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1引言

教育是我們人類發展的基礎，是提高全人類綜合素質的根本途徑，是國家和人民發展的根本。我們東北大學是全國首批“211、985”的綜合性大學，我們作為東北大學的一部分。1996年，正式進入首批“211工程”重點建設行列，1998年，我們也被劃入教育部。我們學校自實施“3+1”人才培養模式，確立了厚基礎、強專業、重實踐能力和創新能力的培養方案。我們學校也十分重視教師的教學能力，每年我們都召開年終教學研討會，積極探索，為教師的發展提供更好的機會和平臺。

2教育教學水平的發展

2.1我們目前的現狀

實驗教學一直受到學校的重視，我們學校始終把實驗室建設作為我們學校發展建設的重點，現有三個省級大學生校外實踐教育基地——育興高科大學生實踐教育基地、秦皇島市康泰醫學系統有限公司實踐教育基地和盛泰水務有限公司工程實踐教育中心。我們還有八個實驗中心，一個省級實驗室，兩個“985工程”實驗室——測向定位實驗室和下一代網絡技術實驗室，兩個市級實驗室——多維信號分析重點實驗室和秦皇島市智能健康監護重點實驗室。學校歷來重視學生實踐能力培養，建有校內外實習基地七十四個，我們學院作為三個省級專業綜合改革試點項目之一的通信工程專業，我們積極貫徹執行學校的人才培養思想，堅持“以提高學生的綜合素質為根本，以強化學生的實踐能力為重點，以培養學生的創新能力為目標”的實驗教學理念，培養具有新時期的創新型大學生。我們知道老師的教學能力就是老師運用理論知識對學生進行指導和引領的學習行為，也是學生理解知識和掌握本領的能力的一個過程。作為大學教育，我們的高校教學不但要教會學生學習課本上的知識，而且要教會他們主動學習未知的東西。

2.2提升方案的構建

根據我們學校的教學工作的特點，我覺得大學教師的能力應體現在以下幾個方面：第一，老師傳授知識的能力。大學教學不僅是把理論知識教給學生，更重要的是教會學生能夠理解并運用理論知識，不能只會在課堂上用，要靈活掌握，將課堂知識用在生活中，學以致用，而不是死學習。第二老師們的創新意識。大學教育的內容，要有實用性、靈活性和創新性，我們不僅告訴學生現有的知識，還要教會學生主動學習和探索的意識，學無止境，在人生每一個階段都需要學習。不停地擁有探索未知世界的興趣和樂趣。第三，教師的實踐能力。理論知識只有變成實踐產品，才發揮更大的價值，學生的學習不應該僅僅落在課本上，要將理論和實踐結合起來，教會學生動手、動腦和勤思考。創新就需要學生將實踐落實到實處，真正體會到創新帶來的好處，生活中處處有創新。這也要求教師科研更具有時代性。現在，科研已成為衡量大學教育成功與否的一個指標，我們東北大學的科研雄厚，科研進款在全國排名十七，也充分說明，學校對科研的重視，我們老師也積極努力，讓學校的科研有所進步。同時推動教學課堂的先進性，進而推動科研活動的深入開展。

3提高教師教學能力的途徑

不斷提高大學教師的教學能力和教學水平，是學校發展的根本，是教育發展的基礎，是當今時展的要求，是時代社會發展的需求，也是目前高等院校和老師們面臨的重要問題。通過我們幾十年的教學實踐經驗，再加上我們自身的感受，我認為提高大學教師的教學能力可以從以下兩個方面入手。一是，提高人才隊伍的建設，增加學術帶頭人。大學教師從一名新教師，過渡到合格教師，到最后成為一名專業型教師，這需要時間的磨練和不停地學習，鑒于此，我校每年都會對新入職的教師進行職業素質的培訓，從教師基本要求、基本素質、職業操守、普通話要求等很多方面進行崗前培訓。對于新入職的教師，在試用期以內，要通過助課、陪課等方式熟悉教師基本要求，通過預講合格之后，才允許教師走上講臺。這為提高老師們的教學水平打下堅實的基礎。二是，結合本專業的教學改革；作為一名實驗教師，實驗教學是學生積極參與、發揮創新性的一個重要窗口。實驗教學是使學生學會動手、學會創新、盡早融入社會的需要，在大學，培養學生勤于動手和開發創新是大學教學的一個重要部分。對于實驗教學內容，我們實驗教學部門要求老師們每年都有一定的創新項目。首先內容上，可以是以前學生沒有做過的，也可以是以前做過但不太明白的，或者還仍是一個有潛力的研究題目。我們也允許學生隨時帶著問題，有選擇性、有側重點的做一些自己更感興趣的實驗，特別是鼓勵學生多做一些設計性，創新性實驗。對于做設計性實驗，設計型題目，可以是老師給，也可以是學生自己選擇，這樣可以調動學生的積極性。由于實驗課上課時間不固定性，實驗課時少，這一特點，實驗課往往得不到學生的重視，為此老師們想辦法，盡最大可能發揮學生的積極性和創造性。同時，學校每年都推出新的考核制度和獎勵制度，來推進實驗教學的改革。實驗教師要和授課教師一樣，從學術上參與考核，激勵大家不停地努力工作、積極進取。

4結束語

提高大學教師的教學本領，就是在日常的教學工作中，我們時刻保持積極進取，勇于創新。做一切有利于提高本科畢業生的綜合能力的工作，不僅教會他們做事，也要教會他們做人，最終為祖國培養全面發展的優秀的人才。

作者：曹亞麗 賈朔 單位：東北大學秦皇島分校計算機與通信工程學院