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摘要：逐步實現教學的現代化是新課程改革的重要內容。所以，將多媒體技術應用在小學美術教學中，有助于學生的身心發展，能夠為培養動手型、創造型、創新型人才奠定堅實的基礎。近年來，全國各地學校高度重視多媒體對美術教學工作的作用。那么，如何將多媒體技術應用于小學美術教學，便是當今最重要的探究課題之一。

關鍵詞：多媒體；美術教學；應用

一、前言

以教育為核心是我國的百年大計。一個國家文化軟實力的提升，主要通過進行文化教育來逐步完善。隨著科學技術的日新月異，多媒體教學在小學美術教育中的運用逐步廣泛。運用多媒體教學是現代教學的重要的內容，是培養學生德智體美勞全面發展的重要方式。多媒體技術教育手段的運用，能夠最大限度地激發出學生的潛在能量，從這一層面而言，將多媒體技術與美術教學相融合可以在一定程度上激發學生的興趣開發學生的潛能，也能夠為美術課堂提供技術上的支持。從另一層面而言，多媒體也可以為從事美術教育的教師提供便利，使其可以利用多媒體來進行全方位的教學課程的展示，從而使學生能夠更好地領悟美術的真諦并且掌握老師所傳授的精髓，多媒體在美術教育中的應用是美術教育的一場革新。因此我們應該取其精髓，去其糟粕，揚長避短，從而發揮多媒體在美術教育中的作用。

二、利用多媒體來提高教學與學習效率

1．提高教師的教學效率

我們可以從兩個方面來闡述這一效果在小學美術課堂上的展現。首先，我們從教學上來看，在沒有多媒體的時代我們要想上好美術課必須要在備課時搜集大量的圖片、信息、資料，以及一些圖片的相關背景，同時教師在授課時也要進行大量的口頭的講解，所以對于許多教師來說，由于資料搜集的匱乏，語言對圖片敘述的有限，從而使不少的教師對講授美術欣賞課產生了恐懼的心里，從而也導致了學生對美術欣賞課的態度每況愈下。其次，在多媒體技術運用廣泛的今天，美術欣賞課成為了每個美術教師都愿意去傳授的課程。原因就在于，教師可以運用多媒體技術將美術世界的豐富多彩呈現在學生眼前，并且這種呈現的手法很簡單，教師只需要輕輕敲擊鼠標，就可以運用超鏈接將多姿多彩的美術作品一一在課堂上進行展現，不但豐富了教學的素材與資源，同時，激發了學生對美術課的學習興趣，這些豐富的資料素材包括靜態的圖片，動態的電影，甚至是近幾年最新流行的GIF圖片，這些圖片與電影動靜結合，呈現出美術所具有的獨特魅力，在提升教學質量的同時也激發了學生對美術課程學習的激情。

2．提高學生的學習效率

通過多媒體在美術教學中運用，可以使小學生的主體地位得到更充分的體現，它可以使小學生更加直觀地了解畫作，了解畫作的背景及其延伸出的其他知識，他在一定程度上激發了學生學習美術的積極性，從而使學生的學習效率得到提升。例如，在人教版一年級上學期《會動的小紙人》一課，我先出示已經制作好的小紙人，在未講授制作方法前，用幻燈投影出來，讓學生猜是如何制作的。由于視覺的沖擊，學生會首先注意到投影儀上的小紙人，使學生對小紙人產生濃厚的興趣，從而是激發學生的求知欲，使其能夠注意力集中，認真聽講從而提高自身的學習效率。接下來，我們就可以利用這個紙人，讓學生自己去領悟制作小紙人的方法。另外，每個學生都有自己的想象力與創造力所以他們在觀察下紙人時也會產生出各自不同的聯想，從而導致各種各樣，五花八門的小紙人橫空出世，這種將多媒體運用于美術教學的方式，可以極大地調動學生的學習積極性，學習效率，開發學生的潛能，提高學生的注意力，推進學生的學習效率，激發了學生的創作思維。

三、在美術教學中有效運用

多媒體正確運用多媒體，激發學生的學習積極性。運用多媒體拓展學生的想象力與創造力。愛因斯坦說過:“想象力比知識更重要。因為知識是有限的，而想象力是無限的，它概括了世界上的一切，推動著進步，并且是知識進化的源泉。例如，在人教版小學美術課《生活日用品的聯想》的教學中，在傳統教學方式之中，教師只能收集有限的圖書讓學生進行參考，而學生在繪畫的過程中只能夠借鑒老師所展示的幾種形式，這樣的教學模式非常生硬刻板，既調動不起學生的積極性，也無法培養學生的想象力和創造力，但是在多媒體教育下情況就會非常不同，多媒體的超鏈接系統可以展示出各種各樣的書本樣式，并且還可以介紹每一種書籍樣式由來的背景，豐富學生的知識，開拓學生的眼界。此外，教師還可以利用PowerPoint．Photoshop等軟件來設計課件，讓學生親自動手，自己來設計出風格獨特的圖書板式。

四、小結

綜上所述，我們要正確發揮多媒體在美術教學中的作用，充分發揮多媒體有利于美術教學的一面，盡可能的規避多媒體對美術教學所帶來的負面影響。但究其整體而言，多媒體技術憑借自身具有的多方面優點，得到了教育界的廣泛認可，并且應用也越來越廣泛，從而使小學美術教學邁入了新的發展階段。

作者：史巖巖 單位：吉林省公主嶺市范家屯鎮鐵路小學校