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1英語專業發展過程中出現的問題

1．1英語專業學生語言能力書本化英語作為一種語言交流工具，最突出的作用就是用于交流，而交流不僅是書本上的，更是實踐中的。應該說英語專業課堂上是非常注重師生間、學生間的交流，鼓勵和要求學生用英語表達自己的觀點，這和其他專業的學生比，英語專業的學生在課堂上更能接受全英的授課方式。但是，我國的大學生還較少有機會更多的接觸英語國家真實的的生活場景，所接觸到的外教和英語國家文化很大程度上都是來源于書本中，而課堂上，這兩種接觸語言的渠道都是正式的場合，語言過于程序化、書本化。學習語言很重要的因素就是環境的影響，在環境中體會語言魅力與含義是學習語言最生動的方式。盡管現在網絡資源豐富，但學生利用網絡學習英語的能力、主動性、時長和個人自身能力的不同，從這些資源中吸收語言的能力和效果就不同。

1．2英語專業學生專業特點不突出相對于綜合性大學、師范類院校、外語學院來說，理工科大學中的文科相對較薄弱，所以，學生的學術研究和個人發展的空間就更有限。而因為本不是支柱專業，英語專業的生源水平也相對較差，在專業培養的過程中，專業素質的提高就是一個較長的過程。和其他專業英語水平較好的學生相比，如已過六級的學生，英語專業的學生在日后的就業中因為就業范圍窄就處于劣勢。英語專業的聽說讀寫譯幾項技能的綜合訓練雖能提高學生的交流能力，但與其他專業學生的區別不明顯，在競爭中沒有明顯的優勢。生源少、就業窄，這就形成了一個惡性循環，長此以往，英語專業的發展就會停滯不前，甚至還有倒退的危險。

1．3語言環境不理想學習語言最重要的就是環境，在說漢語的國家學習英語本不是理想的環境。但我國人民的生活水平還不能實現在國外學習語言的局面。因此，學生在課堂中、校園中英語使用的頻率較低，所接觸的詞匯有限，常出現中式英語的錯誤也是必然。而且，英語專業教師本身對于英語國家和英語的了解也都大多來源于以前的學習，書本的知識，再教授給學生，形成了一個怪圈，使得學生和教師很難突破學習語言的瓶頸期，語言的學習較生硬、枯燥。

1．4學生文化功底較弱語言是文化的載體，文化是語言的沉淀。英語專業學生對于外國文學和文化的了解不夠，文化底蘊不足，在英語專業學習中較注重語言的交流和使用，忽視文化的積累和積淀。我們和他人交談時是否能交流是一個淺層的標準，而交流什么、留下什么印象、達成什么目的才是高標準的要求。作為英語專業的學生在學習過程中應廣泛地閱讀，大量地接觸中英文著作，為自己的文化積累和素質提高構建平臺。

2解決辦法

2．1提高學生專業素質初入大學校門，學生在適應新的環境中常常感到迷茫、困惑。失去了自己原來的坐標，也不知道應該怎么利用更多的課余時間。這時，就需要老師加以指導，幫助學生度過不適，更好更快的適應環境。英語專業本科畢業工作一般不是很理想，雖然社會上英語實用廣泛，但較高層次的英語人才比較稀缺。在學生入學伊始，早早的向學生提供考研的信息和就業信息及兩者的比較，幫助學生早了解、早準備，為日后的學習理清道路。此外，多鼓勵學生利用多媒體資源進行語言學習，如在英文電影中學習地道的語言表達。

2．2突出專業課學習英語首先是一門語言，要以其文化歸屬為依托。在學習英語的過程中應突出文化文學的學習，增加學生的文化底蘊和語言素養。而且，語言的學習和文化的影響都是相通的。我國歷史悠久，文化博大精深，英語專業的學生應強化中文的學習，首先提高自己的中文水平才有可能更好的理解吸收外國文化。這就要求專業教師能夠極大地激發學生學習的興趣和熱情，在課堂上能夠引經據典，把課堂所需知識和中英文化緊密的結合起來，啟迪學生去探索文化中的語言現象，語言里的文化奧秘。

2．3營造英語語言環境如今，課堂和校園還是學生接觸英語的主要場所，學習語言的環境不很理想。教師組織豐富多彩的課堂課外活動，寓教于樂，營造愉快的英語學習環境。雖然學習語言的條件有限，但教師可以組織如精彩電影賞析、點評，并扮演劇中的人物角色，挖掘角色內在魅力，再現經典劇目，在這一過程中了解語言，熟悉語言，使用語言。

2．4加強師生的交流合作教師是知識的引領者，教師應多和學生交流，增強師生的感情。俗話說“親其師，才能信其道”，教師應走下講臺，多了解學生的需求和問題，幫助學生解決學習生活中出現的困難，讓學生在校園環境中感受到溫暖，使之能夠更好地投入到學習中去。

2．5和其他專業合作現在英語在各行各業廣泛使用，談判、合同、產品說明等都會有英語的出現。英語專業學生英語交流能力較強，能夠應對一般的語言要求。在英語專業發展的現階段，也可以利用理工科院校的優勢，和其他一些學科專業合作，即專業1+1型。在英語本專業的基礎上，鼓勵學生再學習其他一門專業，其他專業學生也可以在高年級學習英語專業知識，形成資源共享。英語專業學生可以憑借自己較好的語言能力再加上其他專業的輔助，在日后的就業市場上形成自己獨有的優勢。

2．6國際的交流與合作英語專業也要注重國家間的交流與合作，增加學生到英語國家學習的機會。在地道的語言環境中，學習者就會不自覺的轉變自己的思維方式和語言習慣，融入到英語國家日常的語言習慣和文化生活中去，潛移默化中自覺地學習語言。另外，在國外的學習經歷也可以幫助學生擴大視野，增長見識，把漢語的知識和祖國的文化傳播出去，實現文化雙贏。

綜上，英語專業現在面臨的是困境同時也是機遇，變則通，要發展就必須轉變思路，提高本專業的專業特色與學生的人文素養，在高等教育發展的今天走出一條屬于自己的特色之路。

作者：陳輝單位：吉林化工學院外國語學院