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【摘要】隨著網(wǎng)絡(luò)的高速發(fā)展，教育平臺(tái)如雨后春筍，教育平臺(tái)上知識(shí)點(diǎn)的歸納總結(jié)和在線視頻的出現(xiàn)，為學(xué)生排憂解難，更是有效加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握能力。本篇文章將系統(tǒng)分析網(wǎng)絡(luò)對(duì)高中地理教學(xué)的影響，并深入探索網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下提高高中地理教學(xué)質(zhì)量的的新路徑。如此文章對(duì)高中地理的教學(xué)有所幫助，我將不勝感激。

【關(guān)鍵詞】高中地理；網(wǎng)絡(luò)時(shí)代；教育平臺(tái)

高中地理教學(xué)包括兩大部分:必修模塊與選修模塊，是高中九門重要教學(xué)課程中的一個(gè)。也是文科學(xué)生和選擇高中地理作為高考科目的學(xué)生的必考課程之一。在眾多的教材知識(shí)點(diǎn)中，學(xué)生的理性思維能力和記憶力極其重要。這就需要不斷訓(xùn)練與加強(qiáng)學(xué)生的這兩點(diǎn)能力，以便學(xué)生更好的學(xué)習(xí)與牢記高中地理知識(shí)。對(duì)于許多高中生而言，高中地理屬于文科中的理科，知識(shí)點(diǎn)較為抽象，很難一次就融會(huì)貫通。特別是地理必修一的內(nèi)容，知識(shí)點(diǎn)繁雜，難以理解。高中地理不僅僅對(duì)于學(xué)生而言，對(duì)于教師的教學(xué)也是極大的考驗(yàn)。教師往往需要結(jié)合洋流地圖和世界地圖等一系列資料來(lái)教學(xué)，這便增大了教師的工作需求和增加教學(xué)能力的難度。

一、網(wǎng)絡(luò)時(shí)代對(duì)高中地理教學(xué)的影響

1.加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)地理知識(shí)的理解與靈活運(yùn)用能力

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的高速發(fā)展，多種新型媒體方式的出現(xiàn)，使得教師可以運(yùn)用各種網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。而多媒體就是其中之一，也是現(xiàn)在各個(gè)高校中普遍使用的一個(gè)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。多媒體可以將網(wǎng)絡(luò)上的有關(guān)教學(xué)內(nèi)容的圖片和視頻，將宇宙行星、太陽(yáng)、地球的分布運(yùn)轉(zhuǎn)、地理風(fēng)貌的轉(zhuǎn)變以三維立體的形式，更生動(dòng)形象地展示給學(xué)生，讓學(xué)生更好地掌握各國(guó)各地區(qū)的氣候特征、水循環(huán)、洋流知識(shí)等。極大地減少了學(xué)生錯(cuò)誤的記憶點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握。往往在各種考試中，地理試卷上有圖的題目是比較多的，大多數(shù)為地圖、地形地貌圖、洋流圖等。如果學(xué)生對(duì)這些圖不熟悉，無(wú)法寫出正確答案，甚至亂寫一通，造成分?jǐn)?shù)的偏低。例如，洋流與氣候問題，像形成南非熱帶雨林氣候的原因這類題型，許多學(xué)生只能回答是因?yàn)樘幱谟L(fēng)坡地段，受暖流和信風(fēng)的影響等。卻說不出是什么暖流什么信風(fēng)等更加詳細(xì)準(zhǔn)確的答案來(lái)。能寫出是由于赤道逆流的增溫增濕和西南季風(fēng)帶來(lái)了大量的降水和處于西南季風(fēng)的迎風(fēng)坡地段的答案的學(xué)生很少。多媒體的出現(xiàn)，結(jié)合圖上的視頻，激發(fā)學(xué)生對(duì)地理知識(shí)的濃厚興趣，讓學(xué)生更加容易明白、掌握和運(yùn)用知識(shí)點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)生的抽象理解能力，讓學(xué)生腦海里有一定的立體形象，從而大大提高分?jǐn)?shù)成績(jī)。而且多媒體在一定程度上減輕了教師備課的難度，提高了教師上課的效率。需要輔導(dǎo)幫助學(xué)生合理的作用網(wǎng)絡(luò)，讓網(wǎng)絡(luò)成為學(xué)習(xí)的助手，去培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

2.加強(qiáng)了師生之間的交流

現(xiàn)如今，基本人人都在使用QQ、微博、微信等社交軟件。這類社交軟件的出現(xiàn)，讓人與人的距離大大縮短，有利于教師和學(xué)生之間的課下交流。在節(jié)假日，學(xué)生可以通過這些軟件，向教師提問，也可以與教師說說心里話，極大地縮短了教師與學(xué)生的距離，能更容易的形成和諧平等的師生關(guān)系和學(xué)習(xí)環(huán)境。更何況，高中地理是一門較難的文科知識(shí)，學(xué)生在課上的學(xué)習(xí)，一時(shí)半會(huì)無(wú)法理解掌握，就算在家中也可以詢問教師、其他同學(xué)或者網(wǎng)絡(luò)搜索，來(lái)解決問題。甚至可以與教師和同學(xué)創(chuàng)建學(xué)習(xí)討論組，來(lái)互相分享學(xué)習(xí)要訣，從而完善自己的學(xué)習(xí)方法。教師也可以通過這些軟件與學(xué)生或者學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，更好地了解掌握學(xué)生的情況的性格，在學(xué)校里可以因材施教，優(yōu)化自己的教學(xué)方案，達(dá)到更好的教學(xué)效果。

3.擴(kuò)大了學(xué)生的知識(shí)面，提高了教師的專業(yè)水平

高校中不少貼有“天道酬勤”這樣的標(biāo)志來(lái)激勵(lì)學(xué)生。每門課都是一門很大的學(xué)問，不管教師還是學(xué)生都需要不斷地學(xué)習(xí)，來(lái)加強(qiáng)自己的知識(shí)理論，地理教學(xué)自然也是如此。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展，使國(guó)內(nèi)外的資源可以共享，為教師學(xué)生提供了更好的平臺(tái)和資源去學(xué)習(xí)更多的知識(shí)，去了解更多的內(nèi)容，開拓自己的眼界，豐富人生閱歷。教師可以在網(wǎng)絡(luò)上的一些知識(shí)評(píng)估平臺(tái)去發(fā)表自己的觀點(diǎn)和文章以及觀看學(xué)習(xí)其他優(yōu)秀教師的教學(xué)方案，讓自己的專業(yè)水平得到提高與社會(huì)認(rèn)可。

二、網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下提高高中地理教學(xué)質(zhì)量的方法

1.發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，充分利用教學(xué)資源

網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下，大量豐富的教學(xué)資源和設(shè)備的共享使用，為高中地理教學(xué)輸入了新能量。教師應(yīng)該充分利用優(yōu)秀的，適合學(xué)生現(xiàn)階段的網(wǎng)絡(luò)資源去優(yōu)化自己的教學(xué)方案。教師利用多媒體課件和電子白板將地理知識(shí)生動(dòng)形象的立體的顯現(xiàn)出來(lái)，方便學(xué)生理解。課本不可能年年都裝訂新版本，有些數(shù)據(jù)內(nèi)容可能不符合現(xiàn)實(shí)中的實(shí)際情況，而網(wǎng)絡(luò)上的數(shù)據(jù)是實(shí)時(shí)更新的，可以查詢到最新內(nèi)容。網(wǎng)絡(luò)資源還可以為課本中沒有實(shí)例的知識(shí)點(diǎn)提供圖片或者視頻的實(shí)例，讓學(xué)生能夠記住、理解、掌握、運(yùn)用這些知識(shí)點(diǎn)。如在學(xué)習(xí)西歐溫帶海洋氣候和地中海氣候的時(shí)候，學(xué)生只知道溫帶海洋氣候全年溫和多雨，冬季溫和多雨，但不知道其中的緣由。這時(shí)候，教師應(yīng)該結(jié)合課堂時(shí)間來(lái)播放一些與這些氣候有關(guān)的視頻與圖片，讓學(xué)生身臨其境的感受其中的差異，知道溫帶海洋氣候適合生長(zhǎng)多汁的牧草，地中海氣候適合種植葡萄、橄欖和柑橘等水果，讓學(xué)生真的融會(huì)貫通。

2.優(yōu)化教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

網(wǎng)絡(luò)的迅速發(fā)展，平臺(tái)的增加，互聯(lián)網(wǎng)全球通，使得國(guó)外的資源可以共享，國(guó)外國(guó)內(nèi)教師可以相互學(xué)習(xí)。網(wǎng)絡(luò)資源的增加，讓教師有更多選擇的同時(shí)，也需要教師提高自己的分辨能力，刪繁就簡(jiǎn)，選擇適合學(xué)生和現(xiàn)在教學(xué)的資源去備課。教師也可以在網(wǎng)絡(luò)上結(jié)合優(yōu)秀教師的教學(xué)方式，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生成為課堂的主體，而不是教師一味的講課。學(xué)生也可以通過網(wǎng)絡(luò)上的資料課程，去提前預(yù)習(xí)課程，達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果。不過萬(wàn)事都有利有弊，學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)尋找資源的同時(shí)，應(yīng)該提高自己對(duì)游戲或者一些不良網(wǎng)站的抵抗力和避免自身養(yǎng)成一遇到問題就尋求網(wǎng)絡(luò)幫助，不愿意自己深入思考的壞習(xí)慣。

3.不應(yīng)過分依賴網(wǎng)絡(luò)技術(shù)

萬(wàn)事皆有利有弊，不能過分依賴也不能十分排斥。教師和學(xué)生在利用網(wǎng)絡(luò)資源的同時(shí)，不能過分使用和依賴網(wǎng)絡(luò)，從而降低了自身的思考能力。教師應(yīng)該好好利用網(wǎng)絡(luò)，來(lái)不斷提升自我素養(yǎng)和專業(yè)能力。學(xué)生應(yīng)該利用好網(wǎng)絡(luò)資源，來(lái)提前預(yù)習(xí)，查漏補(bǔ)缺。如若教師和學(xué)生都過度依賴網(wǎng)絡(luò)，會(huì)導(dǎo)致教師專業(yè)水平降低，學(xué)生喪失興趣，不愿意聽課不愿意思考的現(xiàn)象。教師在制作課件的時(shí)候，不能過分依賴網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，要不斷提高自身的文化素養(yǎng)。因此老師要合理運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)，加強(qiáng)自身的知識(shí)儲(chǔ)備，提升自己的教學(xué)水平。

三、結(jié)語(yǔ)

高中地理是高中教育的重要課程之一，也是文科中的比較難以理解一門課。將網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和資源運(yùn)用到高中地理的教學(xué)中來(lái)，可以有效的提高教師的專業(yè)水平，增強(qiáng)學(xué)生的思辨能力和知識(shí)點(diǎn)的系統(tǒng)化記憶，增加學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解掌握和運(yùn)用。多媒體的運(yùn)用不僅使課堂變得生動(dòng)有趣，也激發(fā)了學(xué)生的興趣，使地理教學(xué)達(dá)到立體化與生動(dòng)化。讓學(xué)生和教師的關(guān)系變得亦師亦友，十分和諧。開展網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下高中地理教學(xué)的新出路，教師需要充分利用教學(xué)資源，不斷優(yōu)化自己，提高專業(yè)水平，優(yōu)化教學(xué)方法尋求更合適學(xué)生的方法。學(xué)生需要在教師的幫助下自主學(xué)習(xí)，鞏固知識(shí)點(diǎn)，完善知識(shí)體系。不過分依賴網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。這樣才能不斷完善教學(xué)模式，達(dá)到更好的教學(xué)效果。

【參考文獻(xiàn)】

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[2]張素娟.基于核心概念和學(xué)習(xí)進(jìn)階分析的初高中地理教學(xué)內(nèi)容的銜接[J].中學(xué)地理教學(xué)參考，2015（15）:19-21.

作者:彭彥 單位:福建省南平市邵武第一中學(xué)