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一、經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的必要性

1.經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)是培養(yǎng)復(fù)合型經(jīng)濟(jì)管理創(chuàng)新人才的有效途徑

在人才培養(yǎng)方面，面向21世紀(jì)的經(jīng)濟(jì)管理人才，必須適應(yīng)信息化和國(guó)際化要求，具有綜合能力強(qiáng)和富有創(chuàng)新能力的基本素質(zhì)。在當(dāng)今信息交流和管理技術(shù)不斷發(fā)展上升的社會(huì)，我們培養(yǎng)的經(jīng)濟(jì)管理人才必須要適應(yīng)社會(huì)信息化、企業(yè)信息化和管理現(xiàn)代化的工作環(huán)境，僅靠傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能解決新問(wèn)題的。高校經(jīng)濟(jì)管理創(chuàng)新人才培養(yǎng)包括兩個(gè)部分摘要：一是通過(guò)理論教學(xué)，使學(xué)生建立合理的專(zhuān)業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)；二是通過(guò)實(shí)踐教學(xué)，使學(xué)生將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為工作所需的各種能力。實(shí)踐能力是人不可或缺的基本素質(zhì)。理論和實(shí)踐相輔相成，只有理論而不去實(shí)踐，或不善實(shí)踐，人的獨(dú)立思索能力和創(chuàng)造力會(huì)受到限制因此，應(yīng)該以信息技術(shù)為平臺(tái)，以專(zhuān)業(yè)化軟件為工具，借助科學(xué)的教學(xué)體系設(shè)計(jì)達(dá)到培養(yǎng)創(chuàng)新人才的教學(xué)效果，使學(xué)生在受到良好的專(zhuān)業(yè)教育和專(zhuān)業(yè)技能練習(xí)的同時(shí)，獲得對(duì)經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、專(zhuān)業(yè)活動(dòng)的系統(tǒng)理解和熟悉，在現(xiàn)代教育技術(shù)基礎(chǔ)上真正搭建起一個(gè)培養(yǎng)復(fù)合型經(jīng)濟(jì)管理人才的舞臺(tái)。

2.經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)是學(xué)科發(fā)展的必然要求

近幾年，隨著大學(xué)教育從精英教育向大眾教育的轉(zhuǎn)變，高校大規(guī)模擴(kuò)招，在校生急劇增加，導(dǎo)致我國(guó)的就業(yè)形勢(shì)很不樂(lè)觀，用人單位對(duì)畢業(yè)生動(dòng)手實(shí)踐能力的要求越來(lái)越高，客觀上要求加強(qiáng)學(xué)校的實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容。一方面是高校畢業(yè)生“就業(yè)難”，另一方面是企業(yè)“求賢難”，“兩難”之間暴露出高校人才培養(yǎng)和人才市場(chǎng)需求的嚴(yán)重脫節(jié)，反映了人才質(zhì)量結(jié)構(gòu)的失衡，直接影響其就業(yè)。因此，對(duì)于經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)來(lái)講，應(yīng)當(dāng)重視市場(chǎng)需求的導(dǎo)向功能，通過(guò)調(diào)整專(zhuān)業(yè)設(shè)置，在課程體系設(shè)計(jì)中增加實(shí)驗(yàn)教學(xué)的分量，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、獨(dú)立思索能力、創(chuàng)新精神，發(fā)揮學(xué)生的潛能、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，促進(jìn)知識(shí)向能力轉(zhuǎn)化，提高學(xué)生的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。經(jīng)濟(jì)管理實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)正是經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)科發(fā)展的要求，也是經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科現(xiàn)代化建設(shè)和發(fā)展的必然要求。

3.經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)是科學(xué)探究和社會(huì)服務(wù)的重要支撐和互動(dòng)平臺(tái)

隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，信息技術(shù)的發(fā)展為經(jīng)濟(jì)管理的科學(xué)探究提供了新的方法和工具，并拓寬了經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科的探究空間。一方面，經(jīng)濟(jì)管理實(shí)驗(yàn)室為科研人員和教師提供了現(xiàn)代化的經(jīng)濟(jì)管理科學(xué)的探究平臺(tái)，經(jīng)濟(jì)管理新問(wèn)題的探究從分析目前狀況演變?yōu)椴聹y(cè)未來(lái)。建立經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)綜合實(shí)驗(yàn)室，能提供及時(shí)、準(zhǔn)確、全面、完整的資料和實(shí)驗(yàn)環(huán)境，對(duì)提高科研人員和教師的科學(xué)探究能力和教學(xué)水平尤為重要。另一方面，科學(xué)探究成果運(yùn)用于教學(xué)和社會(huì)服務(wù)而成為科學(xué)探究的新起點(diǎn)和新基礎(chǔ)，這也是對(duì)科學(xué)探究的再實(shí)踐和升華的過(guò)程。經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)就是要通過(guò)搭建交流平臺(tái)，成為科學(xué)探究和社會(huì)交流和合作的基地。

二、

高等院校實(shí)驗(yàn)室是“知識(shí)創(chuàng)新的源頭，人才培養(yǎng)的基地”。實(shí)驗(yàn)室是高等院校的重要組成部分，是培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的搖籃，也是學(xué)科建設(shè)、人才培養(yǎng)、科學(xué)探究、社會(huì)服務(wù)和知識(shí)創(chuàng)新的重要基地。實(shí)踐證實(shí)，經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)實(shí)驗(yàn)室是經(jīng)濟(jì)和管理各專(zhuān)業(yè)理論和實(shí)踐聯(lián)系的紐帶和橋梁，是科學(xué)探究和信息化人才培養(yǎng)的基地。因此，為了培養(yǎng)和造就“寬知識(shí)、厚基礎(chǔ)、應(yīng)用型、復(fù)合型和創(chuàng)新性”的經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)應(yīng)用復(fù)合型人才，必須在開(kāi)展理論教學(xué)的同時(shí)，注重實(shí)踐和實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，要加強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手和解決實(shí)際新問(wèn)題的能力，著力于素質(zhì)能力的培養(yǎng)，著力于學(xué)生創(chuàng)新精神、創(chuàng)新思維的培養(yǎng)和創(chuàng)新能力的提高，必須使實(shí)驗(yàn)教學(xué)成為人才培養(yǎng)中必不可少的重要手段。

三、經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)

實(shí)驗(yàn)室基本上以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)為基礎(chǔ)平臺(tái)，以專(zhuān)業(yè)計(jì)算機(jī)軟件為載體因此，經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)建設(shè)應(yīng)當(dāng)包括硬件建設(shè)和軟件建設(shè)。

1.實(shí)驗(yàn)室的硬件建設(shè)

經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)實(shí)驗(yàn)室的硬件主要是計(jì)算機(jī)，雖然不像理工類(lèi)實(shí)驗(yàn)室的設(shè)備昂貴、種類(lèi)繁多、操作管理復(fù)雜，但要面對(duì)不同的專(zhuān)業(yè)，為了適應(yīng)培養(yǎng)經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)各種應(yīng)用型人才的需求，要求硬件平臺(tái)的建設(shè)必須對(duì)實(shí)驗(yàn)室的網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行統(tǒng)一規(guī)劃，集中投資，統(tǒng)一布局，資源共享，并選擇最優(yōu)的硬件配置（具有良好的兼容性和可擴(kuò)充性），合理地設(shè)計(jì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器資源，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)的平安性建設(shè)，建立良好的實(shí)驗(yàn)硬件平臺(tái)，以滿(mǎn)足經(jīng)濟(jì)和管理類(lèi)各專(zhuān)業(yè)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)和科研的需要。經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)實(shí)驗(yàn)室一般應(yīng)建設(shè)成一個(gè)帶有多層管理的中高級(jí)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)機(jī)房，在設(shè)備的排列和分布上要符合專(zhuān)業(yè)的特征。實(shí)驗(yàn)室的網(wǎng)絡(luò)要和學(xué)校的辦公網(wǎng)絡(luò)統(tǒng)一組網(wǎng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校內(nèi)部局域網(wǎng)互聯(lián)、資源共享，具有實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上教學(xué)、網(wǎng)上辦公的功能。整個(gè)網(wǎng)絡(luò)通過(guò)光纖接入校園網(wǎng)及CERNET（中國(guó)教育科研網(wǎng)）。如，目前有很多高校以高配置DELL微機(jī)、核心數(shù)據(jù)庫(kù)服務(wù)器IBMP670、Web服務(wù)器IBMXSeriesX345、應(yīng)用服務(wù)器IBMXSeriesX445、交換機(jī)WS-C4506、存貯區(qū)域網(wǎng)絡(luò)機(jī)FastT600、千兆防火墻PW-8200等設(shè)備為基礎(chǔ)，內(nèi)部聯(lián)成局域網(wǎng)，外部通過(guò)光纖接入中國(guó)教育網(wǎng)及網(wǎng)通網(wǎng)，實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室內(nèi)部局域網(wǎng)互聯(lián)和資源共享，具有網(wǎng)上教學(xué)和網(wǎng)上辦公功能。

2.實(shí)驗(yàn)室的軟件建設(shè)

經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)實(shí)驗(yàn)軟件配置主要包括基礎(chǔ)平臺(tái)和專(zhuān)業(yè)平臺(tái)兩個(gè)方面?；A(chǔ)平臺(tái)主要安裝有操作系統(tǒng)Windows2000server/Windows2000/WindowsXP、文字處理系統(tǒng)、中文Office2000、VisualFoxpro6.0；數(shù)據(jù)庫(kù)開(kāi)發(fā)工具PowerBuilder5.0、Delphiclient/server2.0、SQLserver、微軟企業(yè)級(jí)網(wǎng)絡(luò)及管理平臺(tái)等。對(duì)于專(zhuān)業(yè)平臺(tái)軟件系統(tǒng)，按照專(zhuān)業(yè)軟件平臺(tái)的功能來(lái)說(shuō)，主要包括以下6個(gè)方面摘要：①數(shù)據(jù)庫(kù)、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析軟件摘要：SAS系統(tǒng)、SPSS軟件、SQLServer、Access、Sysbase等；②財(cái)務(wù)軟件摘要：用友財(cái)務(wù)軟件等；③電子商務(wù)軟件摘要：各類(lèi)電子商務(wù)模擬交易軟件、網(wǎng)站編輯開(kāi)發(fā)工具如FrontPage、ASP、Outlook等；④信息軟件摘要：各種ERP軟件、VB、VC、JAVA等；⑤金融證券類(lèi)軟件摘要：證券(股票市場(chǎng)、期貨市場(chǎng)、外匯市場(chǎng))分析模擬系統(tǒng)；⑥其他專(zhuān)業(yè)軟件摘要：人力資源管理模擬軟件、生產(chǎn)運(yùn)作管理模擬軟件、酒店管理系統(tǒng)軟件等。

四、經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)中存在的新問(wèn)題

經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)實(shí)驗(yàn)室大規(guī)模、高水平的建立也是近十年的事情，一些院校存在著定位不明確、未能很好地發(fā)揮其在教學(xué)科研中的重要功能，實(shí)驗(yàn)設(shè)備單一，實(shí)驗(yàn)方法不夠全面、缺乏豐富的實(shí)驗(yàn)軟件和實(shí)驗(yàn)場(chǎng)景，使得經(jīng)濟(jì)類(lèi)實(shí)驗(yàn)室難以發(fā)揮其應(yīng)有的功能，在許多方面存在著亟待解決的新問(wèn)題。

1.觀念和熟悉的不足

長(zhǎng)期以來(lái)，對(duì)于經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)方式有一個(gè)普遍的看法，認(rèn)為經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)屬于軟學(xué)科，只需要一支筆、一本教材和一本講義就可以完成人才培養(yǎng)計(jì)劃；認(rèn)為建立了經(jīng)濟(jì)管理實(shí)驗(yàn)室，購(gòu)買(mǎi)了計(jì)算機(jī)，就是開(kāi)展了經(jīng)濟(jì)管理專(zhuān)業(yè)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，其實(shí)并非如此；在人員配備上，對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)人員和理論教學(xué)人員不能給予同等的重視，嚴(yán)重挫傷了實(shí)驗(yàn)教學(xué)人員的工作積極性，致使很多高校的經(jīng)濟(jì)管理實(shí)驗(yàn)教學(xué)一直停留在模擬和驗(yàn)證的層次上，難以有創(chuàng)新性的發(fā)展，嚴(yán)重阻礙了實(shí)驗(yàn)室的發(fā)展。

2.實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和科學(xué)探究相脫節(jié)

目前，不少經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)規(guī)劃缺乏和科研工作的結(jié)合，并且由于思想上沒(méi)有引起重視，教師從事實(shí)驗(yàn)教學(xué)創(chuàng)新探究的積極性不高，從而導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)缺乏專(zhuān)業(yè)教師的參和。實(shí)驗(yàn)教學(xué)使用的軟件難以購(gòu)買(mǎi)，自行開(kāi)發(fā)又力量不足，致使實(shí)驗(yàn)教學(xué)的內(nèi)容、手段和方法落后，和現(xiàn)代信息技術(shù)和學(xué)科建設(shè)的內(nèi)容脫節(jié)，建立起來(lái)的經(jīng)濟(jì)管理實(shí)驗(yàn)機(jī)房，大多數(shù)供學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)和上網(wǎng)查閱資料用，根本無(wú)法開(kāi)展探究性和創(chuàng)新性的實(shí)驗(yàn)。

3.實(shí)驗(yàn)室教師隊(duì)伍素質(zhì)不高

實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平，除了應(yīng)具備運(yùn)轉(zhuǎn)良好的設(shè)備和優(yōu)秀的軟件外，在很大程度上還取決干教師的素質(zhì)和水平。但是，從目前狀況看，實(shí)驗(yàn)室隊(duì)伍處于“專(zhuān)業(yè)人員少、學(xué)歷低、知識(shí)結(jié)構(gòu)單一、接受培訓(xùn)機(jī)會(huì)少、工作熱情低”的狀態(tài)。部分經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)教師受幾十年形成的重理論的教學(xué)方式和傳統(tǒng)教學(xué)模式影響，雖然有著較豐富的理論知識(shí)，但動(dòng)手能力差，尤其是通過(guò)計(jì)算機(jī)的動(dòng)手能力，并缺乏對(duì)開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)的熟悉。另外，在高校中尚存在實(shí)驗(yàn)教師比一般教師“低一等”的錯(cuò)誤觀念，無(wú)論是在職稱(chēng)評(píng)定還是在確定工作量等方面待遇都有所不同，這在一定程度上挫傷了實(shí)驗(yàn)教師的工作積極性，影響了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量和學(xué)生能力的培養(yǎng)，從而導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍的素質(zhì)偏低。

五、完善經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的策略

1.加大對(duì)經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)實(shí)驗(yàn)室的投資力度

實(shí)驗(yàn)室建設(shè)首先要解決的是資金新問(wèn)題，加大資金的投入，可以不斷改善實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)環(huán)境，為國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)提供高水平的科研服務(wù)。一方面用高新技術(shù)知識(shí)充實(shí)更新教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生接觸現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的前沿，使學(xué)生把握更多更好的技能，為四化服務(wù)；另一方面通過(guò)科學(xué)探究，更新實(shí)驗(yàn)設(shè)備，增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室的自身活力和實(shí)驗(yàn)室工作人員的素質(zhì)和學(xué)術(shù)水平，更好地貼近和面向國(guó)民經(jīng)濟(jì)主戰(zhàn)場(chǎng)，使學(xué)校教學(xué)直接為經(jīng)濟(jì)建設(shè)發(fā)揮功能

2.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室隊(duì)伍建設(shè)，提高實(shí)驗(yàn)室工作人員的整體素質(zhì)

實(shí)驗(yàn)教師作為完成實(shí)驗(yàn)教學(xué)的主體，必須是既懂信息技術(shù)又懂得一定的相關(guān)專(zhuān)業(yè)的技術(shù)人才。實(shí)驗(yàn)教師是由實(shí)驗(yàn)教師、實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員以及管理人員組成的重要隊(duì)伍，是實(shí)現(xiàn)面向21世紀(jì)高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)目標(biāo)的保證。因此，應(yīng)重視經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)室?guī)熧Y隊(duì)伍的培養(yǎng)工作，選派熱愛(ài)實(shí)驗(yàn)教學(xué)、素質(zhì)高、能力強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)教師通過(guò)參加培訓(xùn)、研討、交流和考察等多種方式提高業(yè)務(wù)水平和管理水平；其次是處理好教學(xué)和科研的關(guān)系，把培養(yǎng)、選拔實(shí)驗(yàn)室學(xué)術(shù)領(lǐng)頭人和學(xué)術(shù)骨干放在首位；再次是加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)和技術(shù)的管理，保證教學(xué)質(zhì)量不斷提高，促進(jìn)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)；最后，在職稱(chēng)評(píng)定、津貼發(fā)放、業(yè)務(wù)進(jìn)修等方面給實(shí)驗(yàn)教師以政策傾斜，最好是政府不要把高級(jí)實(shí)驗(yàn)師職稱(chēng)作為實(shí)驗(yàn)系列職稱(chēng)評(píng)定之頂點(diǎn)。

3.整合實(shí)驗(yàn)室資源，提高實(shí)驗(yàn)室利用率

實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，不僅要考慮本專(zhuān)業(yè)、本學(xué)科的發(fā)展規(guī)劃，也要充分考慮經(jīng)濟(jì)管理專(zhuān)業(yè)的總體發(fā)展規(guī)劃。因此，要打破由院（系）以及專(zhuān)業(yè)教研室分割而壘起的實(shí)驗(yàn)室“高墻”，對(duì)實(shí)驗(yàn)室的資源進(jìn)行重新整合和優(yōu)化配置。因此，實(shí)驗(yàn)室除了在滿(mǎn)足各專(zhuān)業(yè)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)需要之外，還可以用于教師和學(xué)生的科學(xué)探究，從而提高師資的專(zhuān)業(yè)知識(shí)應(yīng)用能力，改變教學(xué)中不合理的知識(shí)傳授結(jié)構(gòu)，并使高校教學(xué)和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展相適應(yīng)，進(jìn)而提高實(shí)驗(yàn)室的利用率，增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室的規(guī)模效益。

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