前言：本站為你精心整理了聲樂教導的科學思路透析范文，希望能為你的創作提供參考價值，我們的客服老師可以幫助你提供個性化的參考范文，歡迎咨詢。

“科學性”需要符合作品的風格，通道可長可短，共鳴腔可大可小，因人而異，因作品而宜。馬秋華教授說，三種唱法都離不開民族性的學習，民族性是美聲唱法的必然之路，必須要有民族的情感，民族的語言，民族的審美，中國人首先要唱好自己國家的作品，美聲唱法要好好學習中國的語言如何在科學狀態下運用;民族聲樂的概念已遠遠不是純粹民間歌曲的狹窄范疇，它已是在繼承和發展了民族傳統演唱精華的基礎上，借鑒吸收了大量西洋唱法的技法，形成了有“科學性、民族性、藝術性和時代性”的聲樂藝術。

樊祖蔭先生對民族聲樂教育作出指示:為了適應新世紀建設中國民族音樂文化的需要傳承中華民族聲樂文化，繁榮民族聲樂藝術，對民族聲樂教育必須有一定的改革。改革的立足點即要針對20世紀民族聲樂教育中的不足，大力加強民族音樂文化和少數民族音樂文化教育，又要結合當今全球文化發展和國際音樂教育發展中出現的趨勢做出統盤考慮。(一)與市場接軌的聲樂之路馬秋華老師教學理念體現了這一號召，她所教的學生中有民族唱法的吐字行腔，音域寬廣，聲音豐滿圓潤的王麗達;美聲唱法民族色彩，成功塑造第五代江姐的王莉;有通俗唱法民族特色的彝族歌手阿魯阿卓;有原生態藏族歌手索朗旺姆;••••一個有一個深受大眾熟悉和喜歡的歌星與歌唱家。正是這種與時俱進的思想，“與市場接軌”的理念，拓寬民族聲樂表現形式。開拓了聲樂教師、學生、甚至觀眾的審美視野。(二)加強自我的聲樂修養對于民族聲樂的學習，提高自主學習能力，不斷完善個人素質。老師給我們布置作業的時候，不是急著馬上讓我們唱，而是首先要做好案頭工作，要去了解分析作者，作品的背景，要表現的情感，作品的曲式、內容的分析，基本上在框架上學會歌唱處理。去研究作品的風格特點，去了解它的民族語言，民族表演的形式，包括演唱的形象，咬字多要講究。不斷提高自主學習能力，案頭工作的要求會為技能操作的準確性打下基礎，綜合的技能練習不斷完善個人素質。這種通過自主地對信息收集、整理、分析、解決、實踐的過程，發展了我們的歸納思維習慣，學會積累和運用有價值的知識。讓我們真正的達到聲音、唱情感、唱文化、唱個性。(三)多元化的文化價值觀民族聲樂作品創作與民族聲樂藝術是共同發展、共存共生的，新的創作作品可以促進民族聲樂的發展;民族聲樂的發展又可以帶動創作繁榮。我國民族聲樂是各族人民共同創造的結果，民族的進步和發展也要求民族聲樂不斷深人、發展和創新。各民族豐富多彩的民族音樂元素，為我國民族聲樂作品的創作提供了很大的發展空間，堅持文化價值觀、堅持科學訓練、堅持“與市場接軌”、堅持演唱風格多樣化、個性化的聲樂理念，會促進我們民族聲樂作品的創作，使作品能夠滿足民族聲樂技術層面、風格多樣層面的不同需求;符合中華文化傳統審美、國人欣賞習慣、中華文化價值取向等諸多標準;能夠表達、反應、歌頌時代精神的作品。(四)教學理念的深化與升華執行這樣的教學理念，勢必會培養出風格特點多樣化的歌唱家，擴大觀眾面，加強民族聲樂的普及性，提高觀眾的審美情趣與價值取向。特別是民族聲樂藝術，它繼承了傳統民族唱法精髓，根植在民族文化的土壤中，具有親切的鄉土性而廣受人民群眾喜愛，影響更為巨大。民族聲樂表演藝術正帶著獨特的風格韻味走出國門，走向世界，更大化的拓展觀眾群。馬秋華老師的教學理念，既體現了她根植與民族土壤的文化與對中外聲樂文化的有機結合，更體現了她極大的文化包容度和高遠的藝術見解力，符合中國國情，與時俱進這既是對前輩們創立的中國民族聲樂教學的進一步完善，也進一步拓展了中國民族聲樂的教學思路、方式、為我國民族聲樂的發展指明了一條新道路。

筆者認為，在科學技術飛速發展的21世紀，聲樂教師不能再緊靠經驗來進行教學。經驗只是一項技術，也是一種實踐。即便經驗是正確的，對解決個別學生的問題是行之有效的，但對所有的學生來說，未必是萬能的。雖然世界各地的音樂由不同的風格和流派組成，但人們對美的渴望和追求以及內心深處情感的表達是相同的。因此借鑒西洋聲樂藝術教學的先進經驗，在民族聲樂教學中適當加人西方聲樂作品中經典的藝術歌曲，正確理解科學的發聲機理，運用行之有效的訓練方法是非常有益的。因此，我們必須在教學實踐的基礎上，經過慎密的思維，把經驗進行歸納總結，使其上升為理論.才會對聲樂教學產生比較大的影響，才會大面積地提高教學實踐的準確性，減少反復性，從而避免重復性。

作者：劉欲河