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一、高中學校在教學和管理中都要明確學生的主體地位

在教學中，教師要根據學生的心理、生理發展特點，性格特征等實際情況實施適合學生的教學體系，并做好針對性輔導和溝通工作，及時為學生解決學習中出現的問題。在管理中，學校要確立為學生服務的原則，做好各項服務工作，為學生構建一個和諧、舒適、健康的教育環境。總之，學校要尊重每一名學生。

二、學校要將強制化的管理方式轉變為規范化的管理方式

高中學生喜歡獨立，容易出現逆反心理，如果學校對其實施強制化的管理方式，勢必很難達到管理效果。基于此，高中學校要根據學生的特點，建立規范化的管理模式，做好引導工作，促進學生自覺形成良好的學習習慣，提高自律自制能力，促進學生朝著積極健康的道路發展。例如，在班規班紀、校規校紀，寢室的規章制度等方面都要確保有章可循，并做好引導和管理工作。

三、在學校教育和管理中，要堅持身體教育和生理心理教育并重的原則，促進學生的全面發展

身體素質教育中，要加強學生終身體育意識的培養，通過各種符合學生生理發展需要的體育項目，不斷提高學生的身體素質。在心理教育中，做好溝通和理解工作，促進學生形成正確的人生觀和價值觀。特別是針對高中學生容易出現的早戀現象，教師要利用理論知識和心理輔導知識為學生講解和引導。此外，還應該加強生理健康教育，促進學生客觀地認識世界，從而健康地成長。

四、學校要加強與學生家庭的溝通，與學生父母達成共識

一方面，加強學生家庭溝通，更能全方位地了解學生的基本情況，對實施學校教育和管理具有重要的家和社會作借鑒作用。另一方面，加強學生家庭溝通，可以與父母達成共識，與家庭教育同步，促進學生健康成長。

作者：王靜晨單位：山東省臨朐第一中學