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社會的發展需要創新，企業的生存需要創新，創新已成為當今社會的主旋律，同樣教育也需要創新。教學創新是實現教育創新的主要途徑，在初中英語課堂教學中，老師要不斷的進行教學方法的創新，可以使教學起到事半功倍的效果。

一、傳統初中英語教學中存在的問題

1.1教學理念落后

我國初中英語教學長期以來是以應對考試為目的，英語教學只是以提高學生的考試成績為目的，這種落后的教學理念使老師在教學中忽視了學生對英語素質和英語交際能力的培養，老師在課堂教學中只教會了學生一些在考試中的做題技巧，學生學到的英語知識也只是一些考試內容。初中英語教學重視考試成績固然沒錯，但英語作為一門語言，應用才是最主要的，教會學生在實際生活中能夠運用英語進行交流才是教學的根本目的。傳統的教學理念不利于學生英語綜合能力的提高，已不能夠滿足當今社會發展的需要，不能滿足社會對人才的需求。

1.2教學方法太單調

傳統的英語教學方法多是老師占據課堂的主體地位，對學生采取滿堂灌的教學方式，英語是一種交流用的語言，但老師們為了使學生更好地應對考試而把英語當成了像數學物理中的定律一般的固定知識點，上課時老師站在講臺上向學生進行英語詞匯、語法、短語的講解，學生增整節課上機械地去聽，去死記硬背，學生的英語得不到應用鍛煉，長期如此，學生就會對這種教學方法產生厭煩，失去學習英語的興趣。這樣的教學方法老師和學生之間

二、初中英語教學的創新方法

2.1利用模擬情境進行教學

利用模擬情境進行教學是指老師在課堂教學中有目的的為學生營造一些學生感興趣的能夠吸引學生學習興趣的具體場景，讓學生在這些場景中接受知識。這樣的教學方法能夠吸引學生積極主動的去參與教學，激發了學生學習的熱情，讓學生更愿意去學習。在初中英語課堂教學中，老師可以模帶學生模擬一些日常生過場景，例如在進行初一人教版下冊關于Whereisthepark？這節內容時，老師可以為學生設置這樣的場景，一對外國友人到中國旅游，他們想去博物館但不知道路。然后讓兩個同學分別扮演外國人和中國人，進行問答對話。A：Excuseme？B：Yes.A：IamfromAmerica，Iwanttogotothemuseum,butIdonotknowtheway,canyoutellme?B：Yes,Ican.Walkalongthisstreet,andthenturnleftandyoucanfindit.在對話中學生將所學的英語進行了切實的鍛煉，提高了英語的實用效果。

2.2讓學生之間互相合作學習

素質教育要求培養學生互相合作意識，當今社會的發展已不是個人單打獨斗能夠取得成功的，成功需要綜合各方面的資源，團結協作才能取得，因此當今社會需要的是能夠與人合作實現共贏的人才。在初中英語教學中，老師可以讓學生們通過互相合作進行學習，即采用合作教學法，通過這樣的教學方法不僅可以讓學生們學得英語知識，還能發揮學生在教學中的主體作用，養成他們團結協作的精神。例如，在課堂教學中老師可以根據學習成績先將全班同學分成若干組，每組的學生要具有不同的學習成績，學習能力以及性格特長，然后將要進行的教學內容分配給每個小組，讓學生在自己的小組內對教學任務進行討論分析，然后每組在派出代表將自己小組的教學任務給其他小組進行講解。通過這樣的教學方法是每個同學都能在課堂教學中都有機會發揮自己的積極性，通過互相合作使學生彼此帶動學習的積極性，既使學生學到了相應的知識，也使學生體會到了互相合作的樂趣。

2.3通過實踐進行教學

英語是一門語言，是用于交流的工具，歸根到底學習的目的就是要應用它。因此通過實踐是對英語教學的最好檢驗。在初中英語教學中老師應當注重學生對英語的應用，不定時的組織學生開展一些英語實踐活動，如英語演講，英語話劇表演等，讓學生將在課堂上學到的英語知識在現實中得到應用，是英語知識得到充分鞏固。另外，通過豐富多彩的活動也可以使學生體驗到英語的樂趣，增強他們學習英語的興趣，使他們更加積極主動的去學習英語。英語作為一門應用性的語言，在傳統教學中依靠死記硬背和老師講解是無法取得良好的教學效果的，在教學中要注重采用科學的教學方法，使學生的英語聽說讀寫能力得到充分鍛煉。老師要逐漸從過去應試教育的思想中走出，及時轉變教學思想，不斷創新教學方法，通過各種各樣的教學方法來調動學習的積極性，讓學生真正做學習的主人。

作者：董悅 單位：遼寧省鞍山市岫巖滿族自治縣石灰窯鎮中學