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一、將寫作與生活結合起來

（一）讓學生多觀察生活不是缺少美，而是缺少發現的眼睛。小學生雖小，但是他們有著豐富多彩的生活世界，我們要讓學生學會用心來觀察，不要讓這些精彩的瞬間流逝，要用敏銳的觀察來用心記錄。

（二）讓學生多參與鼓勵學生多參與學校組織的各項文體活動，積極參與社會實踐活動中，在豐富的活動中來豐富自己的生活閱歷，強化生活體驗，這樣都必將會對學生的學習、生活與寫作產生重要的影響。

二、將寫作與閱讀結合起來

閱讀與寫作本身就是一體的，閱讀是寫作的根本，寫作是閱讀的延伸，在閱讀中可以提高學生的寫作水平，在寫作中也可以有效提高學生的閱讀水平。

（一）重視課內閱讀教材上所選入的文章具有很強的針對性與代表性，非常適合小學生的閱讀，可以陶冶學生情操，提升學生品質，喚起學生的情感共鳴。在閱讀教學中我們不能只是局限于讀，而是要將讀與思結合起來，要讓學生通過閱讀來體會作者用詞的精練、布局的巧妙，讓學生在閱讀中來豐富語言素材，掌握寫作方法與技巧，這樣都可以成為學生今后寫作的借鑒。

（二）重視課外閱讀課外閱讀有著更為寬廣的空間，可以讓學生暢游于文學殿堂中，課外閱讀已成為現代學生學習與生活的重要組成部分。我們可以根據學生的具體閱讀水平與書籍資料來為學生制訂詳細而長遠的閱讀計劃，讓學生展開漸進閱讀，在閱讀中來增長見聞，豐富視野，提高學生的寫作水平與語文素養。

三、將寫作與修改結合起來

正所謂“文章不厭百回改”。好的文章是寫出來的，同時也是改出來的。一部《紅樓夢》，披閱十載，增刪五次，方成經典。可見修改的重要性。而長期以來，在我們的寫作教學中只重視教師批改，忽視學生的自我修改，這使得學生的作品失去了一次提升的機會。在當前要提高學生的寫作水平我們同樣要重視學生的自我修改。當學生完成作品后，不要急于收尾，而是要讓學生以讀者的身份來進行閱讀，對文章的標點、文字、用詞、修辭等方面進行修改。這樣學生就可以發現許多的問題，通過不斷的修改來對文章進行不斷的加工與潤色。這樣既可以提高學生的修改水平與鑒賞水平，更能促進學生寫作水平的大幅度提升。在學生進行自我修改的基礎上我們可以選擇一些具有代表性的文章來在全班進行集中的分析與講解，這樣更能讓學生掌握修改方法。實踐證明，將寫作與興趣、與生活、與閱讀、與修改結合起來，可以讓學生對寫作更有信心，更有興趣，學生不僅有內容可寫、有話可說，而且用詞更準確，表達更精煉，情感更真摯，真正做到了樂于寫作、主體寫作教學、有效寫作教學，學生的寫作水平得到了整體提高，這正是我們所追求的寫作教學。

作者：戴秀麗單位：河北省行唐縣上碑中心小學