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1低碳經(jīng)濟(jì)專業(yè)的學(xué)科建設(shè)背景

低碳經(jīng)濟(jì)，是指在可持續(xù)發(fā)展理念的指導(dǎo)下，通過(guò)技術(shù)創(chuàng)新、制度創(chuàng)新、產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型、新能源開發(fā)等多種手段，盡可能地減少煤炭石油等高碳能源消耗，減少溫室氣體排放，達(dá)到經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展與生態(tài)環(huán)境保護(hù)雙贏的一種經(jīng)濟(jì)發(fā)展形態(tài)。目前，我國(guó)的一些政策規(guī)劃，正逐步重點(diǎn)體現(xiàn)低碳經(jīng)濟(jì)、節(jié)能減排的理念。為適應(yīng)這一發(fā)展趨勢(shì)，2010年，教育部網(wǎng)站發(fā)出通知，為加大低碳經(jīng)濟(jì)等戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)力度，要求有關(guān)高校從本科教育入手，積極申報(bào)與戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展人才需求相關(guān)的新興專業(yè)。并且隨著國(guó)家各項(xiàng)低碳政策的落實(shí)，國(guó)內(nèi)一些高校紛紛成立了相關(guān)的低碳經(jīng)濟(jì)類專業(yè)。然而，我國(guó)低碳經(jīng)濟(jì)相關(guān)專業(yè)的本科生培養(yǎng)起步還是相對(duì)較晚，對(duì)低碳經(jīng)濟(jì)專業(yè)本科生的培養(yǎng)仍需要進(jìn)一步地探索。中山大學(xué)新華學(xué)院作為國(guó)內(nèi)率先申報(bào)低碳經(jīng)濟(jì)專業(yè)的本科獨(dú)立院校，其對(duì)低碳經(jīng)濟(jì)專業(yè)本科生的培養(yǎng)經(jīng)歷了一段時(shí)間的實(shí)踐與探索，然而，仍需借鑒相關(guān)專業(yè)的人才培養(yǎng)模式，作進(jìn)一步改進(jìn)。下面將根據(jù)國(guó)內(nèi)低碳經(jīng)濟(jì)相關(guān)專業(yè)的人才培養(yǎng)模式，思考分析該校低碳經(jīng)濟(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)改進(jìn)方法。

2國(guó)內(nèi)低碳經(jīng)濟(jì)相關(guān)專業(yè)人才培養(yǎng)模式

2.1低碳經(jīng)濟(jì)專業(yè)的特點(diǎn)。

根據(jù)前文所述的"低碳經(jīng)濟(jì)"的概念，低碳經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的人才，需要具備的能力應(yīng)當(dāng)包括：掌握經(jīng)濟(jì)學(xué)、金融、統(tǒng)計(jì)學(xué)、會(huì)計(jì)學(xué)等的分析方法，了解國(guó)內(nèi)外低碳方面的先進(jìn)技術(shù)及當(dāng)前的經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r和貿(mào)易政策，具備一定的外語(yǔ)聽說(shuō)讀寫能力和對(duì)外溝通能力。由于該學(xué)科的知識(shí)高度交叉性，很有必要對(duì)該專業(yè)的本科生課程進(jìn)行科學(xué)合理地設(shè)置，做到深淺得當(dāng)。

2.2低碳經(jīng)濟(jì)相關(guān)專業(yè)開設(shè)院校。

目前，國(guó)內(nèi)普通本科院校招生目錄中，針對(duì)"低碳經(jīng)濟(jì)"這一領(lǐng)域，有一些高校陸續(xù)設(shè)置了相關(guān)的專業(yè)，比如能源經(jīng)濟(jì)、資源循環(huán)科學(xué)與工程等相關(guān)專業(yè)。然而，近幾年來(lái)國(guó)內(nèi)高校與低碳經(jīng)濟(jì)相關(guān)的專業(yè)的開設(shè)仍然較少。另外，北京大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院的發(fā)展經(jīng)濟(jì)學(xué)系，一直開設(shè)有能源經(jīng)濟(jì)學(xué)和資源環(huán)境經(jīng)濟(jì)學(xué)等低碳經(jīng)濟(jì)類課程；中山大學(xué)新華學(xué)院經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易系則于2011年在其下屬的“經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)”設(shè)置了低碳經(jīng)濟(jì)方向（以下簡(jiǎn)稱低碳經(jīng)濟(jì)專業(yè)）；并且有報(bào)道指出，華南理工大學(xué)廣州學(xué)院計(jì)劃在2014年的招生計(jì)劃中，新增的金融工程專業(yè)（碳金融方向）。

2.3低碳經(jīng)濟(jì)相關(guān)專業(yè)的人才培養(yǎng)。

關(guān)于低碳經(jīng)濟(jì)相關(guān)專業(yè)的人才培養(yǎng)，本文將以中國(guó)人民大學(xué)能源經(jīng)濟(jì)專業(yè)為例，簡(jiǎn)要介紹低碳經(jīng)濟(jì)相關(guān)專業(yè)的人才培養(yǎng)模式。中國(guó)人民大學(xué)的能源經(jīng)濟(jì)專業(yè)，為該校經(jīng)濟(jì)學(xué)院下屬的本科專業(yè)之一，是國(guó)內(nèi)第一個(gè)設(shè)立的能源經(jīng)濟(jì)本科專業(yè)。培養(yǎng)目標(biāo)立足于國(guó)際能源政策與戰(zhàn)略平臺(tái)，為致力于培養(yǎng)系統(tǒng)掌握能源經(jīng)濟(jì)理論方法、追蹤國(guó)際能源價(jià)格趨勢(shì)、熟悉各國(guó)能源政策與戰(zhàn)略的高級(jí)能源經(jīng)濟(jì)戰(zhàn)略性人才。其中，該專業(yè)的核心課程，從能源金融方面入手，教授學(xué)生能源經(jīng)濟(jì)、投資、金融、市場(chǎng)等方面的知識(shí)。另外，人大經(jīng)濟(jì)學(xué)院還定期推出能源經(jīng)濟(jì)研討會(huì)，邀請(qǐng)國(guó)內(nèi)外多名專家學(xué)者進(jìn)行學(xué)術(shù)講座，內(nèi)容涵蓋資源、環(huán)境、氣候等眾多相關(guān)領(lǐng)域。而該專業(yè)畢業(yè)生的對(duì)口就業(yè)方向，主要為在各級(jí)政府從事能源經(jīng)濟(jì)管理，在銀行和金融機(jī)構(gòu)的能源板塊從事投資、行業(yè)分析，以及在國(guó)有大型企事業(yè)進(jìn)行能源管理等。

3低碳經(jīng)濟(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)模式的思考與探索

上述論述，可為中山大學(xué)新華學(xué)院經(jīng)濟(jì)學(xué)（低碳方向）提供參考借鑒。另外，考慮中山大學(xué)新華學(xué)院作為本科獨(dú)立院校，其對(duì)學(xué)生的要求定位也與普通高校畢業(yè)生有所差別。在此，考慮上述因素，論述對(duì)中山大學(xué)新華學(xué)院低碳經(jīng)濟(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)模式的思考與探索。

3.1培養(yǎng)目標(biāo)的適當(dāng)定位。

作為本科獨(dú)立院校，中山大學(xué)新華學(xué)院一直堅(jiān)持以經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)需求為導(dǎo)向，培養(yǎng)應(yīng)用型專業(yè)人才。在此，結(jié)合中山大學(xué)新華學(xué)院的辦學(xué)理念和人才培養(yǎng)模式，可以將低碳經(jīng)濟(jì)專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)定位為：掌握經(jīng)濟(jì)學(xué)理論知識(shí)和經(jīng)濟(jì)學(xué)分析方法，熟悉低碳領(lǐng)域相關(guān)技術(shù)、政策、制度和規(guī)劃的應(yīng)用型人才，具有較強(qiáng)的外語(yǔ)能力和溝通能力，適宜從事公司、行業(yè)協(xié)會(huì)、事業(yè)單位和政府部門等低碳經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的相關(guān)工作。

3.2專業(yè)課程的合理安排。

專業(yè)課程方面，目前新華學(xué)院的低碳經(jīng)濟(jì)專業(yè)的課程類別分類較雜，雖然一些基本的經(jīng)濟(jì)學(xué)理論和分析方法課程有涉及，但是無(wú)法很好的體現(xiàn)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)。在此，建議除專業(yè)核心課程外，將其他修習(xí)的課程分門別類列出，如理論經(jīng)濟(jì)學(xué)類、應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)類和經(jīng)濟(jì)學(xué)方法類；如此更能體現(xiàn)每門課對(duì)培養(yǎng)目標(biāo)的意義，同時(shí)也體現(xiàn)課程與課程之間的承接關(guān)系。同時(shí)，還可以輔以一些前沿性講座，內(nèi)容涉及最新的低碳經(jīng)濟(jì)資訊、企業(yè)和政府部門的低碳經(jīng)濟(jì)工作進(jìn)展、低碳經(jīng)濟(jì)的應(yīng)用等，以開拓學(xué)生的專業(yè)視野。

3.3產(chǎn)學(xué)研的聯(lián)合培養(yǎng)。

低碳經(jīng)濟(jì)是一種全新的經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式，同時(shí)又是一門應(yīng)用性很強(qiáng)的專業(yè)，光是課程的專業(yè)學(xué)習(xí)和講座課程，是不足以培養(yǎng)畢業(yè)后能適應(yīng)社會(huì)需求的人才的，因此，需要注重學(xué)生的專業(yè)實(shí)踐。在此，就要求注重專業(yè)產(chǎn)學(xué)研的合作。可以通過(guò)專業(yè)相關(guān)的研究項(xiàng)目與企業(yè)的合作，讓學(xué)生參與到其中，來(lái)使得低碳經(jīng)濟(jì)的研究和市場(chǎng)接軌，也為學(xué)生提供接觸低碳市場(chǎng)的平臺(tái)。

3.4加強(qiáng)對(duì)外交流合作。

新華學(xué)院作為依托中山大學(xué)而成立的一個(gè)獨(dú)立院校，可通過(guò)與母校的合作，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。其中，中山大學(xué)成立了低碳科技與經(jīng)濟(jì)研究中心，可以以此為平臺(tái)，讓低碳經(jīng)濟(jì)專業(yè)的學(xué)生參與到中心的項(xiàng)目當(dāng)中，通過(guò)項(xiàng)目學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。q另外，低碳經(jīng)濟(jì)在國(guó)外已經(jīng)較為成熟，為此可以依托新華學(xué)院對(duì)外交流辦學(xué)平臺(tái)———博學(xué)書院，加強(qiáng)低碳經(jīng)濟(jì)專業(yè)學(xué)生與國(guó)外低碳領(lǐng)域?qū)I(yè)的高校及研究所的交流合作，以使學(xué)生能夠?qū)W習(xí)更為先進(jìn)的低碳理念。在對(duì)低碳經(jīng)濟(jì)人才培養(yǎng)的模式上，中山大學(xué)新華學(xué)院的低碳經(jīng)濟(jì)專業(yè)仍然有需要進(jìn)行探索實(shí)踐的地方，結(jié)合其他高校的相關(guān)課程設(shè)置以及學(xué)院本身特點(diǎn)，還應(yīng)當(dāng)關(guān)注如下幾點(diǎn)：1）培養(yǎng)目標(biāo)的適當(dāng)定位；2）專業(yè)課程的合理安排；3）產(chǎn)學(xué)研的聯(lián)合培養(yǎng)；4）加強(qiáng)對(duì)外交流合作。通過(guò)上述幾方面的努力，將可為低碳經(jīng)濟(jì)類人才培養(yǎng)做進(jìn)一步的探索實(shí)踐。

作者：藍(lán)舟琳 單位：中山大學(xué)新華學(xué)院