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一、體育教學現狀分析與教學模式的改革

1、調動學生積極性，調整體育課結構

知之者不如好之者，好之者不如樂之者。只有對其產生了濃厚的興趣，才會有堅持下去的動力，如果體育項目樂趣足夠誘人，那么學生們就會養成參加體育運動的習慣，把體育活動當成自己生活的一部分。針對不同年齡和性別的群體，應該選用不同的體育課結構，采用不同的體育教學授課方法。

（1）一年級男生體育課：傳統教學在于添加競技類項目到授課內容中，根據教學大綱要求完成教學。而現在增添了培養跨越能力的田徑塑造身形的游泳，鍛煉體力的武術等課程，其中穿插一些游戲類及各種球類運動，讓學生體會到體育課的樂趣所在。

（2）一年級女生體育課：現全部改為健美操教學，據女生身心特點創編全新的教學內容。通過學習，使女大學生們了解了健美操的基本理論，掌握了健美操的多套練習動作，能有效增強學生的心肺功能，提高身體的柔韌程度，增加身形的視覺效果，除此之外，配樂伴奏對學生的心情調節起到了重要的作用。

（3）二年級選項課：從80年代開始，我們逐步開設了足球、籃球、軟排球、乒乓球、搏擊、武術、健美、田徑等課程，擴大了學生的選擇面。經過一學期的不斷學習，學生們便可以組略的了解一下所學內容的技術所在，養成鍛煉的習慣，增加心理健康與身體健康水平。

（4）三年級體育選修課：根據教學綱要的指導精神，從92年開始積極創造條件，某些高校為高年級開設了多種新型課程項目，例如國標舞、網球、太極、橋牌等等，以此來滿足部分學生需求。既面向全體學生，又貫穿整個教學過程，同時又為全民健身起到了極大的促進作用。

2、拓寬體育課授課面

樹立“健康第一”的指導思想，建立“以人為本”的體育觀。適當的增加體育課的授課項目，使課堂內容變得豐富多彩。科學調查研究表明，國內某些高校的體育教學中，拓寬了授課面，受到廣大學生的歡迎，體育教學中出現了攀巖、登山等項目，大大地吸引了在校學生的眼球。項目設置的合理性、課程名稱的規范性，授課內容比例的協調性是體育教學的基本要求。新開設的課程要保證理論與實踐相結合，低年級的課程依然以增強學生體質和素質教育為中心，高年級的課程則可以適當的添加一些娛樂休閑的成分。

二、體育教學素質教育的培養

1、合理分配和利用師資隊伍

自改革開放以后，師資隊伍發生了翻天覆地的變化，尤其是近幾年教育體制改革為體育教師隊伍的發展創造了了有利的條件。然而由于經濟體制下高校教師隊伍的管理方式和運行機制依然影響著人們的觀念，使得高校體育教師隊伍仍面臨一系列的問題。第一，體育教師沒有應有的地位，體育工作在學校中處于可有可無的狀態。體育教師成了“三等公民”，他們的工作量被折合，評職稱不被重視。這種觀念和做法嚴重的傷害了體育教師的自尊心，制約了體育教師制度的發展；第二，人才缺乏與落后的競爭激勵機制，是教師積極性受到挫傷的原因之一，使大多素教師喪失了工作熱情。因此，應該合理配置和利用師資。

2、培養學生的健身意識，注重體育的身心素質發展

培養中學生接受體育教育的最終目標就是要是不斷的增強體質，而不是故意的去追求更快與更強。努力使他們養成終身參加體育的習慣，了解健身的意義，培養他們的健身意識。養成良好的健身習慣，不僅可以增強體質、增進健康，還可以使我國人民健康水平得到提高，因此培養學生的健身意識，為提高民族素質發揮重要的作用。在考核中避免項目特點和個體差異，讓每個學生通過努力而達到目標；側重于每個學生都應該了解、應該掌握、應該具備的知識和能力等共性的東西進行教學考核，這樣才能積極地培養學生的健身意識，注重體育的身心素質發展。二十一世紀，體育對我國專業技術人才綜合身體素質有著重要的影響，我們更要注重體育的教學，善于更新教學理念，完善教學內容，適應新時代的發展，改善教學結構，不斷完善專業知識能力，提高自我發展的意識，為社會的發展貢獻自己的力量。

作者：郭榮美單位：福建省泉州市德化縣第五中學