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摘要：當(dāng)前多媒體教學(xué)已經(jīng)成為教育過程中不可或缺的教學(xué)形式，在教學(xué)中成為教師的好幫手。隨著新課改的不斷深入，多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用已經(jīng)得到了普及，教師可以借助多媒體播放有關(guān)教學(xué)課程內(nèi)容的短視頻，運(yùn)用動(dòng)態(tài)圖片將教學(xué)內(nèi)容直觀地展示出來，調(diào)動(dòng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。目前，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中多媒體技術(shù)的應(yīng)用還存在一些問題，本文針對(duì)這些問題提出一些建議，希望能夠?yàn)閺V大教師提供一些借鑒和幫助，僅供參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；多媒體教學(xué)；現(xiàn)狀；案例

在小學(xué)教育中，因?yàn)閿?shù)學(xué)內(nèi)容比較枯燥，課堂上常常是小學(xué)生靜靜地聽、教師費(fèi)力地講，教學(xué)效果得不到明顯提高。現(xiàn)在隨著多媒體在授課中的廣泛應(yīng)用，這一現(xiàn)象有所改觀。多媒體技術(shù)的合理應(yīng)用對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)產(chǎn)生了十分積極的影響，可以激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也可以優(yōu)化教學(xué)形式與過程。本人結(jié)合平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐和授課經(jīng)驗(yàn)，對(duì)多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行了分析。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)

（一）使用多媒體，可以提升小學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

興趣是學(xué)生最好的老師，對(duì)小學(xué)生學(xué)好一門功課非常重要。情緒高漲能使學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中表現(xiàn)得更加積極主動(dòng)。小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，努力激發(fā)小學(xué)生的興趣和求知欲，使他們由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。多媒體教學(xué)集文本、圖像、聲頻、視頻于一體，表現(xiàn)形式生動(dòng)形象，內(nèi)容更加充實(shí)，促使小學(xué)生樂于接受數(shù)學(xué)知識(shí)。例如，在講授“時(shí)、分，24時(shí)計(jì)時(shí)”知識(shí)點(diǎn)時(shí)，教師可充分利用小學(xué)生在生活中的感性經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用多媒體的展示功能再現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的聲音、圖像等生活實(shí)際情況。這既可以讓小學(xué)生充分了解生活，又可以讓小學(xué)生細(xì)致掌握知識(shí)。在課堂講授過程中，教師可以先找到小學(xué)生生活中的一些場(chǎng)景畫面，給每個(gè)生活過程配上時(shí)間和鐘表圖片，讓小學(xué)生看到指針轉(zhuǎn)動(dòng)的現(xiàn)象。課堂上，小學(xué)生看到非常生活化的圖像、聽到悠揚(yáng)的音樂聲，他們會(huì)真正體會(huì)到24小時(shí)正好是我們生活中一天的時(shí)間，而這個(gè)時(shí)間段，正是表針的時(shí)針在表盤里走了兩圈。而表盤的一周是12小時(shí)，旋轉(zhuǎn)兩圈是24小時(shí)。良好的心情使得小學(xué)生記憶力提升，授課效果非常好。

（二）多媒體教學(xué)突破知識(shí)瓶頸

在傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，小學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中常常感到枯燥，極易分散注意力，而多媒體教學(xué)使多種感官體驗(yàn)同步進(jìn)行，將授課內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)呈現(xiàn)出來，動(dòng)靜結(jié)合，具有生動(dòng)形象的特點(diǎn)。多媒體能夠更直觀地將教學(xué)問題展現(xiàn)出來，知識(shí)點(diǎn)形象直觀，能夠更有效地突出重點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)精講，使小學(xué)生在課堂上做到眼到、手到、心到，全身心地參與到學(xué)習(xí)中，能很好地突破難點(diǎn)。

（三）多媒體教學(xué)激發(fā)創(chuàng)造性

實(shí)踐證明，教師通過引導(dǎo)想象、語言渲染和多媒體畫面等多種方式，形成小學(xué)生樂于接受的教學(xué)氛圍，在互動(dòng)中激發(fā)小學(xué)生的創(chuàng)造性。在這樣的氛圍中學(xué)習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果非常明顯。根據(jù)這一方式教學(xué)，在多媒體課件中配上歡快的音樂、良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和愉悅的心境，能有效地提高小學(xué)生的思維水平和學(xué)習(xí)成績(jī)。例如，在講授“圓錐特征”知識(shí)點(diǎn)時(shí)，教師可以展示一個(gè)具象的圓柱體，讓小學(xué)生觀看圓柱變成圓錐的過程，再讓小學(xué)生在觀察與比較中感受這個(gè)過程，產(chǎn)生深層次的聯(lián)想和想象，從而把握知識(shí)的深刻本質(zhì)。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)多媒體教學(xué)中存在的問題

（一）多媒體教學(xué)重形式，輕實(shí)效和創(chuàng)新

對(duì)于多媒體輔助教學(xué)，有的教師認(rèn)為用得越多越好，但忽視了其他一些教學(xué)方法和教材本身在教學(xué)中運(yùn)用，總是簡(jiǎn)單地把知識(shí)點(diǎn)展示在多媒體界面上，沒有充分利用多媒體的展示優(yōu)勢(shì)，細(xì)致全面地展示演算過程和發(fā)展細(xì)節(jié)，這樣就使小學(xué)生學(xué)習(xí)過程缺少感知、記憶和訓(xùn)練。這樣，小學(xué)生雖然記住了知識(shí)點(diǎn)，但不理解。多媒體教學(xué)因?yàn)槠渖术r明，非常適合小學(xué)生的審美要求和特點(diǎn)，因此被廣大教師所喜歡。但有的教師全程使用多媒體開展教學(xué)活動(dòng)，忽略了學(xué)生的主體地位，缺少必要的交流與互動(dòng)，教學(xué)效果不盡如人意。

（二）多媒體教學(xué)未與傳統(tǒng)教學(xué)手段良好結(jié)合

多媒體教學(xué)因?yàn)槠湫问缴鷦?dòng)活潑，可以形象鮮明地突出知識(shí)體系，吸引小學(xué)生注意力，展示知識(shí)點(diǎn)，提高學(xué)習(xí)效果。但要注意多媒體技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)手段的有機(jī)結(jié)合，在更多情況下，板書更能幫助小學(xué)生記憶，加深印象、畫龍點(diǎn)睛，所以也要繼續(xù)使用，不能廢棄。

三、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中多媒體教學(xué)需要處理的關(guān)系

利用多媒體技術(shù)開展教學(xué)活動(dòng)有獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，但要處理好與教學(xué)內(nèi)容的關(guān)系，處理好與多媒體本身表現(xiàn)力特點(diǎn)的關(guān)系，處理好與小學(xué)生學(xué)習(xí)愿望和特點(diǎn)的關(guān)系。此外，多媒體教學(xué)還與教師使用多媒體的能力有關(guān)，運(yùn)用得科學(xué)合理，效果好，反之會(huì)產(chǎn)生明顯的負(fù)作用。基于此，解決小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的存在的問題，應(yīng)從以下幾點(diǎn)進(jìn)行。

（一）處理好小學(xué)生主體與教師主導(dǎo)關(guān)系

評(píng)價(jià)教學(xué)任務(wù)完成的基本要求是具體章節(jié)的教學(xué)任務(wù)是否達(dá)到，多媒體教學(xué)因其鮮明特色可以更好地完成教學(xué)目標(biāo)。多媒體教學(xué)可以提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)小學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。但值得注意的是，教師必須要依據(jù)小學(xué)生的年齡特征和認(rèn)知規(guī)律進(jìn)行課件編制。同時(shí)，師生互動(dòng)是課堂教學(xué)的基礎(chǔ)，為此，教師在授課過程中，要以有代入感的語言和多媒體課件進(jìn)行展示，帶動(dòng)小學(xué)生融入學(xué)習(xí)中，快速掌握知識(shí)點(diǎn)。

（二）處理好多媒體教學(xué)與教學(xué)內(nèi)容的關(guān)系

多媒體教學(xué)是整體教學(xué)過程的補(bǔ)充，這就決定了多媒體教學(xué)使用的局限性，所以教學(xué)設(shè)計(jì)要合理、科學(xué)，要化遠(yuǎn)為近、化小為大、化快為慢。在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，要選擇表現(xiàn)直觀、小學(xué)生喜歡、對(duì)教學(xué)目標(biāo)有效的方法。

四、多媒體在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的使用

（一）借助多媒體手段，激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

由于小學(xué)生注意力容易分散，課堂教學(xué)易受影響。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中，運(yùn)用現(xiàn)代信息優(yōu)勢(shì)，可在課堂更好地激發(fā)小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣，在學(xué)習(xí)過程中更積極主動(dòng)地配合教師更好地學(xué)習(xí)知識(shí)，提高學(xué)習(xí)能力，提升求知欲和探索精神。例如，在教授“數(shù)數(shù)”教學(xué)內(nèi)容時(shí)，選擇色彩鮮艷的水果，形象可愛的植物等作為課件形象內(nèi)容，以更好地適應(yīng)小學(xué)生的好奇和審美，特殊情況下還可以用情境化的方式，引導(dǎo)小學(xué)生在數(shù)學(xué)課上認(rèn)真地去體驗(yàn)，換位思考，融入生活。又如，在教授“對(duì)比”教學(xué)內(nèi)容時(shí)，畫面上出現(xiàn)了小兔子和兔媽媽，授課教師引導(dǎo)說：“兔媽媽帶著兔寶寶們來樹林了。”這樣，多媒體的畫面和小學(xué)生的日常生活體驗(yàn)就很好地融合在一起，歡樂的心情已經(jīng)融入小學(xué)生的內(nèi)心，學(xué)習(xí)體驗(yàn)和記憶效果非常好。小學(xué)生心情愉快，就會(huì)積極主動(dòng)地參與討論。經(jīng)過交流后，讓小動(dòng)物分別排隊(duì)，然后排列成整齊的隊(duì)伍，就會(huì)把動(dòng)物的多少比較出來。這樣，在課堂上小學(xué)生像看動(dòng)畫片一樣饒有興趣地學(xué)習(xí)了數(shù)數(shù)知識(shí)，享受了美的熏陶，更扎實(shí)地學(xué)會(huì)了一一對(duì)應(yīng)的比較方法，進(jìn)行數(shù)量多少的比較。從這個(gè)例子可以看出，我們利用多媒體進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)，能夠很容易地建構(gòu)環(huán)境，成功引起小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。因?yàn)槎嗝襟w形神兼?zhèn)洌梢院芊奖愕貙⒊橄罂菰锏臄?shù)學(xué)變?yōu)樾蜗缶唧w的生活。這樣使小學(xué)生多感官共同參與學(xué)習(xí)，使以前不容易講清楚、不容易聽明白的知識(shí)點(diǎn)生動(dòng)形象地展示出來，更好地突出學(xué)習(xí)要點(diǎn)，突破學(xué)習(xí)瓶頸。

（二）利用多媒體教學(xué)色彩鮮明、展示直觀特點(diǎn)，促進(jìn)小學(xué)生提升學(xué)習(xí)效率

小學(xué)生生活體驗(yàn)過程少，生活技能和變通能力較弱，運(yùn)用多媒體技術(shù)可以形象地、生活化地把知識(shí)和變化過程直觀展示出來，可以很好地給小學(xué)生形成模擬現(xiàn)實(shí)的感覺，為小學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)形成由形象展現(xiàn)到抽象記憶的過渡，更好地幫助小學(xué)生理解小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)。例如，在教授“線段、直線、射線”知識(shí)點(diǎn)的過程中，教師可以利用多媒體展示圖形，讓學(xué)生討論圖形特點(diǎn)，然后將圖形中的線段向一側(cè)放射，延伸成射線圖形，讓小學(xué)生看后分析射線形成的過程。多媒體教學(xué)能把枯燥的概念和固化的圖像形象化和生動(dòng)化，這樣可以非常清晰地展現(xiàn)在學(xué)生的面前，有利于小學(xué)生清晰理解概念的本質(zhì)，掌握概念的內(nèi)涵，從而促進(jìn)小學(xué)生更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。

（三）綜合運(yùn)用多媒體教學(xué)，提高小學(xué)生綜合能力

多媒體在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方面的深入應(yīng)用，體現(xiàn)的作用非常突出。多媒體教學(xué)能讓教師在教學(xué)過程中充分發(fā)揮積極性。在課堂上，教師播放教學(xué)課程內(nèi)容有關(guān)的短視頻、圖片進(jìn)行動(dòng)態(tài)展示，將教授內(nèi)容展示出來，能夠更好地提高小學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)、記憶知識(shí)和運(yùn)用知識(shí)的能力。所以，多媒體教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的充分利用，對(duì)教師工作起到非常好的促進(jìn)作用，對(duì)提高小學(xué)生能力也有很好的作用。總體來說，伴隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，多媒體教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中會(huì)得到充分利用。現(xiàn)代教育思想要求我們的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)以小學(xué)生成長為基礎(chǔ)，以小學(xué)生思維建構(gòu)為中心，以豐富信息資源為輔助，以信息手段為支持，通過小學(xué)生自主學(xué)習(xí)、研討，滿足學(xué)習(xí)興趣等方面的需求，提高小學(xué)數(shù)學(xué)授課效率。多媒體技術(shù)是現(xiàn)代數(shù)學(xué)教學(xué)中的新型手段，只有大家共同努力，深入研究，才能充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的作用和價(jià)值。

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作者:王成 單位:甘肅省民樂縣六壩學(xué)區(qū)趙崗小學(xué)