前言：本站為你精心整理了多媒體教學國際經濟論文范文，希望能為你的創作提供參考價值，我們的客服老師可以幫助你提供個性化的參考范文，歡迎咨詢。

一培養學生目標的對比

根據調查發現，我國國際經濟與貿易專業的培養目標與國外大致相同，且目標細致、指向明確。主要體現在以下幾個方面：第一，在專業課程方面，除了要求學生系統地掌握國際經濟與國際貿易的基本原理以及馬克思主義經濟學基本原理以外，還要求學生掌握一些專業的實際業務的基本知識與基本技能。第二，在政策法規方面，主要是熟悉WTO規則和中外貿易政策，了解當前國際經濟貿易的發展現狀與趨勢及地區社會經濟情況等。第三，實踐應用方面，要求學生能夠在涉外經濟貿易部門、科研單位或外資企業的經濟貿易工作中從事業務管理、國際配送等工作的應用型高級專業人才。不同的是國外大學對國際經濟與貿易專業的學生培養方面更加注重特色，培養學生擁有各自擅長的特色，如文學修養、藝術造詣、審美鑒賞能力等。國外大學的培養目標各具特色，以突出特色為傲，國內高校的培養模式卻千篇一律，要求定得過高，脫離了實際的普遍性和可行性，造成了學生眼高手低，未能適應社會發展的需求。

二課程設置和教學安排的對比

在課程設置和教學安排上，由于國家之間的客觀環境、文化傳統等差異，中外大學在課程設置和教學安排上也存在著明顯的差異。首先，公共基礎課程的對比。國內的公共基礎課程主要有政治、體育、計算機等課程，所占的學分高達三分之一，這一比例遠遠高于國外的高校。而且這些都是必修課，與國外的選修課性質不同。國外大學開設了很多課程，供學生自行選擇，如社會學、心理學、哲學、外語等。這些公共課也是為以后學習國際經濟與貿易專業打下了基礎，可以說，國外的公共基礎課程設置更具有務實性和選擇性。其次，專業基礎課程的對比。國內外設置專業基礎課程的主要目的都是為了讓學生學習好專業課打下基礎，因此國際經濟與貿易專業的專業基礎課程一般和其它經濟類專業基礎課程的設置大致相同，一般都是管理學、經濟學原理、統計學等課程，而國外大學開設了更有廣泛性和務實性的專業基礎課，如職業交際交流會、職業和商機搜尋技巧等。最后，專業課的對比。第一，歐美國家比較注重知識的廣泛性和區域性，專業課的設置注重與國際接軌；國內大學則局限于學生根據經濟貿易知識的掌握，對外部商業環境和投資環境的相關知識給予的交接，缺乏廣泛性和拓展性。第二，國外專業課程選修較多，學生自由選擇度寬，教學安排細致，拓展了學生的知識面和增強了學生的實踐能力；而國內專業方向選擇較少，多為國際物流和國際商務這兩個方向，專業選修課程設置和教學安排上可供學生選擇的也極其有限。

三成績評估模式的對比

我國教育成績評估方式受傳統的教育模式影響較大，出現很多弊端，在國際經濟與貿易專業的評估中也不能幸免。例如評定學生成績時，多是很看重期末成績，評定成績的方式是考試。這種形式過于單一，不利于培養學生的組織能力和團體合作能力，而且學生缺少學術研究，實踐極少，實踐能力較差。而國外的大學十分注意培養學生的實踐操作能力，就算是同一門課程都會有多種考核方式課，很注重隨堂模擬，把實習報告、實踐經驗等環節綜合起來。

四啟示

1完善教學體系，增加實踐性

課程國外國際經濟與貿易專業的課程體系比較完善，具有廣泛的選修課、實踐課等，是我國高校需要學習的。各高校在設置國際經濟與貿易專業的課程時，應結合我國國情、國際社會發展情況以及本校辦學特色等做出調整。增加選修課的廣泛性和自由性，適當減少公共基礎課而增加可操作的實踐性課程。抓住進口業務流程這一主線，積極利用任務驅動這一教學模式指導學生主動的尋找客戶建立出口業務關系，并要求親身參與操作這些任務，把理論教學與實踐教學相結合。另外，為了設置多元化的實踐形式，還可以舉行實驗室模擬大賽、講座報告等活動。

2積極運用多媒體進行高效教學

伴隨信息時代的到來，國內的教育教學也應積極地利用好這些高科技手段。在國際經濟與貿易專業教學中，教育者以教材和教學目標為基礎，針對教學對象，積極運用多媒體結合教學內容進行教學。教學中合理運用多媒體信息技術，把案例、案例分析等直觀地展示在學生面前，使教師的講解更清晰明了、更有說服力，加深學生的印象。多媒體教學在課堂中易于加入互動環節，可讓學生與教育者、教學內容產生積極的互動，獲取更多的信息與知識。最后，多媒體教學中涉及的教學內容和知識都會制作成為課件，學生下載后，在課后也能進行深入的學習研究。

五結束語

通過本文的研究，只有根據本國的實際情況，并借鑒發達國家的優點，使學校的教育水平緊跟時展的前沿，才能培養出適合本國發展規律的國際經濟與貿易專業應用型人才。

作者：陳佳單位：四川師范大學成都學院