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一、經濟法理論與案例融合教學的意義

經濟法理論與案例融合教學，學生通過搜集一些與案例相關的信息和資料，拓寬了學生的視野。在對案例進行分析的時候，學生積極進行討論或辯論，有利于培養學生的邏輯思維能力和創造性，進而提高學生解決實際問題的能力，掌握解決實際問題的多種方法。

二、提高經濟法理論與案例融合教學水平的具體措施

1.對經濟法理論進行有針對性的精講，選取具有一定代表性的典型案例經濟法理論與案例融合教學中，課前一定要做好充分的備課，先對經濟法理論知識進行詳細的劃分，明確哪些知識需要精講，哪些知識只需要一帶而過，這樣，在對經濟法理論進行講解的時候，就可以進行有條理、有重點的講解。同時，在講解的過程中還要注意對經濟法理論進行一定的加工、改造、再創造和再運用。另外，教師還要根據具體的教學內容和學生的認知水平，選取具有一定代表性的典型案例，一方面吸引學生的學習興趣和注意力，另一方面將經濟法理論更好地融入到案例當中，用經濟法理論分析典型案例，有利于提高學生理解和掌握，進而提高教學效率。當然，教師要把握好案例提出的契機，讓學生不至于覺得很突兀，控制案例講解的時間，案例講解時間不宜過長，這樣容易沖擊經濟法理論授課，不利于教學任務的完成和教學目標的實現。通過對經濟法理論有重點的精講，利用經濟法理論對具有一定代表性的典型案例進行詳細、具體的縝密分析，學生可以得到更多的啟迪，獲取相應的收獲。

2.合理分配課堂時間，增加舉例說明和旁引例證經濟法理論與案例融合教學，需要教師合理分配課堂時間，經濟法理論講解時間不宜過長，案例引入時間要恰到好處，案例分析和講解時間也不宜過長，這樣才能始終保持一種學生比較感興趣的生動的學習氛圍，提高學生學習的興趣，有效調動學生學習的積極性、主動性，激發學生的思考性、論證性和創造性、加深學生對知識的理解和記憶。這就需要教師對所學課程內容進行深刻的理解、消化、融合和再造，這樣在具體的教學過程中才能合理的安排時間，并節省出一些寶貴的時間。利用這些寶貴的時間，教師可以增加一些舉例說明和旁引例證，使經濟法理論和典型案例有機地融合在一起，使理論與實際緊密結合，讓學生明白經濟法理論在實際生活中的重要作用，并學會用經濟法理論分析具體的案例，在案例中找出相關的經濟法理論知識，達到學以致用的目的。

3.創設一定的案例情境，讓學生進行分角色表演在經濟法理論與案例融合教學中，單純依靠教師的講解，學生雖然可以理解和掌握，但是理解并不深刻，掌握也不牢固。所以，教師不能一味進行講解，可以在講解完之后創設一定的案例情境，讓學生置身于案例當中，并選取部分學生分別扮演案例中不同的角色，這樣學生參與熱情空前高漲，而且可以親身體會到案例當中各種不同人物的行為和心理特征，有利于幫助學生了解和認識整個案例，并產生不同的的觀點和看法。4.對于不同觀點教師要積極引導由于學生的認知水平不同，具有不同的個性特征和心理特征，所以思考問題的角度也不相同。所以，學生在對案例的討論過程中，肯定會產生不一樣的觀點、意見和看法，教師要積極引導，讓學生可以暢所欲言。同時，引導學生不能僅限于課本上有限的知識，要能夠收集大量的和本案例相關的內容或信息，以此充實自己的觀點、意見和看法，然后進行旁引論證。這樣，學生的主體性就得到了充分的尊重，學生分析問題和解決問題的能力會逐步得到逐步提高，思維邏輯和語言表達能力也會得到很好的訓練，便于學生從不同角度去分析問題，抓住問題的實質和關鍵，進而提高學生的整體素質的和綜合能力。這些知識的沉淀和工作經驗的歷練，會使學生終身受益。當他們以后走向社會時，可以快速地進入工作狀態，能夠冷靜、客觀、科學地解決工作的各種問題。

三、結語

總之，經濟法理論與案例融合教學，有利于改變傳統經濟法理論教學中的抽象性、枯燥性、呆板性、乏味性、單一性和不具體性，使理論和實踐有效結合，提高學生分析問題和解決問題的能力，提高學生的整體素質和綜合能力。所以，要求教師要對經濟法理論與案例融合教學不斷探索、充實、完善和提高，提高經濟法教學質量。

作者：董鳳華單位：吉林建筑大學