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動漫是很多人的童年伙伴，其運用線條、色彩、筆墨等勾勒出一個個生動的形象，加之利用語言、音樂等藝術的輔助，在觀者腦海中形成一幅幅立體、生動的畫面，深化了觀者對美的感知、認識。動漫在小學美術教學中的應用能夠使美術文化對學生形成影響，促使學生積極、大膽地進行美術創(chuàng)作，促使小學美術教學水平提升到更高層次。

一、應用動漫激發(fā)學生美術興趣

兒童是動漫的主流受眾，將動漫應用到美術教學中可有效激發(fā)學生的學習興趣，使其主動參與美術教學。如，在上小學美術《七彩生活》一課時，針對學生年齡小、紀律意識薄弱的特點，教師在教學中播放動漫，可以將學生的注意力瞬間集中起來，使學生對美術教學產(chǎn)生濃厚的興趣，在興趣引導下啟發(fā)學生進行美術學習。教師可以播放《海綿寶寶》《企鵝家族》《熊出沒》《喜羊羊與灰太狼》等動漫，啟發(fā)學生認識動漫場景，如動漫中描繪的海洋、南極、森林、草原等，激發(fā)學生對生活的探索興趣，使學生更關注教學內容，主動學習美術知識，應用美術知識。教師應通過觀看、思考、臨摹、創(chuàng)作等環(huán)節(jié)完成美術教學，提高學生的美術能力。

二、應用動漫激發(fā)學生美術情感

動漫是集語言、音樂、美術等為一體的藝術，在動漫欣賞中，學生通過聽、觀、思等行為體會動漫情感，在情感體驗中培養(yǎng)審美情趣、藝術熱情，提升對美的感知和認識，不斷培養(yǎng)和發(fā)展美術綜合能力。在小學美術《水墨情趣》教學中，教師引導學生觀看《水漫金山》《牧笛》等動漫，讓學生感受水墨畫多姿多彩的世界，產(chǎn)生強烈的美術情感。教師還可以應用動漫培養(yǎng)學生良好的言行，提高學生的審美能力。如，在小學美術《我愛樹木》教學中，教師播放《熊出沒》，讓學生體會人與自然的情感，培養(yǎng)學生熱愛自然、熱愛生活的情愫，引導學生應用畫畫的形式將心中的愛、心中的美表達出來。教師也可以應用動漫引導學生體會線條美、色彩美、情感美、人性美等，塑造學生正確的思想意識，使學生對人生、社會有所感悟，盡早明辨美丑與善惡，能夠擁有一顆仁愛之心，用美傳遞情感和美德。如，在小學美術教學中，讓學生模仿動漫情景動手給媽媽做禮物等，促進學生對美的體會，提升學生的美術情感。

三、應用動漫豐富學生想象力

小學生想象力豐富，活潑可愛，多言好動，教師在教學中必須維持必要的教學秩序，但在教學實踐中，教師的“三令五申”往往很難起到作用。教師在教學中合理使用動漫，不但能良好地控制課堂教學秩序，還有利于學生想象力的發(fā)展。如，在小學美術《雪》的教學中，應用動漫《冰雪女王》引導學生認識冰雪世界的神奇，美麗的畫面會吸引學生的注意力，劇中精美的人物造型和晶瑩剔透的冰雪都會激發(fā)學生無限的聯(lián)想，使他們展開豐富的想象，幻想冰雪世界巨大的冰雕城堡。又如，在小學美術《遠古的動物》教學中，由于教材上對于遠古動物的描述很少，即使教師用語言補充，學生的理解和認知也是非常有限的，這時教師可以結合《奇奇顆顆歷險記》這部動漫，讓學生認識神秘的遠古世界，了解恐龍的生活特性與恐龍世界的美術表達方式，激發(fā)學生的想象力，使學生能夠利用美術語言對現(xiàn)實事物進行加工，將自己的情感真實地融入美術學習、繪畫。總之，用動漫營造一個真實的、唯美的美術教學場景，可以啟發(fā)學生感受美、想象美、表達美，拓展學生的想象力，使學生對生活充滿興趣和探索精神，增強學生的美術創(chuàng)造能力，提高學生的美術綜合水平。

四、應用動漫培養(yǎng)學生美術創(chuàng)新能力

培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力是為了更好地拓展學生的思維，提高學生的思考能力、探索意識與對知識的理解和應用能力。在美術教學中，首先，教師要善于應用動漫啟發(fā)學生，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識。如，在小學美術《動物面具》教學中，教師通過播放《冰河世紀》《功夫熊貓》等動漫作品，啟發(fā)學生的藝術創(chuàng)造力，使其能夠將現(xiàn)實中的動物形象與作品中的動物形象聯(lián)系起來，激發(fā)學生的創(chuàng)作熱情，在美術知識學習和應用中不斷培養(yǎng)自身的創(chuàng)新意識，對美形成一種發(fā)自內心的感悟和創(chuàng)造，提升美術創(chuàng)作能力。其次，應用動漫引導學生認知、創(chuàng)新，獲得創(chuàng)新靈感。如，《奧特曼》《鎧甲勇士》等動漫深受小朋友喜愛，與傳統(tǒng)動漫相比，該動漫中加入了真人演出，人與特技的結合渲染了動漫畫面，增強了動漫的真實感、形象感，這就是動漫的創(chuàng)新；又如，在《成龍歷險記》中，動漫結尾處的真人訪談，增強了動漫對觀眾的吸引力，這也是一種動漫制作的創(chuàng)新。教師可以將這些創(chuàng)新的動漫作品運用到小學美術教學中。總之，應用學生喜歡的、感興趣的動漫，可以引導學生認知、理解創(chuàng)新的形式，從而形成強烈的創(chuàng)新意識。最后，動漫在小學美術教學中的應用能夠激發(fā)學生的創(chuàng)新熱情。當學生面對形態(tài)各異的動漫角色時，其內心會產(chǎn)生強烈的創(chuàng)作沖動，并會付諸行動進行創(chuàng)作實踐，在實踐中不斷提升自身的創(chuàng)新能力和美術素質。美術是一門情感豐富、表達多樣的藝術。在小學美術教學中，學生的美術認知能力、審美能力等都在初步的形成過程中，教師應用動漫可使美術教學生動、活潑，易于學生理解和接受知識，能夠有效地激發(fā)學生的美術學習興趣，使美術教學取得良好的效果。

作者：閆朝霞 單位：江蘇邳州市八義集中心小學