少數(shù)民族大學生思想政治教育工作思考
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1．就我國目前的教育狀況來看
做好少數(shù)民族大學生思想政治教育工作不但涉及我國的精神文明建設工作，還是我國全面建成小康社會，實現(xiàn)中華民族偉大復興的思想精神動力的重要組成。只有高度重視少數(shù)民族大學生思想政治教育工作、凝聚各族人心，才能帶動起全國各族人民共同奮斗。
2．隨著網(wǎng)絡對人類生活的影響日益增強
大學生對各種訊息的獲取極大地依賴網(wǎng)絡，這也給少數(shù)民族大學生的思想政治教育工作帶來了新的考驗。網(wǎng)絡世界泥沙俱下，對大學生的判斷能力構(gòu)成了恪守信仰信念的非常嚴峻的考驗。少數(shù)民族大學生能否正確地分辨是非，不被不法分子利用，這對于少數(shù)民族大學生和思政教育工作者來說是一個很大的挑戰(zhàn)，如果想正確地應付這種狀況，就必須要對少數(shù)民族大學生進行積極的思想教育，從而不斷提升少數(shù)民族大學生的思想素養(yǎng)。這對少數(shù)民族大學生日后的發(fā)展等都具有非常重大的意義。
二、開展少數(shù)民族大學生思想政治工作中所在的問題
1.大部分少數(shù)民族地區(qū)在文化習俗
生活習慣方面都與其他地區(qū)有著很大的差異，少數(shù)民族大學生在進入學校之后，需要一個從自身的民族文化環(huán)境到其他民族的文化環(huán)境的適應階段，這個過程是艱難而緩慢的。這一系列的問題對少數(shù)民族大學生思想政治教育以及人際交往等方面都有著非常深刻的影響。有的少數(shù)民族大學生不愿將自己的家庭環(huán)境及經(jīng)濟狀況與人提及，怕被人們看不起，甚至會對來自他人的幫助產(chǎn)生受羞辱的感覺；有的少數(shù)民族大學生由于長期習慣了本名族的語言，在入學后，少數(shù)民族大學生與其他學生用漢語進行溝通的時候存在很大的障礙，與學生和教師進行思想溝通就更是不可能的事情了，種種原因?qū)е律贁?shù)民族大學生產(chǎn)生心理不平衡感，進而也有可能出現(xiàn)自卑等不良的負面情緒和各種心理問題。
2.大部分的少數(shù)民族大學生來自偏遠地區(qū)
從小就在與內(nèi)地截然不同的環(huán)境下生長，形成了特有的少數(shù)民族觀念與心理，這也使得他們的后期學習各類知識文化時有著很強的個體性，由于少數(shù)民族大學生的民族感比較強，因此在步入大學之后，隨著視野的開闊以及知識的豐富，也使得他們的民族感有著極大的增強。有很多少數(shù)民族大學生的地區(qū)文化教育相對來說較為落后，很多大學生為了更好地適應大學的環(huán)境，去更好地與人溝通交流，在學習漢語方面也下了不小的功夫，這對他們的學習效率以及自身的素質(zhì)等都會有很大的提升。
3.由于少數(shù)民族自身的特點以及其長期不同的發(fā)展程度
在少數(shù)民族大學生與非少數(shù)民族大學生進行溝通交流的時候，都有可能產(chǎn)生不同程度上的糾紛。因此，在對少數(shù)民族大學生進行思想政治教育的時候，必須要對少數(shù)民族大學生的文化差異性進行重視，如果這類問題處理不當?shù)脑挘敲磳φ麄€民族的團結(jié)造成很大的影響，甚至還有可能造成社會的不穩(wěn)定，少數(shù)民族大學生的思想政治教育工作者必須要對少數(shù)民族大學生的思想性質(zhì)有著充分的了解，只有這樣，才能更好地對少數(shù)民族大學生做好思想政治教育。
三、加強少數(shù)民族大學生思想政治教育工作的方法
1.要想加強少數(shù)民族大學生的思想教育工作
首先要做好愛國主義的教育，從理想信念教育出發(fā)，以少數(shù)民族大學生全面的發(fā)展為目標，從而努力地提升少數(shù)民族大學生思想教育的方向性。少數(shù)民族大學生的思想政治教育主要渠道就是“兩課”。高校可以在進行“兩課”教學過程中改良教學方法，完善教學手段。改變古老的單一式的灌輸教學模式。通過啟發(fā)式、討論式等新型的教學方法，提升“兩課”教學的質(zhì)量。從而更好地達到教學的目標。在對少數(shù)民族大學生進行思想教育的時候，可以更多地引入少數(shù)民族的先進事例和各個行業(yè)內(nèi)的模范人物，從而形象生動地幫助他們樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀。
2.因為少數(shù)民族大學生的思想教育有著教學背景等相關(guān)的特殊性
因此少數(shù)民族大學生的思想政治教學必須要針對少數(shù)民族大學生的特殊性進行重點教育。首先，要對少數(shù)民族大學生進行民族觀的教育，通過民族觀的教育，使得各個民族的學生對我國的民族狀況以及民族問題有著更深層次的了解，然后面對各個民族所存在的缺陷以及不足。其次，還要加強信息化的培養(yǎng)，在目前這個信息化的社會當中，信息是維持社會互動等重要的因素，因此要讓少數(shù)民族大學生學會利用廣泛的信息資源。
3.加強少數(shù)民族大學生的思想政治教育還可以從校園的文化活動主體入手
將校園文化創(chuàng)建活動作為思想政治教育的重要載體，這也是新時期提升少數(shù)民族大學生思想政治教育工作的重要途徑。因此，少數(shù)民族大學生的思想政治工作者必須要結(jié)合少數(shù)大學生的思想特征，從而開展相應的校園文化活動，以將少數(shù)民族大學生慢慢地吸引過來，使他們產(chǎn)生好奇心，慢慢地、自覺地參與到其中。這樣不僅可以豐富少數(shù)民族大學生的精神生活，還可以在活動的過程中培養(yǎng)他們良好的道德品質(zhì)，并幫助他們更好地樹立堅定的信念。這對加強少數(shù)民族大學生思想政治教育工作的開展起到了重要的推動作用。總而言之，在開展少數(shù)民族大學生的思想教育工作時，必須要考慮少數(shù)民族大學生的民族差異性，并對少數(shù)民族大學生的教育方法以及教學理念進行創(chuàng)新，只有這樣才能有效地提升少數(shù)民族大學生思想教育工作的質(zhì)量。
作者：景艷 單位：西藏民族學院馬克思主義學院
