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一、改革傳統的IT人才開發培養模式

將西方經濟學應用于現代IT人才培養中的實際意義IT人才缺乏會成為阻礙IT產業發展的重要因素，特別針對軟件產業來說，情況更是如此，所以，培養符合現代企業的要求的IT人才，已成為當前推動我國IT產業發展、實施信息化建設的重要舉措。就當前的情況來看，在我們國家中，IT人才的培養工作主要在高校進行，當然也有一些IT產業也會對自己的員工進行教育培訓。在高校培養過程中，由于受到傳統教學思想與教學模式的影響，所培養出的IT人員無法滿足企業的實際需求，這會使得IT人才層次與知識結構產生嚴重的缺陷，進而造成IT人才的大量浪費。就目前的情況來看，我國的IT人才培養存在著幾個重大的問題，第一，在人才培養過程中，對專業定位不清，在我國，不論是一些重點高等院校還是其它普通的高等院校，在進行IT專業教學的過程中，不論是培養方式還是教學課程設置以及教學內容存在著大同小異的現象，這些院校的教學目標也存在著很高的一致性。再者就是一些高職學院在培養IT人才的過程中，總是極力向普通高校看齊，這會使得在人才培養過程中，專業定位不準確，培養出的學生實際工作能力較差，無法在工作中突出自己的特色。第二，教學內容和教學手段落后，就目前的情況來看，IT產業在發展過程中仍然需要大量的軟件人才，這些軟件人才在工作中必須具備較強的工程意識，而且要有較強的應用能力，他們必須熟練地掌握與IT行業相關的最新技術，這就對IT人才培養中的教學內容以及人才培養模式提出了較高的要求。但是我國的人才培養在這些方面仍然存在許多不足之處，例如，許多高校在教學過程中，過于注重基礎知識的灌輸，卻忽視了實際操作能力的培養，這會使得所培養出的學生在參加工作后不具備最新IT技術的運用能力以及實際應用能力。隨著社會的快速發展，IT技術每天都在更新，相比之下，大部分高校的教材更新速度則顯得過于緩慢，這就使得在校學生無法及時地接受國際上最新的IT技術，以至于在實際工作中無法達到工作的要求。還有一些學生在進入企業之后無法將自己所學的理論知識與實際工作相結合，在企業中必須再接受幾個月甚至是一年的工作培訓才可以正式上崗，這就在一定程度上增加了企業的實際成本，在一定程度上阻礙了IT產業的發展。西方經濟學是一門研究如何有效配置資源的學科，經過多年的發展，已經形成了自己嚴謹、深刻、邏輯結構嚴密的理論體系。西方經濟學理論可以指導市場實現有效地資源配置，將西方經濟學融入到現代IT人才培養中，可以有效地規避傳統教學中的不足之處，使得人才培養時刻跟隨市場經濟的發展，使得人才培養方向隨著行業發展方向的變化而變化。隨著我國經濟體制改革的不斷深入，市場在資源配置中已起到了決定性的作用，將西方經濟學教學應用于IT人才的開發培養中，有利于IT人才的高效利用，有利于我國IT行業的快速發展。

二、IT人才開發培養中的西方經濟學應用

將西方經濟學應用于IT人才的開發培養中，這是將課堂教學與實踐教學融為一體,一方面通過課堂教學使學生對基本理論基本知識融會貫通,另一方面又要通過實踐教學將學生掌握的知識加以具體運用,提高學生的動手能力和實際工作能力。因此,對西方經濟學應用型教學首先要有準確的目標定位,運用多種教學方法和手段,按照應用教學型的要求,提高教學水平,增強教學效果。

1.在IT人才培養過程中

要以科學的態度對待西方經濟學。要想在IT人才培養中，發揮出西方經濟學的最大功效，我們首先就要對西方經濟學有一個科學的認識。通常情況下，西方經濟學是財經專業的核心課程，將其應用于IT人才教學培養中，會使很多學生在學習過程中，產生一定的思想混亂。西方經濟學是西方資產階級所創立的一門學科，最初其代表著資產階級的利益，但是隨著時代的發展，西方經濟學已經成為一門研究人類社會經濟現象的學科，IT行業的發展以及IT人才的培養離不開社會經濟的影響。西方經濟學其本身具有一定的規律性，在不同的國家或地區，西方經濟學所包含的理論體系不會因地域的改變而改變，雖然其理論體系仍然存在一定的缺陷，但是我不能因此而將其全盤否定，我們應該秉持審慎的態度，取其精華，去其糟粕，在人才培養中，要以科學的態度，大膽運用西方經濟學中的所包含的理論和方法，當然，在運用西方經濟學時，離不開馬克思主義的指導。

2.案例教學和數學化

相對其它學科而言，西方經濟學學科具有很強的理論性，學生在學習西方經濟學這一課程時，會遇到許多數學公式、數學圖表圖形以及數學推到理論，長期教學會使學生產生厭倦和枯燥的情緒，所以，在將西方經濟學應用于IT人才培養過程中，要注重案例教學和數學化的教學方式。就目前的情況來看，我國依然推行的是市場經濟，在教授學生有關西方經濟學的有關知識時，可以通過實際的例子來讓學生加深理解，在教學過程中，通過實際案例來刨析經濟學原理，然后通過相關經濟原理來促進學生對IT技術的學習，這樣可以極大地提升學生的實際操作能力，進而促進我國的IT人才培養工作。學習數學的嚴密邏輯可以幫助學生對經濟現象的理解和分析，所以在進行西方經濟學教學時可以加入對數學的教學和應用，通過此種培訓方式，有助于學生將經濟現象抽象為數學語言，然后再將數學理論演變為自己的實際操作能力，進而提高IT人員的專業素養。當然，教學案例本身就具有生動性，在加之數學理論的指導，這樣就可以極大地促進學生對理論知識的掌握以及實際工作能力的提升。

3.在IT人才培養過程中

結合我國國情以及行業情況分析經濟問題。在IT人才的培養過程中，要注重學習者經濟學思想的培養，使學習者能夠根據我國的經濟發展情況以及IT行業的發展情況分析實際問題。對學生進行西方經濟學內容教學的目的除了讓學生掌握西方經濟學中所包含的基本研究方法以外，還讓學生具備運用經濟理論分析經濟現象的能力。通常情況下，西方經濟學的理論都是建立在一定的理論之上的，在實際學習過程中，如果對相關的理論掌握不熟練就會導致理論和實際無法有效結合的后果，這樣必然會導致人才培養工作產生不理想的效果。而且，西方經濟學主要是在一些西方發達國家經過多年的研究和改進而發展來的，所以，我們在學習時不能全套照搬，要根據我國的經濟發展狀況，將一些必要的理論對學生進行灌輸，而且在教授過程中，要根據IT行業的實際發展狀況，讓學生通過對西方經濟學理論的學習，實際掌握一些必要的技能。這樣可以有效地推動我國IT人才培養工作的進行。

4.適當增加非主流學派的理論和經濟學前言理論介紹

經濟學是一門發展比較快的學科,因此在西方經濟學的教學中應有重點的補充介紹當前經濟學理論發展的前沿問題,如博弈論、逆向選擇、道德風險等問題。通過向學生介紹不同流派和經濟學發展前沿理論,不但能夠使學生對西方經濟學有一個比較完整和動態的了解,開拓他們的視野,而且還能夠提高學生的思維能力和獨立研究和應用能力。

5.加強對教學團隊建設

高校要培養應用型人才,必須建立起一支與之相適應的師資隊伍。要求教師既具有比較豐富的理論知識,還要具備以下特點:一是善于接受先進的教學理念,熟悉教育學;二是勇于改革,善于創新;三是關心和了解與教學有關的行業發展情況,有較強的職業能力;四是掌握現代教學設備的使用方法,并能有效地運用于教學實踐中。學校在加強師資隊伍建設方面處于主導地位,應制定一套激勵教師不斷提高自身能力和水平的制度,并在實踐中不斷完善。學校應根據需要,將選派骨干教師去學習、進修或去同類高校進行交流,以便獲取信息,隨時更新教學內容,更好為應用型教學服務。

6.探究新的課堂教學方法

西方經濟學是經管專業的重點主干課程,具有獨特的知識結構和研究解決問題的方法。目前西方經濟學應用型教學主要采用講授法、討論法、提問式和案例教學法等方法。為了達到應用型人才培養目標,筆者認為,除上述幾種教學法外,還可以采取因果式、啟發式、探究式、推論式和對比式等其他教學法相輔之。采用不同的教學方法,教學效果往往不同。因此,在課堂教學實踐中,還應視學生的具體情況,采取不同的教學方法和技巧。以此來提高課堂教學質量、增強學生分析經濟現象和經濟問題的應用型能力的培養。

7.加強實踐教學基地的建設

應用型教學離不開實踐教學基地的建設,實踐教學基地能夠給老師和學生的教和學提供必要的實際操作的條件,讓學生將理論應用于實踐當中,以此達到應用型人才培養目標。通過讓學生到實踐教學基地進行實踐,可以讓這些很少參加實踐,對國內外經濟生活了解較少、對企事業生產經營管理活動接觸的很少和主動運用知識解決實際問題的能力較差的學生來說,能夠使他們能達到對某一實際問題的新認識、使他們具有成就感,從而激發他們主動學習、主動實踐熱情。

三、結語

將西方經濟學應用于IT人才的開發培養中，任重而道遠，盡管在此過程中存在著種種困難，但是不論是普通高校還是IT企業單位或者是其它培訓機構，都應該正確認識到這一培養工作的重要性，不斷為我國培養出大量的合格IT人才。

作者：蘇炎單位：NTTDATA（中國）有限公司