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1前言

高頻電子技術在無線通信系統中具有非常重要的位置和功用，高頻電路被廣泛應用于中距離和短距離的通信與廣播系統以及各種電子設備中，近年來極高頻和超級高頻電路發展較為迅速，高頻電子線路已經成為現代通信系統重要的理論支撐。對于高頻電子講述高頻電路的基本組成、工作原理、性能特點、基本工程分析方法等內容，除了高頻小信號放大電路屬于線性電路之外，其余內容均屬于非線性電路部分，理論性、工程性非常強，電路復雜，有些知識抽象、難以理解，學生學習本門課程時感到非常吃力，有些學生甚至放棄了對本門課程的學習，所以，傳統的授課模式已經過時，有必要及時更改教學手段與模式，調動學生積極性，培養學生學習興趣，讓學生很好地掌握基本知識和基本技能，啟發學生的創新意識，培養學生的創新能力和綜合素質，提高分析與解決問題的能力，進而掌握高頻電子線路的應用技術。理論聯系實際，是解決高頻電子技術課程改革的關鍵問題，本文將從以下幾方面介紹高頻電子技術課程的教學改革思路，并對初期教學效果進行總結。

2教學改革思路

2.1明確教學目標，修改教學大綱

本門課程的學習，需要在工程實踐的基礎上，明確教學目標，通過課程的學習，可以使學生掌握高頻電子技術的基本理論及研究方法，學會使用各類高頻測量儀器，能夠設計簡單的通信高頻電路，并進行調試與測試。根據上述明確的教學目標，制定相應的教學大綱。根據學生所學專業的不同，重新設置重點、難點內容以及教學基本要求等，在制定大綱時，可以去相關企業調研，邀請技術人員參與指導，突出大綱的全面和實用性，由于大綱結合了企業生產實際，能為將來學生工作打下一定的理論與實踐基礎。所以，教學大綱的制定需要改革，要聯系多種現實因素，才能制定出對學生將來的就業有益的大綱。

2.2注重緒論課

高頻電子線路具有很強的理論性、工程性和實踐性，對理論教學的要求非常高，所以首要任務是如何調動學生的積極性，使學生能夠主動學習，對無線通信產生興趣，這就要求教師需要上好第一節課--緒論課。緒論課里，可以簡要介紹無線電通信的發展史，讓學生們對無線通信的發展有個簡單的了解，然后提出有啟發的問題，調動學生主動探知的積極性，可以給學生介紹幾個典型的無線通信的例子，比如日常生活中的手機、電視機、收音機等常見的電子設備，簡單講述信號的發射、傳輸與接收，激發學生學習興趣，接下來講述本門課程的內容及應用，告知學生高頻電子技術主要講述的就是無線信號的發送與接收系統中的分立單元電路，課程學習結束后，可以掌握高頻電子技術課程的基本概念、基本理論、原理及分析電路的方法，最終通過系統學習，可以分析集成化的高頻線路，并能制作簡單小型化的通信系統，從而使學生建立信心，激發學習興趣和動力。

2.3及時更新教學內容

本著“打好基礎，精選內容，逐步更新，利于教學”的目的，課程的教學需要及時更新所學內容，傳統的以分立元件為主的講解方式已經適應不了現代通信的發展，隨著集成技術的迅猛發展，集成電路被廣泛的應用在通信電路中，教學內容應該以集成電路為主的原則，適當增加集成電路的內容，刪減某些過時的分立元件電路，以系統性角度去講授各章節。對于有些重復內容，可不必講授，減少重復，及時增補某些必須的內容，例如回路的時延特性，表面波濾波器等，從而使教學內容更好的銜接。對于某些基本理論與基本電路，比如諧振回路與耦合回路仍然是組成高頻電子線路必不可少的部分，放大、振蕩、頻率變換包括調制與解調的原理依然沒變，基本教學要打好基礎。必要時要引進仿真軟件，進行系統仿真實驗，進行高頻電路的設計、仿真。對于前沿知識，要及時給學生講解。通過對前沿知識的了解，讓學生了解整個行業的發展。鑒于當前學生中普遍存在的實際問題，應及時適當更新教學內容，突出高頻電子線路的特點。

2.4教學方式改革

多媒體教學是一種全新的教學手段，它能夠直觀的表達所授內容，能對教學改革起到輔助作用，高頻電子這門課因為比較抽象，所以利用多媒體使枯燥內容變得生動，就能激發學生的學習興趣，當然，多媒體的課件需要以教學內容做支撐，設計的多媒體課件能生動靈活的體現高頻線路的內容，課堂才能活躍起來，教師和學生的互動就更多，有利于學生吸收消化所學內容。例如，對于正弦波振蕩電路部分，可通過多媒體的形象演示，使學生加深印象和理解。但對于公式推導、重要的電路分析等內容，還是應通過板書講解，一邊寫一邊講，和學生進行互動，才能夠取得很好的教學效果。課堂教學之余，要及時進行答疑及布置作業，通過學生學習現狀進一步調整教學，開展網絡教學也是豐富教學方法手段之一。近年來，出現了以高級語言描述、系統仿真和綜合技術為特征的EDA技術，為電子系統的設計帶來極大的靈活性，所以引進EDA軟件進行仿真，在課堂上完成完整的繪圖、輸出和建庫等設計，能激發學生學習興趣。總之，只要教學方式和方法靈活多變，就會為課堂帶來生機和活力。從而達到最佳的教學效果和質量。

2.5培養實踐能力

任何一門課程都是為了最終應用在生產實際上，如何培養學生實踐能力是教學改革的重中之重。要加強課程實驗項目，每一部分理論講解結束后，及時以實驗來補充知識點，這樣，學生記得牢，理解的透。驗證性實驗項目可適當減少，多加入有趣的綜合性和設計性實驗，例如調幅收音機的整機調試等項目，即能調動學生學習興趣，又提高了動手能力。也可以在實驗室進行簡單的高頻電路設計，如設計調頻接收機等。使學生學會將高頻分立元件電路組裝起來，進行整機電路的設計與調試方法，提高學生分析解決問題和電路設計能力。實踐教學環節的改革更有利于學生對理論知識的理解與掌握，培養學生的動手和創新的能力。

3結語

通過自身的教學經驗，提出了上述對于高頻電子線路課程的教學改革思路，作為一名專業任課教師應從理論和實踐教學等環節綜合考慮，調整教學思路，改善教學內容、方式和手段，正確引導學生的學習和研究方向，努力把學生培養成創新型人才。實踐證明，以上改革思路正確，取得了良好的教學效果，提高的教學質量。

作者：喬麗娟單位：沈陽工業大學遼陽校區