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摘要】當前，多媒體教學以一種全新理念模式正式登上高職院校稅法課堂，如雨后春筍般彰顯勃勃生機，但部分院校由于教學軟件開發不到位也暴露出單調乏味的劣勢。對此眾說不一、褒貶不一。多媒體教學這一新生事物何去何從，如何寓教學中強身健骨、揚長避短發揮出應有的效能，成為擺在我們課桌上的重點話題。本文通過簡要分析目前高職稅法多媒體教學軟件開發的實踐現狀，提出基于學生主體開發多媒體主流模式的初步設想，以求探索稅法教學改革新思路。

【關鍵詞】高職稅法教學;多媒體教學軟件開發;實踐;研究

一、高職稅法多媒體教學的內涵及深遠意義

緊隨時代的節奏和科技的進步，社會大背景下對高校走出來的人才寄予了更高的厚望，不再是對高分“知識型”簡單的接納，而是“思維型”、“綜合能力型”的渴望與需求。基于此，我們的高職院校稅法教學應切合時宜擯棄單一的說教灌輸模式，走出“一言堂”式的傳統維谷，確立以學生為中心，以學生為課堂主體，以形象、多元化的信息傳輸，啟動學生思維，培養學生能力，于感應互動中激發學生的認知熱情，達到開發智力提高學生創造力的目的。而作為此“聲情并茂”教學模式最形象“代言”的多媒體教學漸入人們的眼簾，逐漸為人們所接受、所重視。形成人、屏交流與人、機互交操作，實現訓練或教學目的。其潛在的優點:首先課堂效率高。多媒體模式下，教師從大量的板書中走出來，在多媒體生、光的互動下，將抽象的案例通過多媒體形象展示出來，使得教師能準確把握課堂節奏，配合多媒體的演繹做出精辟講解。其二促成學生作為課堂主體的有力推手。在多媒體教學中，教師需要做的是教學內容與教學任務事前安排布置下去，學生需要做的是課堂下積極的準備。授業者與解惑者的提前投入，為課堂之上師生互動與人機互動打好了基礎。

二、目前高職稅法多媒體教學軟件開發的實踐現狀

雖然我們的多媒體教學做出了一些成功的嘗試，在眾多院校實踐中其結果也不盡然。某些高職院校多媒體教學軟件開發的單一性與滯后性，客觀造成多媒體教學的單調乏味，流于形式的種種表象，顯現出我們稅法多媒體教學之路越走越窄，甚至舉步維艱。不僅形成難堪局面，也帶來一定的負面影響。

(1)多媒體教學運用方式不得當，片段化幻燈片式的傳教容易被誤解成簡單的PPT演示。多媒體演義的是多層次、立體思維方式，是課堂上傳道與解惑的師生情結。但如果分寸把握的不得當勢必重蹈傳統“說教”課堂的覆轍:在教學內容上把握不準確，教師缺乏有效的多媒體備課，簡單的圖像羅列或枯燥的文字投影，實與傳統生硬的板書無異，講臺上即便講得再全面、再投入，臺下芊芊學子仍然在被硬性地灌輸，在被動地接受，所謂的多媒體教學仍然是教師為主體傳統的課件演示。

(2)軟件開發的因陋就簡客觀造成多媒體教學流于形式。一本書、一桿教鞭作為傳統課堂教學的統一模式，歷代多少年來是造就了不少“舉人”“秀才”，而這種高分低能、缺乏綜合能力培養的劣根性所致困難面前舉手無措在所難免。或許筆者認識偏袒，從另一個角度看，古人所云“秀才遇到兵”“有理說不清”有其自身本體缺陷的成因所致。

三、基于學生主體開發多媒體主流模式的初步設想

盡管目前科技不能全面替代人為，計算機網絡整體取代高質高校教學還只是一個夢想，但有些方面卻能完全超越教師的作用。基于學生主體開發多媒體主流模式的初步設想著眼點就在于:以科技之長補人為之短，在軟件設計上要精心設計好“教師”角色。把枯燥的課堂說教重復打包賦予情趣、富有啟發性、集中精神的游戲，使得學生在充滿情趣愉悅中，無意識地領會游戲般大量課題演練。采用多媒體多維結合，打造視聽娛樂與信息傳播，稱為數字化基于學生主體開發多媒體的主流模式。簡要分為四種模式:第一自主控制模式。此種模式就是結合課題創意事前分配好各類媒體職責，擬定前后次序，輸入微機予以程控，各司其職，聯動往復播放。觀眾只能受聽、收看，不能操控系統運行，只能專注接受媒體演示的內容。第二互動播放模式。該模式的特點，在人機問答模式實現多媒體系統多維項目演示。觀眾在運行的系統面前，有自由發揮的空間，對需要的問答可任意選擇，也可結合實際情況暫停某處個部位或某個項目的演示。第三混合互動模式。這是全面實現自主控制與互動播放模式統一起來的多媒體教學模式。只要時間約定，在沒有接受任何指令信息的情況下，軟件系統會始終處于原始指令狀態，履行自動播放模式。第四數據庫構建模式。結合先進的數據技術手段完成搜集整理與檢索刪除等多媒體綜合功能，以便結合科目進程要求及時推陳出新，對演示內容和板式適時給予調整。結合以上三種運行模式推出三處管理模塊:一是學生管理功能。在此基線，學生可以完成在線課程教育，實現作業的下載或作業的遞交，也可互通有無進行討論，并包括在線瀏覽，編輯個人日志、下載有關資源等。二是教師管理功能。下載或上傳有關資源，以留言的方式發表個人見解，回復留言，完成學生作業的批閱，瀏覽觀察學生動向，進行論壇版塊管理。三是是管理員管理功能。主要負責學生信息與教師信息管理，密碼修改，重點是學習內容管理。綜上所述，高職稅法多媒體教學軟件開發是一項系統的、多維體的發展工程，需要我們在結合高職院校教學實際的基礎上，由我們大家共同做出應有的努力，以此打造全新高職稅法多媒體教學模式，全面完善現代化高校教育教育體系。

【參考文獻】

［1］黃一鳴．會計多媒體教學的優越性及應該主義的幾個問題［J］．科技信息，2007(31)

［2］康世碩．案例教學法在“稅法”教學中的應用［J］．甘肅科技縱橫，2005(05)

作者：張妍 單位：大慶職業學院