前言：本站為你精心整理了音樂教學中創新表現藝術范文，希望能為你的創作提供參考價值，我們的客服老師可以幫助你提供個性化的參考范文，歡迎咨詢。

俗話說：想的新才能干得新。沒有創新的思想就不會有創新的實踐，音樂教育是面向全體學生，以培養學生審美能力和創新能力為主要目的，陶冶學生高尚情操的素質教育。在音樂教學中，培養學生的創新能力，可以通過任何一種有益的娛樂活動來進行，而創新意識和創造才能是一個人素質的重要標志。課程計劃從以“唱歌”為中心發展為器樂、欣賞、簡單的音樂創新、以及合唱、律動等，使學生得到全面充分的音樂教育。如何在音樂教學活動中有意識的滲透與強化培育發展學生的創新教育性思維能力，是當前教育的重中之重。教師生生不息的創新是高質量教育的依托，是創新人才的一個途徑，奧爾夫的教學方法，通過音樂教育鼓勵幫助學生成為積極的，有一定音樂能力的音樂愛好使他們從音樂中享受喜悅、樂趣、通過音樂教育提高學生運用音樂的形式進行表述、交流的能力，發展學生的創新力、創造力、想象力和審美能力，而創新意識和創新才能是一個人素質的培養。在音樂教學實踐中，為了幫助學生獲得心智的滿足，感受和體驗音樂的快樂，對培養學生的創新能力發揮著重要的作用。我在音樂實驗班的教學中，加強了對學生創新性思維的訓練，現舉幾例：

一、創新體驗方式

1、創新情境激發學生的學習興趣

科爾曼認為：學生學習音樂，應該是體驗第一。讓學生在音樂創新活動中以最簡單，最基本的表現方式，提供熟悉的音樂教材，啟發學生用相應的動作、節奏、畫畫、語言等，在音樂教學中用自己體驗優美的舞姿，在聆聽音樂的力度、速度的變化，引導學生辨認并用身體動作去體驗，用動作和語言創造性的表現不同音區的不同音樂形象，在節奏培養中，科爾曼首先強調兒童對音樂中節奏的身體體驗方式，學生加入了相應的舞蹈內容。鼓勵學生進行即興的舞蹈和樂器伴奏，不斷的去體驗，去積累經驗，大膽合理的進行創新，營造自由的創新氛圍，在活動中，消除學生的恐懼心理，提供充分的活動空間和時間，鼓勵學生在音樂伴奏下進行美化的節奏性活動，是學生進行聽聽、畫畫的基本，

2、運用現代化教學開拓學生的創新思維

隨著科學技術的發展，現代化教學種類不斷豐富。要想使先進的教學手段更好地運用并服務于教學，還應該掌握一些音樂軟件的使用和音樂課件制作的常識。例如我在教《小青蛙找家》一課導入新課時，我根據學生的年齡特點選擇和設計教學活動中的內容，伴隨著《小青蛙找家》音樂響起，在投影大屏幕上出現了一幅荷糖畫面，小青蛙坐在荷葉上蹦蹦跳跳，呱呱的叫著，這是一幅美麗的景色。我用充滿深情語調講述“小青蛙找家”，使學生聽著輕快、活潑、跳躍的樂曲，讓同學們模仿出動物的叫聲，走路的動作，并用適合的樂器渲染其跑和叫的動作、聲音，引導學生發揮想象力和創新力，學生的個性和創新思維就在這樣一個自主、開放、和諧的情感中得以充分的發揮，使教學活動更加豐富。

二、創新表現方式

1、聽聽唱唱激勵學生主動參與

注重學生的自我表現和表達。每個學生都有自我表達和表現的需求，而音樂創新活動更好的滿足他們的需求，學生的創新性表現包括音樂、舞蹈、繪畫等。我抓住這一特點培養學生的創新思維。例如：在學唱歌曲《小雨沙沙》導入新課的過程中，我利用聽聽、唱唱和師生間的對答以及自身的表演，讓學生生動形象地體會到“春雨”和“種子”的情景，并通過唱歌曲、聽欣賞、看種子和表演培養了學生的表現力。又如在教學中，為學生提供實用的材料，鼓勵學生表現由音樂引起的幻想和想象，充分享受音樂帶來的樂趣，我通過音樂來引導學生進行動作、語言、的表現。這樣多渠道的活動使學生的音樂活動顯得生動活潑，有聲有色，并喚醒和優化學生的音樂表現和音樂趣味，又滿足了學生自然、本能的對創新精神的渴望，在發展他們音樂表現和理解力的同時給予很大的快樂。

2、跳跳畫畫確保教學活動熱情

如在《龜兔賽跑》音樂欣賞中歌曲表現各種動物動作的形象時，讓學生依據音樂產生的幻想跳跳，然后讓學生動手畫出來，這是發展學生手腦并用的好辦法，如在聽歡快跳躍的樂曲后，學生畫出幾只小白兔在歡快的舞蹈畫面。如在聽了長笛演奏的三拍子抒情的音樂后，學生又畫了一對小燕子飛翔的姿態，學生的畫雖然簡單，但充滿著兒童的稚氣，活潑可愛，這些畫面反應了學生對音樂的表現得到了發揮。又如我啟發學生回憶聽到的雷聲、閃電聲、風聲、大雨聲這些自然音響，在沒有打擊樂器的情況下，可以用什么來表現？學生有創新意識，

學生發揮自己的想象力互相討論，討論后得出：用跺腳表現雷、用拍手表現閃電、用嘴巴發出的“嗚、呼”表現風、用抖動紙張表現雨點砸在地面上等。然后欣賞音樂，讓學生感受用樂隊和打擊樂器演奏的表現雷鳴電閃的音響效果，與之對照。此時課堂氣氛達到了高潮。這里注重引導學生積極參與音樂，體驗、感受音樂。在創設大自然的音響中注意引發學生想象和聯想，激發學生的創新意識。

又如我利用音樂課堂舉辦“創新杯”活動，啟發學生將自己高興、激動或悲傷的曲調哼出來，我為他們記譜，如一個女同學模仿〈小白菜〉哼出了悲傷的曲調，邊哼邊流淚等。學生的熱情被激發表現出來，哼唱不絕，其情其景，令人激動。我尋覓學生創新的來龍去脈，通過歸納與綜合，發現八種方法是他們在音樂活動中有創新本能，它們是：學習模仿法；點滴改進法；聯想出新法；敏感發現法；分析出巧法；組合創新法；破除常規法；系列深化法。這幾種方法都是流暢度、變通度、獨創度創新性思維特征的具體化。如第一種“學習模仿”的方法，對成年人來說不是什么創造、創新，但只要兒童所模仿的對自己來說是新的、第一次，是從末有過的，也是一種初級創新。

以上是對學生進行創新的培養和教育的重要性，在教學中學生可以完全發揮自己的想象和創新。使一些枯燥無味的東西變成有聲有色，有情節的東西，讓其內容更加豐富。