前言：本站為你精心整理了語料庫網絡資源與大學英語教學信息范文，希望能為你的創作提供參考價值，我們的客服老師可以幫助你提供個性化的參考范文，歡迎咨詢。

[摘要]隨著科技的發展，網絡環境下的教學已經成為目前大學英語教學的重要途徑，教師可以利用網絡資源作為教學輔助工具，更有利于學生知識的接受，并提高了大學生的語言能力。網絡教學改變了傳統的教學方式，能夠不拘泥課堂之上，實現學生和教師之間的互動，提高了學生學習的積極性。本文通過語料庫網絡資源與大學英語教學信息巧妙融合的必要性以及運用進行了分析，旨在激發學生語言學習的主動性。

[關鍵詞]語料庫；網絡資源；大學英語；教學信息

隨著信息技術的快速發展，網絡環境也愈發成熟與完善，現如今豐富的語料庫網絡資源也對大學英語教學起到了積極的促進作用，越來越多的英語教師在日常教學過程中通過網絡資源為學生帶來了更加生動的學習體驗。通過網絡教學模式，教師與學生之間的交流更加便捷，除此之外，學生在此教學環境下能夠受到更加豐富的教學資源的熏陶從而獲得更為深刻的學習體驗，語料庫網絡資源的運用使得學生能夠與教師共享教學資源，從而在根本上提升語言的學習興趣。語料庫就是運用真實的語言材料對語言的某一方面進行研究的手段和方法，是在20世紀中葉興起的，是一種重要的教學方法，但是學生們仍習慣于傳統的教學模式，并沒有將語料庫作為重要的信息資源運用到實際的學習中。學生和教師應該充分利用語料庫資源，并與大學英語教學信息相結合，提高教學的質量，更好地指導教學活動。

1語料庫網絡資源與大學英語教學巧妙融合的必要性

（1）教師在運用語料庫資源時面臨的挑戰語料庫資源的運用對大學英語教師有著更嚴格的要求，同時他們也面臨著新的挑戰，一方面英語教師要有較深的語言功底，另一方面也要知道如何將信息技術與大學英語理論課程融合在一起，教師在制作教學課件時，應該合理地利用網絡信息資源。將語料庫資源運用到大學英語教學中，使教師加強創新能力。該教學方法的運用可以幫助學生拓展視野，探索到更多的學習資源，同時也學習到更多的英語知識。所以語料庫資源的運用可以讓教師在課堂上給學生傳授更多的知識，也讓教師對大學英語有著更深層次的理解與思考，能夠更快地加速大學英語課堂教學的網絡信息化進程。（周韻，2013）

（2）語料庫資源能夠使大學英語教學內容更加豐富多彩以往的大學英語課程在英語學習資源上有著很大的局限性，并且其內容比較單一，很多都已經不適用，很難滿足各門專業學生的需求，導致學生學習英語的積極性下降，而運用語料庫可以很好地解決這個問題。它可以為不同專業的學生提供大量的英語資源和學習材料，學生可以準確地學習其所要掌握的內容，所以大學英語課堂教學中利用語料庫資源，能夠讓教師和學生共同享有海量的網絡教學資源與學習素材，以此來豐富大學英語教程。語料庫資源可以為學生提供最新的語言知識，同時也可以讓學生學習當前英美國家日常習慣中運用到的表達方式，將學習到的英語知識運用到實際中，從而提高英語水平。

2語料庫網絡資源與大學英語教學信息巧妙融合的實踐探究

隨著信息化的發展與進步，網絡化已經充分融入到大多數的大學教學設備中，教師和學生在網絡信息技術的運用上有著顯著的提升，教師和學生不僅可以利用電腦隨時隨地學習，還可以利用手機來學習，各種語料庫資源也得到了充分的利用。它們都為英語教學信息和語料庫資源的融合提供了有利的條件。

（1）利用語料庫資源加強學生之間的合作學習在英語教學中學習到的語言規則在外國生活中并不常用，因此要給學生豐富的語言環境促進學生的了解。由于時代在不斷發展，課本中的例句跟不上時代的變化，教師更是經常拘泥于相應的語法規則，使學生無法理解到具體的語言規則。如我們在中學學過的struggle一詞在牛津詞典中就是掙扎著、吃力地、使勁、艱難地；在柯林斯高階英漢雙解學習詞典中的意思是奮力、斗爭、掙扎、搏斗、艱難地做、艱難行進、費力的事，在不同的語境中讓學生體會不同的意思Losingweightwasaterriblestruggle學生可以理解此句的struggle的意思是費力地做事，并加強學生的學習，依據語料庫提供的資料進行分析在不同語言下的語言規則。

（2）打破學生的英語固定式思維學生的英語學習僅僅局限于英語教材之中，使學生的思維受到了限制。英語口語是學生學習英語的直接表現，口語交際包含的內容很豐富，但是英語教材覆蓋的內容卻有限。例如在人教版英語中Howareyou?的句型，一般是朋友見面寒暄的話語，回答一般是“Fine,thankyou.Andyou?I’mfine,too.”，學生卻只是把它當作固定的句型，當外教老師回答Nottoobad時，學生卻不知所措，因此學生的學習范圍是有限的，教師應該讓學生意識到運用語料庫來加強學習。在教學中，教師可以利用多媒體，加之以畫面、音樂等模擬不同的語境加強學生的理解，克服教科書的局限性，拓寬學生的視野。

（3）運用語料庫資源提高學生學習英語的興趣以往的英語教學只是讓學生機械地學習英語知識，對英語語法和詞匯死記硬背，往往忽略了英語的實際運用技巧（吳曉星、王秋燕，2014），教師監督學生背誦英語課文和單詞，整個教學過程中以教師為主，學生很少參與到其中，更缺少學習的興趣。語料庫有著廣泛的學習素材，具有很強的實用性，從而彌補了以往教學內容的單一性。教師可以將語料庫運用到教學課件制作中，同時也可以利用PPT或者教學視頻，從而提高學生的學習興趣，使教學內容更加豐富。

（4）語料庫資源的運用拓寬了學生的學習思維受傳統教育模式的影響，英語課程的教學對學生知識基礎的培養是十分重要的，因此經過系統的英語課程教學之后，學生詞匯與語法掌握比較扎實，但是因此形成了學習的思維定式，不能根據具體語境靈活地變動表達形式。在語料庫環境之中，學生可以對所學語法的掌握程度進行檢驗，也可以通過不同的表達環境對詞匯的多個意思進行了解并加深印象，在不斷的實踐過程當中改善并拓寬自身的學習思維。語料庫具有豐富的詞匯及其搭配使用方法，學生能夠對其中的每個詞匯進行分析、了解從而歸納其具體的使用方法與搭配規律。除此之外，還能夠在語料庫的使用過程當中對美式英語與英式英語的拼寫規律加以掌握與區分，學生在自學的過程當中就能夠掌握更多的語言知識技能與學習方法，從而對語言學習的興趣也更加濃厚。

3結語

語料庫資源能夠讓大學英語教學內容更加豐富多彩，學生對運用語料庫教學的認可度也在不斷增加。由此可見，將語料庫資源融合到大學英語教學中有著重大的意義和獨特的優勢。教師熟練地運用語料庫資源在一定程度上改進了以往教材內容的缺陷和不足，滿足了學生不同的學習需求，使學生對英語學習的興趣不斷提升。

參考文獻：

[1]馬燁文.基于語料庫的英語教學資源現狀與對策[J].校園英語，2016(2):45-46.

[2]吳曉昱，王秋燕.語料庫網絡資源與大學英語教學信息融合研究[J].外語教學，2014(4):88-89.

[3]周韻.網絡語料庫索引行信息在英語教學中的應用[J].

作者：劉薇 單位：貴州大學外國語學院