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一、建立正確的聲音概念環節

（一）正確的聲音概念

所謂正確的聲音概念是指歌唱的基礎及規范，同時是聲樂教師進行聲樂教學的指導思想和基礎。簡單而言，就是發聲方法相對較為規范、系統、完美，既包括統一的聲區，又包括正確的發聲方法，還包括正確的咬字狀態等。歌唱聲音概念是否正確直接決定著聲樂教師的基本素養的高低。

（二）建立正確的聲音概念

聲音概念的好壞是聲樂教學過程中極其重要的一個環節。作為教聲樂的老師我們自身首先應該建立起良好、規范而又系統的聲音概念。聲樂教師的聲音概念與教學的全過程息息相關，教師在主觀意識中形成了正確的聲音概念，明確了區分正確與錯誤的判斷標準，這樣便能在演唱作品、練習曲目的訓練等細節的操作過程中做出準確無誤的引導，才能夠指導學生進入良好的歌唱狀態。同時，需要教會學生對聲音有正確的認識，在教學過程中形成更好的聆聽和辨別的能力，一步一步地引導學生達到教師需要的理想聲音狀態。需要強調的是，建立良好的聲音概念必須通過長時間的學習、歌唱、聆聽，不斷完善。

二、正確唱聲環節

（一）什么是正確唱聲

正確唱聲主要體現在我們身體各個部份腔體的狀態活動，而所謂狀態活動,就是指有關身體部位科學的用力方式,這種身體內部有關部位的用力方式既要協調,又要具有相對的獨立性。眾所周知,歌唱發音是必須要用力的,但用力的方法不正確也同樣發不出好的聲音來，所以，怎樣科學的用力和怎樣合理的運用腔體是我們聲樂學習的重要環節，那些松弛而又美妙的聲音是正確唱聲的結果。

（二）如何正確唱聲

1.口咽腔。口咽腔位于口腔的后部,口咽腔對于唱歌的作用表現：首先，口咽腔在歌唱發聲過程中具備一種過渡音的效果。其次，它還能夠起到一種“橋梁”的作用,具體體現在它對胸腔音和鼻咽音的支持上,其對胸音的支持力點要低，而對鼻咽音的支持力點要稍高。同時也依靠靠口咽肌的肌肉的伸縮力，它的著力點要隨著音的高低而變化而上下移動。如果我們在唱聲過程中,口后咽肌沒有主動地用力,沒有起到應有的支持作用，那么我們的聲音就會在這里被消耗掉一些，如此一來就削弱了聲音的音色、力度、音質，其表現力也會變得不那么豐滿和完美了。初學的者往往口咽肌肉不太發達、靈活度不夠、力量也很小，必須經過每天強化訓練，堅持不懈才能慢慢好轉。

2.鼻咽腔。鼻咽腔是產生鼻咽音的主要共鳴腔體。鼻咽音是歌唱發聲中的“頂”，能夠充分地引發高位音,同時具備引導音的功能。鼻咽音具有向前的特性。它的這種特性不是指氣流向前沖擊,而是在我們鼻腔的后側,軟腭上小舌的后上方會有一種伸縮力，而這種伸縮力就是我們肌體的狀態活動。這個過程就像用拳頭打人一樣,想讓拳頭更有力一些，就要將拳頭向后拉的更深一些,后鼻咽腔里面的肌肉是具備這種伸縮能力的，這種伸縮的力量可以幫助我們穩定聲音、穩定鼻咽音的共鳴。讓學生學習一開始發聲就立刻將聲音送入腔體里去使之振動起來,與此同時還要和我們的呼吸支持相互配合。每天還必須堅持琶音、跳音、音階等項目的嚴格訓練。這樣能夠鍛煉使我們的后鼻腔體伸縮更為自如的能力、更為敏捷和靈活的能力。可以讓它們反復去刺激學生的大腦和思維，最終形成“條件反射”，使之深刻地記憶在學生的頭腦里,這就要求我們教師具有十分客觀而又準確的聽覺。

3.其他腔體。我們在進行聲樂課堂教學時不光要對以上腔體進行訓練，還有必要對其他腔體，如頭腔、胸腔等進行有刻意的、正確的訓練。其中胸腔共鳴的產生是通過喉壁向下拓展,并向下傳遞聲音而產生的。伴隨著音的逐步下行,需要我們逐步地擴大傳遞的動作。在訓練胸腔共鳴時,要以鼻咽音作為一個引導,口咽音做為一個有力的支持,同時注意與我們腹肌的相互配合才能做得更好。

三、正確唱字環節

（一）何謂正確唱字

聲樂是用人聲唱出來的帶有語言的音樂。每首歌的旋律與歌詞都是一個密不可分的、有機的整體，其中歌詞起到了表達情感的作用，如果我們不能準確的唱字就不能向聽眾傳達表演者創作者和的真實情感和創作意圖。

1.正確發音。當演唱漢語歌的時候必須用標準的普通話，這就要求每個字發音的準確。出現n、l不分；h、f不分；z、c不分等都是不被允許的，漢語拼音的準確是保證唱字正確的必要基礎。當演唱外文歌曲的時候同樣要求擁有很好的發音技巧和咬準每個元音輔音的能力。2.唱準字頭、字腹、字尾。我們這里主要是針對漢字的演唱，我們的漢字大都分為字頭、字腹和字尾，這里的字頭主要是由氣流接觸或磨擦舌、喉、唇、齒等部位產生的,演唱時應該咬準。

（二）如何正確唱字

字頭需要唱得非常清楚，字腹最具共鳴傾向，在口腔后咽部位形成的要吐得圓。要想把字尾唱好,需要交代清楚,要歸得巧。綜上所述就是“字頭要準確、字腹要圓滿、字尾要巧妙”。歌唱時和聲音最有關系的是韻母，它一定要建立在正確發音基礎上，如果韻母擴大則聲母也要隨著擴大，否則“嗡嗡”一團聽不清楚。在教學過程中無論是演唱曲目還是發聲時都必須著重強調“字正腔圓”，使我們的學生足夠的重視這一環節。當然,在聲樂教學中,我們還必須十分注意對于情感的準確表達。每一個聲樂教師都應重視這一重要環節，要使每節聲樂課都成為學生們音樂素質訓練、音樂感受力訓練、聲音訓練、音樂表現力訓練等的綜合體，大力提高學生的藝術創造力和想象力，不斷增強教學的藝術感染力。我們必須將情感表達和歌唱的技巧緊密地結合在一起才能使我們的歌唱更具生命力，達到較為完美演唱效果，進而打動更多的聽眾。

四、結語

聲樂學習是一個長期訓練的過程，聲樂教學也必須在實踐中不斷探索前進，我們作為音樂工作的從事者應該有一種持之以恒的上進心與進取心。那么，聲樂教學過程的環節還有很多，每個環節的具體要求和操作步驟都有所不同，我們必須探索出一套既適合自己和適合學生的教學環節、教學步驟才能滿足聲樂教學者和廣大聲樂學子的需求。

作者：杜海燕單位：宜賓學院音樂與表演藝術學院