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一、初中地理教學(xué)現(xiàn)狀分析

1、教學(xué)方法落后，不能有效地使用信息技術(shù)教學(xué)手段

初中地理教學(xué)過程中出現(xiàn)教學(xué)方法落后的具體表現(xiàn)為硬件設(shè)施很難滿足實(shí)際教學(xué)的需求，教學(xué)方法或者教學(xué)觀念等方面也存在一定問題。很多中學(xué)把較為先進(jìn)的教學(xué)資源運(yùn)用在語文、數(shù)學(xué)、外語等課程的教學(xué)活動(dòng)中，很難兼顧到在地理學(xué)科中進(jìn)行教學(xué)資源的投入，這些因素都從根本上導(dǎo)致初中地理教學(xué)質(zhì)量難以提升。很多教師受到自身計(jì)算機(jī)技術(shù)素養(yǎng)的影響，難以掌握多媒體信息技術(shù)，在實(shí)際課堂教學(xué)中無法對信息技術(shù)手段進(jìn)行有效利用。地理課程作為偏理的一門學(xué)科，在進(jìn)行地形、地圖以及地貌的教學(xué)活動(dòng)中，大都需要通過影像以及圖片資料給學(xué)生營造良好的教學(xué)情境，讓學(xué)生容易對各種知識進(jìn)行理解和記憶。信息技術(shù)使用不到位也是導(dǎo)致初中地理教學(xué)質(zhì)量低下的主要原因。

2、教學(xué)觀念陳舊，難以重視地理教學(xué)

現(xiàn)階段的中學(xué)教育有著較強(qiáng)的目的性，很難從根本上改變“應(yīng)試教育”的教學(xué)方向，初中地理教學(xué)作為一個(gè)細(xì)碎繁瑣、知識量大的學(xué)科，涉及到地貌、地形、氣候、民俗、文化等不同方面的內(nèi)容。但初中教學(xué)工作中很多教師都認(rèn)為地理是一門副科，在對教學(xué)資源以及教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行安排時(shí)，都不能從根本上對其加以重視。地理知識所具有的瑣碎性也導(dǎo)致在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中難以突出重難點(diǎn)，不同知識點(diǎn)之間也缺乏邏輯性，因此，地理教學(xué)有效性難以提升。

二、做好初中地理教學(xué)工作的相關(guān)措施

1、貼近生活，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

地理作為一門與學(xué)生生活關(guān)系較為密切的學(xué)科，在實(shí)際教學(xué)過程中要貼近現(xiàn)實(shí)生活，從根本上培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如在進(jìn)行氣候等相關(guān)章節(jié)的教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師可以先引導(dǎo)學(xué)生對甘肅地區(qū)的氣候特點(diǎn)進(jìn)行討論，然后再進(jìn)行相關(guān)知識的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生思考甘肅“干旱少雨、溫差較大”的氣候形成原因，從而讓學(xué)生能夠很快參與到實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中。在學(xué)習(xí)世界地理有關(guān)內(nèi)容時(shí)，可以將地理知識與政治、文化以及經(jīng)濟(jì)等內(nèi)容緊密結(jié)合起來，在教會學(xué)生系統(tǒng)的地理知識的同時(shí)，不斷擴(kuò)展他們的視野，從而不斷提升地理教學(xué)活動(dòng)的有效性和針對性。

2、活用教材，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理安排

新課程改革活動(dòng)的中心就是保證素質(zhì)教育工作的順利進(jìn)行。所謂的素質(zhì)教育就是要結(jié)合區(qū)域特征、學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)狀況來開展針對性較強(qiáng)的各種教育教學(xué)活動(dòng)。要從根本上改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，對教材進(jìn)行活用，合理取舍相關(guān)內(nèi)容，對知識體系進(jìn)行重新組織。例如在講解中國地理有關(guān)內(nèi)容時(shí)，雖然教學(xué)內(nèi)容已經(jīng)囊括了我國很多較為典型的地域，但是，每個(gè)學(xué)生的興趣點(diǎn)不同，教師要結(jié)合這一實(shí)際教學(xué)狀況，做好相關(guān)的教學(xué)工作。

3、利用地圖教學(xué)，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性

對于地理教學(xué)的重要性十分明顯，是學(xué)生需要掌握的一要技能。教師在教學(xué)活動(dòng)中需要將地圖用多媒體等方式出來，結(jié)合地圖對相關(guān)知識進(jìn)行講解，讓學(xué)生有一定的概念。地圖是實(shí)現(xiàn)知識與理論充分結(jié)合的工具，學(xué)生在的引導(dǎo)下能夠更好地對人文地域知識進(jìn)行理解和掌握，海中形成相應(yīng)的影像，保證他們的思維能夠向發(fā)散式方展。新課程改革下的初中地理教學(xué)作為一項(xiàng)系統(tǒng)的工程，要培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，針對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣點(diǎn)對教學(xué)內(nèi)行合理安排。堅(jiān)持立足地圖、貼近生活、結(jié)合學(xué)生以及實(shí)際的教學(xué)特點(diǎn)，構(gòu)建科學(xué)有效的教學(xué)方法，要在地理過程中培養(yǎng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，從而提升教學(xué)的有效性。

作者：李云單位：甘肅省嘉峪關(guān)市第六中學(xué)