絡已經改變人們生活方式的當前，高校傳統的思想政治教育工作方法已突顯弊端，特別是簡單的“說教式”方法很難奏效。
（4）對輔導員的綜合素質要求更高
在傳統的思想政治教育工作中，輔導員往往處于一種信息優勢地位，比較容易樹立威信，得到學生的尊重，有利于各項工作的開展。網絡環境里，大多數高校輔導員的網絡知識和技能可能還不如學生，從獲取信息的優勢地位轉變成劣勢。因此，網絡時代，對從事思想政治教育工作的高校輔導員綜合素質提出更高要求，如何熟悉網絡、加強技能、儲備知識，提升自身的綜合素質，是輔導員在網絡時代做好學生思想政治教育工作所面臨的一個全新挑戰。
2．存在的機遇
（1）網絡時代為思想政治教育工作提供了廣闊平臺
網絡為大學生的學習提供了便利，大學生可以利用電腦、手機等很方便的查到所需信息、資料，及時了解國內外大事件及學校的重大工作安排，使思想政治教育工作擁有了全新的載體和平臺。輔導員、學生可以利用新興信息媒介傳播范圍廣、效率高、速度快、互動靈活的特點，相互交流信息和知識，在參與中學習、在參與中互補，在參與中共同提高。
（2）有利于高校輔導員的自我完善和進步
為了積極應對新興信息媒介的影響和沖擊，從事思想政治教育工作的教師隊伍就要提升自己的綜合素質，打鐵還需自身硬，只有輔導員具備良好的政治素質和較高的理論水平，不斷加強互聯網知識的學習、更新，才能在日益復雜的網絡環境中始終堅持正確的政治立場，充分利用互聯網的優勢，有針對性的開展工作，使思想政治教育工作達到事半功倍的效果。
（3）師生間的互動增強
當代大學生被尊重、被認可的意識明顯增強，通過新興信息媒介的廣泛使用，有利于建立師生之間平等溝通的平臺和創建寬松、民主、和諧的課堂氛圍，為師生進行有效互動提供保障。
四、網絡時代下思想政治教育工作方法
1．提高輔導員自身素質
不論科學技術如何發展，人都是世界上最核心的因素。因此，做好人的教育工作至關重要。教育本身是人與人的關系，馬克思曾說：“環境正是由人來改變的，而教育者本人一定是受教育的”［5］。當前，要清醒地認識到高校思想政治教育工作面臨的各種挑戰，在新的形勢下，思想政治教育工作者不能墨守成規，要做到：一方面，不盲從、不跟風，保持良好的政治敏銳性和是非鑒別力，了解掌握黨的路線、方針、政策，并將其貫穿于思想政治教育工作的始終；另一方面，勤鉆研、勤學習，要主動完善自身的知識結構，提高網絡應用技術水平，善于將網絡技術與教育教學相結合，創造性的開展思想政治教育工作。
2．改變教育灌輸模式
高校輔導員應熟練掌握并充分利用現代通訊工具、媒介，持續關注學生動態，融入學生群體。改變傳統的師生交流模式，主動運用QQ、微博、微信等隨時隨地了解掌握學生的思想變化。同時，針對個別問題，可深入教室、寢室，或通過參與學生的各種集體活動，動之以情，曉之以理，有針對性地開展思想政治教育。
3．加強正確輿論引導加強大學生網絡道德教育，要針對大學生網絡道德的現狀，要施行以辨識為主、辨識與灌輸相統一的道德教育方法［6］。輔導員作為高校思想政治教育工作的主要實踐者，要加強管理、引導和道德教育，提高學生對網絡信息的甄別力，切實發揮網絡對學生教育的促進作用。同時，輔導員要將教育和服務有機結合，切實增強服務意識，無論是課堂上、生活中，真正做一名引導正確輿論方向的引導者、服務者。
4．加大網絡素養教育
要將網絡素養教育作為大學生日常思想政治教育工作的一條重要途徑，并加強網絡倫理道德的構建與教育，推進二者的有機融合，引導大學生處理好網絡人際關系，規范網絡行為。同時，將大學生的網絡安全意識、網絡誠信、網絡倫理道德和網絡運用能力等作為參照指標，納入學生綜合考評體系，結合學習表現進行綜合性評價，以到達監督、規范大學生的網絡行為，增強大學生網絡運用能力。
5．開展網上有益活動
一方面，可以邀請校內外知名專家、教授、成功人士在網上談經歷、講體會、論人生，用典型事例感染和激勵大學生，幫助他們樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀；另一方面，開展網絡紅色主題教育活動，充分利用重大節慶日、重要紀念日等時間節點，在校園門戶網站上加強革命傳統教育和愛國主義教育；還可以舉辦網絡朗誦、唱歌等才藝比賽，有助于一些有特長又缺乏自信的大學生展示才華，幫助他們樹立自信、健康成長。
參考文獻：
［1］杜亮．論手機媒體成為高校思想政治教育新載體的可行性與重要意義［J］．文教資料，2010（36）：183－187．
［2］楊德初，洪燕．網絡時代圖書館的聲像工作［J］．河北科技圖苑，2002．
［3］何志峰．網絡對大學生思想政治教育的影響與對策［J］．中國成人教育，2007（9）．
［4］新思想?新觀點?新舉措［M］．北京：紅旗出版社，2012（11）．
［5］蘇振芳．當代國外思想政治教育比較［M］．北京：社會科學文獻出版社，2009．
［6］陳德敏．大學生網絡道德問題初探［J］．中國成人教育，2007（4）．
作者：李艷梅 單位：蘭州交通大學測繪與地理信息學院
