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一、當前大學生社會立足難原因

隨著教育興國科技興國觀念的提出，國家逐年加大對教育的投資力度，更多的人有了接受高等教育的機會，但是同時，逐年增長的大學生數量帶來了就業難這個典型的問題。造成大學生就業難這個問題的因素有多種，專業、能力、地域、政策、家庭等加劇了大學生就業難的現狀，但是究其根本，現今大學教育管理模式下對于學生能力的培養、鍛煉、發展不到位，才是造成他們在社會競爭中落敗，無法實現自身價值的根本原因。教育的目的是教書、育人，所謂育人既是培養具有優良道德品質的人，也是為社會發展貢獻能力優秀的人才，從如今大學教育管理現狀來看，想要實現這個目標還任重而道遠。大學不同于中學，目的在于考試、升學，大學所教育的學生，日后是需要進入社會，面對競爭與各種挫折的，學生只要能力不過關，必然會在競爭中落敗，成為就業難中的一員，這既是大學教育管理下一種缺失表現，同時，也直接影響到了大學生人生，對于他們來說，無疑是一種悲劇。所以，通過合理的大學教育管理培養學生立足于社會、應對社會挑戰與挫折的能力，是現今大學教育管理的關鍵性目標。

二、良好教育管理促使大學生全面發展

合理而良好的大學教育管理，是大學生日后進入社會實現立足的根本基礎。當前發展潮流下，大學的教育管理除了要注重學生知識的傳輸，更要注重學生綜合實踐能力與創新思維的培養、鍛煉，將其培養成為符合社會發展需求，能實現人生自我價值的實用性人才。

1．貫徹實施以學生發展為中心的教育理念

根據素質教育要求，我們一直提倡教育中以學生為中心的教育理念，但是在真正貫徹實施上卻顯得有些力不從心。從大學教育的特殊性出發，從學生管理的目標出發，大學的教育管理都必須充分加強對以學生發展為中心的教育理念的貫徹實施。以學生的發展為中心，既要考慮到他們對知識的需求，也要看到他們自身能力的優勢與劣勢，結合學科特點與能力需求，從教學目標、教學環境、教學平臺、師資力量等方面全方位打造出一個能促進學生知識、能力、價值觀全面發展的教育平臺，將大學管理教育促進學生綜合能力與創新思維全面發展的優勢充分發揮出來。從教育發展長遠目標及新時代人才需求來說，大學內領導人員及教職工要深刻理解、貫徹學生發展為中心的教育理念，有針對性對原本的教學模式進行改進，對教育考核方式進行革新，圍繞學生發展這個主題全面展開各項管理、教育工作。

2．針對社會需求，合理調整教學模式

大學生的最后歸宿是社會，在管理教育中充分考慮社會發展需求，將其融合到教育管理中去，是提升大學生社會立足能力的重要環節。當前高校教育中普遍存在有教育與市場需求脫節、教學內容陳舊、專業教育落后、課程設置不科學等問題，從這些現狀出發，根據社會需求，合理進行教學模式的調整，是當前大學課程教育與管理中必須重視的問題。科學、合理且與時俱進的教學模式，要結合專業特性、市場實際與社會需求三個方面，從拓展專業口徑出發，讓學生在對口就業時有著更強的靈活性與適應力;在課程設置與管理時，要注重學科的先進性，給予學生更大的選擇空間;在實際操作時，要讓學生有更多的機會去實踐、鍛煉自己的實際能力，從而發現自身的缺陷，在日后學習時，針對未來就業需求，能更好的有針對性的鍛煉自身各方面能力。

3．提供專業性與實用性并重的就業培訓

大學生就業培訓一直是教育管理中的重要部分，但是當前就業培訓中過于落后，針對性與實用性不強，也是困擾大學生畢業后進入社會如何定位自身發展的一個問題。高校中的就業培訓大多使用本校政工人員或教職老師，比起人才市場或中介機構的專門人士，對于市場了解不夠深入，對于職業了解不夠透徹，甚少能提供更多專業性強、針對性強、實用性強的就業知識，所以，結合發達國家成功的經驗，高校在就業培訓上應該聘用專業機構人士。這些人能夠為大學生就業提供實用性更強的就業指導與職業規劃，傳授他們關于企業聘用人才的需求標準與招聘流程，提醒他們在就業中需要注意哪些問題，這些都是原本職業培訓中純理論所不能解決的。大學生在入職前對專業就業現狀、前景有一個比較實際、充分的了解的時候，日后進入社會就能更好的立足，實現自身價值。

三、小結

大學教育管理要從實際出發，針對社會發展潮流與市場需求，結合學生自身發展特點，從管理模式、教育模式上進行革新，創造一個適合學生全面發展的平臺，以確保他們日后在社會上更好的立足和發展。

作者：楊凈雯單位：海口經濟學院