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一、大學聲樂教學的合理性教學方案

（一）確定科學的聲樂教學目標

在大學中對于聲樂教學目標的科學確定是決定聲樂教學質(zhì)量的首要因素。教育者應(yīng)該對教學目標進行準確的定位，根據(jù)學校的實際情況對其進行合理的定位。主要的教學目標不但要涉及對學生聲樂能力與素質(zhì)的培養(yǎng)，而且要以聲樂素質(zhì)的教育帶動學生綜合素質(zhì)的教育。因此，教育者應(yīng)該確立培養(yǎng)綜合素質(zhì)人才的目標，應(yīng)該把大學聲樂教學與整體的教學體系進行合理的結(jié)合，在提高學生聲樂欣賞與表演能力的同時，增強學生對事物的審美能力。

（二）對聲樂教學模式進行改革與創(chuàng)新

在制定聲樂教學方案的過程中，應(yīng)該確保社會價值取向的合理性。同時應(yīng)該結(jié)合多種教學模式，主要包括一對一教學、交流課、集體課等，進而創(chuàng)造出共同學習共同進步的良好教學氛圍。比如：教師在進行交流課教學時，對學生進行分組使其進行交流學習，也可以將多樣化的課程進行結(jié)合教學，使學生對聲樂有更加深入的理解與記憶等。

（三）強化對聲樂教師的培訓(xùn)

教師作為教學中的引導(dǎo)者，其專業(yè)知識與綜合素質(zhì)對聲樂教學效果具有直接的影響。各大高校聲樂教師應(yīng)該加強彼此之間的溝通與交流，同時院校應(yīng)該給予足夠的資金支持，開展聲樂交流活動，為教師提供一個良好的交流學習的機會與平臺。比如：統(tǒng)一院校的聲樂教師可以互相聽課，就彼此的教學方法與經(jīng)驗進行交流，從而達到資源共享的目的。

（四）加強對聲樂的實踐教學

教師在進行聲樂教學時，應(yīng)該鼓勵學生進行聲樂實踐能力的培養(yǎng)，鼓勵其進行原創(chuàng)，促進其進行積極的聲樂思考，同時鼓勵學生多參加與聲樂有關(guān)的社會實踐活動，比如：鼓勵大學生去小學進行聲樂教學，組織學生去敬老院以聲樂表演的形式探望老人等。

二、結(jié)論

綜上所述，隨著社會經(jīng)濟的迅速發(fā)展，人民生活水平的逐漸提高，對于藝術(shù)的追求也在不斷的進步。現(xiàn)階段，聲樂藝術(shù)普遍存在于社會與人們的生活中，各大高校對于大學聲樂教育也越來越重視。在大學聲樂教育中，為了提高聲樂教學的效率，大學聲樂教學負責人員應(yīng)該做好確定科學的聲樂教學目標、對聲樂教學模式進行改革與創(chuàng)新、強化對聲樂教師的培訓(xùn)以及加強聲樂的實踐教學等工作，同時還應(yīng)該緊跟時展的潮流，不斷地對大學聲樂教學的方案進行改革與創(chuàng)新，進而提高聲樂教學的效率，促進其特殊社會價值與意義的實現(xiàn)。

作者：胡俊賢單位：集寧師范學院