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賞識教育是世界著名的六種教育方法之一，源于父母教孩子“學說話、學走路”成功率百分之百的教育現(xiàn)象，是這個教育過程中的“承認差異、允許失敗、全納的愛”等奧秘的歸納與總結(jié)，它與人民教育家陶行知的教育思想一脈相通。海內(nèi)外眾多賞識教育工作者用賞識理念培養(yǎng)出一大批品學兼優(yōu)的孩子，其中包括許多殘障兒童及自卑、厭學、叛逆的所謂“問題孩子”，被新聞媒體稱之為“賞識教育奇跡”。賞識教育最成功的案例當屬周弘。他的女兒周婷婷，從小雙耳全聾，在他的賞識教育下16歲成為大學生，并被美國加德特大學錄取為研究生——第一個中國聾人研究生！這個現(xiàn)象激勵無數(shù)教育者運用賞識教育的理念教育學生。那么，如何才能真正有效的運用賞識教育呢？

一、教師要用智慧的眼光看待問題學生

正確運用賞識教育，真正激發(fā)學生的內(nèi)在動機，首先需要教師轉(zhuǎn)變觀念。國際兒童聯(lián)合基金會最近公布了一則街頭試驗視頻，一位六歲的小演員穿著漂亮的大衣和小裙子與穿著臟兮兮的衣服時，測試人們對她兩種情形的反應。這個小女孩名叫Anano，是一名兒童演員。第一個測試地點是在人來人往的大街上，小Anano穿著灰色的連衣裙和煙粉色的大衣，十分可愛，獨自一人站在街頭。很快就有經(jīng)過的人停下腳步，詢問Anano是否走失?！澳阕≡诟浇鼏?？”“你走失了嗎？”甚至有路人掏出電話打算幫小女孩報警尋求幫助。接下來，化妝師將Anano變身為一個穿著陳舊衣服、帶著臟帽子的小女孩，就跟我們平時看到的流浪小孩一樣。然而這次小Anano在同樣的地點，站了很久很久都無人問津。很多人瞟了一眼之后，又繼續(xù)往前走。顯然，比起對剛剛穿著漂亮衣服的Anano的態(tài)度，現(xiàn)在人們的反應十分冷漠。接下來，他們來到另一個實驗地點，一家餐廳，做同一個實驗。當穿著粉色帶花朵圖案的Anano走進去的時候，人們都十分愿意讓她坐在旁邊。有一桌男士還努力地逗她，這位女士十分愛憐地摸摸她的小臉頰。還有另一位女士甚至擁抱她，給她一個頰吻。然而，當小Anano換了一套臟兮兮的衣服，披頭散發(fā)地出現(xiàn)時，人們的目光與反應截然不同了。一位女士試圖將包放得離Anano遠一點。人們對她的反應：或躲避，或防備，生怕Anano的臟衣服會蹭到自己，直到有一位大叔當著小Anano的面要求餐廳把她趕出去。小Anano只好默默站起來走出去，人們在一旁看著，卻沒有人阻止。試驗被迫中止，因為小Anano哭著跑了出去。Anano在采訪時說：“因為我臉上有臟東西，衣服也臟臟的，他們都讓我走開，我真覺得很難過?！痹谝曨l最后，有一句話：“想象一下，每天世界上都有幾百萬個像這樣的孩子，被人們這樣對待?！笨赐曛蟛唤麜耄煽兒?、表現(xiàn)好的學生就像穿著漂亮的Anano；成績不好、表現(xiàn)差的學生就像穿著破爛衣服的Anano；可他們都是內(nèi)心純良的孩子，每天會有不同的表現(xiàn)。很有可能因為教師對待他們的態(tài)度不同而導致不同的成長方向。作為教師的我們不要因一時的“穿著”而嫌棄學生，應該用智慧之眼去發(fā)現(xiàn)學生的天性。把學生看做發(fā)展的、可塑的個體。“士別三日，當刮目相待”，不要用一成不變的眼光看待學生，尤其是犯過錯的學生。筆者數(shù)年前遇到一個其他班主任都不想收的學生小平，原因是他領(lǐng)頭打群架。試想這樣的一個少年如果學校把他拒之門外，他就真有可能成為社會的問題，我接納他成為班上的一員。我沒提他受過處分的事兒，只說在新的班級要有新的表現(xiàn)，之后我一直關(guān)注他每天做得好的，并投以贊許的目光，似乎并不知道他的過去?？吹剿屯瑢W融洽相處，我會表揚他懂得處世之道，適應新環(huán)境能力強；看到他主動抬水，我會由衷地說，熱心幫助別人的人，運氣一定不會差。不用過去的行為定義學生的將來發(fā)展，作為班主任，我一直耐心等待他的成長。他在我班上順利畢業(yè)后考上重點高中，并讀了大專，后來也進入了學校工作。

二、賞識有道，避免單純的物質(zhì)刺激

在大家一擁而上賞識、獎勵孩子教育時，并非人人如愿以償。失敗的原因很多，筆者認為有些人把獎賞與賞識混為一談是其主要原因。而現(xiàn)在已有研究表明：獎賞運用不當會傷人！學生學習的原因很多，但是獎勵和懲罰對學習的控制越多，學生所學知識內(nèi)化就越少。我們可以用五角星激勵學生記住單詞表上的單詞，但學生的注意力將集中在賺取五角星上，而不是集中在這項活動的價值或有益之處。如用披薩餅來引誘學生閱讀，那么閱讀的目的就被轉(zhuǎn)移了、弱化了，學生在閱讀方面的自我決定感被顛覆。根據(jù)閱讀情況決定是否提供披薩餅就是告訴這些年輕的讀者，閱讀的主要目的是獲取免費的披薩餅。這項計劃起作用嗎？當然起作用了。它激勵學生為了賺取披薩餅去閱讀。但很不幸，父母和教育者可能會被這種短期的利益所誘惑，它們的長期后果可能要比幾個披薩餅更為昂貴。根據(jù)心理學家JohnNicholls的觀點，這項計劃的長期后果很可能是出現(xiàn)很多“不喜歡閱讀的胖孩子”。我身邊也有這樣的例子。朋友的兒子特別聰明，小時候每次考試考好了都給予金錢獎勵，現(xiàn)在孩子大學都沒考上?？赡芩巡恢赖降诪槭裁匆獙W習，一旦獎勵金錢已經(jīng)激發(fā)不起他的斗志，他就沒了前進的方向。難怪很多老師都發(fā)現(xiàn)在運用小組評分機制時，開始學生積極掙分，后來就沒什么勁頭了，結(jié)果收效甚微。

三、課堂教學是賞識教育的重要場所

學生的大多數(shù)文化知識都來源于課堂教學，在校大多數(shù)時間也都是在課堂上接受教師的教育，所以高質(zhì)量的課堂教學，是培養(yǎng)優(yōu)秀學生的重要因素。其中，高質(zhì)量的課堂教學的一個重要環(huán)節(jié)是要學會賞識學生。筆者是漢語言文學專業(yè)畢業(yè)的，深深懂得語言教學有一大特點是：觀點沒有正誤之分，只有角度不同，要讓學生敢于表達。鼓勵學生不怕出錯，只有這樣才會讓學生學得主動，同時還可能獲得意外收獲。當學生的方法好過教師時，作為教師應虛心向?qū)W生學習，以更好地調(diào)動學生在課堂上學習的參與性，使其成為學習的主體。而對成績較不理想的學生，更要多發(fā)現(xiàn)他在課堂上的每一點進步，使他的興趣得到提高，主動性得到發(fā)揮，避免使他成為遺忘的角落。

四、賞識教育要求科任教師協(xié)調(diào)一致，并爭取家長支持

賞識教育并不光是說幾句美麗的話，它要能點亮學生內(nèi)心的火花。所以實施賞識教育要求各科教師能多了解學生，到學生中去，隨時捕捉學生的一些閃光點，及時給予表揚、鼓勵。同時對學生要進行連續(xù)性的觀察、了解、幫助，認真發(fā)現(xiàn)他的每一次進步。另外要得到家長的配合，以達到家長、科任老師教育的一致性，共同搞好教育工作。但在實施賞識教育過程中，也要讓學生發(fā)現(xiàn)自己的不足，正確對待成績和不足。

五、賞識要有一定的藝術(shù)性

1.語言上有藝術(shù)性。語文特級教師錢夢龍曾深有感觸地總結(jié)說：“優(yōu)秀的教師無不都是優(yōu)秀的心理學家，他們不約而同地都十分精通如何從激發(fā)興趣來提高學生的學習欲望和熱情?！碑斘覀兊膶W生取得成績時，往往會把激動、喜悅的心情毫無保留地流露出來。這時常聽到這樣的教育方式：“這次考得好不等于以后考得好?！薄半m然這次取得了進步，但離今后考大學的目標還差得遠呢?！边@種教育方法事實上讓學生很壓抑，若改成：“祝賀你這次取得了好成績，按這樣的發(fā)展趨勢，你的目標馬上就能實現(xiàn)?！毙Ч筒灰粯印＿@不僅能保持學生的積極性，還能起到更好的鼓勵作用。所以在教育中我們教師要多用肯定性語言和鼓勵性語言，像“你真棒!”“你能行?！薄霸僭囈淮危欢〞葎偛鸥??！薄霸谶@方面注意一點，事情就做得很完美了?！币苍S就這么簡單的一句話，會起到意想不到的效果。

2.行動上有藝術(shù)性。對學生的賞識有時光在口頭上是不夠的，還可以通過行動來讓學生感受，更具有激勵作用。如在我所任的政治學科時，有一名叫姍姍的學生，她對現(xiàn)實生活中的常識能巧妙的運用到教材中，并很有見解，為了充分發(fā)揮她在這方面的特長，我就經(jīng)常讓她解答難度較深的綜合題，使她真正感受到自己這方面的能力。我們班還有一個學生他英語特別差，但是籃球打得特別好。在校級籃球聯(lián)賽時，他作為隊長帶領(lǐng)我班取得了年級第二名的好成績，因此我經(jīng)常鼓勵他帶領(lǐng)我班男生去打球，臨近畢業(yè)之時也不例外?？洫勊哂蓄I(lǐng)袖才能，并認為愛運動的學生總是很陽光、很勇敢，學習上的困難不會把他擊垮。后來他在英語課堂上總是很努力、很積極，中考時英語居然考了120多分。

3.體態(tài)語言上有藝術(shù)性。在課堂上，大班額的教學環(huán)境使師生之間難以實現(xiàn)一對一的語言交流，這時教師的一個動作或一個表情也許就能達到所需的作用。通過有意識的調(diào)整聲音、姿勢、身體動作、目光接觸和面部表情，教師可以評估自己在教學中所傳遞熱情的程度。學習態(tài)度是引發(fā)出來的而不是教出來的。呆板的、令人厭煩的和消極的教師，是不會引發(fā)出學生積極的學習態(tài)度的。深受傳統(tǒng)文化影響的中國教師們大多含蓄而謙遜，不習慣流露自己對別人的欣賞，尤其對農(nóng)村初級中學來說是一個不小的挑戰(zhàn)。但我她t們還是要嘗試改變，如在教育中，我們經(jīng)常會遇到這樣一類學生，每當他們完成一件事，他們總會用一種渴望的眼神凝望教師，希望得到教師的評判。這時作為教師的你投一個贊許的眼光，或一個滿意的微笑，就能起到很好的作用。另外當學生遇到不開心的事或很痛苦時，教師用一些安撫的動作可能勝過語言上的安慰，使學生盡快走出困境。

4.賞識教育要有耐心，要持之以恒。我們部分教師對困難生的教育一開始總是熱情較高，經(jīng)常鼓勵、幫助他們，但當付出一定勞動而得不到回報時，就開始失望、懷疑學生的能力甚至對學生挖苦、諷刺，從而挫傷了學生的自尊心，降低了學生的自我評價，并對自信心的形成產(chǎn)生不良影響。困難生大多是習慣差導致的，眾所周知，習慣的改變難度極大，耗時極長，所以作為教師的我們對學生的教育要有耐心、信心，并要有作持久戰(zhàn)的心理準備。

5.賞識要恰到好處，不能濫用、過度。賞識要正確、客觀地分析，要了解學生的身心需要、學生的心理狀態(tài)，根據(jù)真實需要進行表揚和鼓勵，而不能因為為達到某種目的而牽強地賞識，這不僅對該生本人起不到真正作用，而且會影響周圍的學生，讓他們感覺到是虛偽的賞識，同時失去對教師的信任度。同樣賞識不能過度，這樣會導致學生對自己認識不足，會產(chǎn)生自滿自傲的心態(tài)，稍遇不順就會一蹶不振，同時賞識要因人的性格而合適操作。如對膽小的學生要多肯定、鼓勵，對調(diào)皮、好動的學生要適當賞識，同時要多提新要求，克服不良習慣。另外，賞識學生時盡量具體到他的某一行為，夸他努力而避免夸他聰明。顯而易見，贊美的力量是無窮的，教師的贊美與欣賞就是對學生的肯定與鼓勵，這將給他們帶來巨大的動力。這種力量可以使其內(nèi)在的潛能得到充分發(fā)揮，從而改變一個學生對自己、對生活的態(tài)度，令他們重拾信心和希望，乃至改變他們一生的命運。從不同的角度去鼓勵和贊美我們的學生吧！贊美和激勵將帶我們步入教育新天地!

作者:唐安永 單位:貴安新區(qū)新藝學校