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高職教學應以培養(yǎng)適合社會需要的人才為目的,以就業(yè)為導向,要實現(xiàn)這一目標,必須要有合適的教材作為保證。我國高職英語教學起步較晚,教材大多沿用普通本科或專科的大學英語教材,這些教材起點過高,難度過大,加上實用性不強,和學生職業(yè)關聯(lián)度低等因素令高職學生無法接受,并且由于教學形式單一,教師主要靠一本教材一臺錄音機來完成教學任務,無法有效地帶動學生學習興趣,因為其內容的局限性,也無法獲取更多和更新的教學資源,封閉且落后,由此成了高職英語教學改革與發(fā)展的阻礙。

高職英語教材應應強調實用性、趣味性,始終貫徹聽說領先、培養(yǎng)能力的宗旨,遵循語言學習的規(guī)律,把學習語言首先當作技能訓練,而不僅僅是知識傳授的過程。課文不宜過長,但要求有實用性并容易引起討論,學生學后不僅理解課文內容,而且能用英語就課文有關內容表達自己的意見;聽力和口語應相互配合,創(chuàng)造情景,由易及難,循序漸進,使學生在不斷的聽說過程中加強語感,達到準確和流利。大部分語法訓練也要與口語訓練結合在一起。整體突出讀、譯能力的培養(yǎng),兼顧聽、說、寫的基礎訓練。這樣的教材才能做到聽說領先,真正讓學生有盡可能多的實踐機會,有利于創(chuàng)造微觀的外語環(huán)境,徹底擯除“啞巴英語”的陋習。教材表現(xiàn)出實用性、實踐性、時效性的“三實”特色,使學生的英語應用能力與實際涉外交際和社會需要結合得更加密切。而要實現(xiàn)這一目標,只有通過打造更加直觀、系統(tǒng)的立體化的教材。

立體化教材是以傳統(tǒng)紙質教材為基礎,以多媒介教學資源和多種教學服務為內容的結構性配套的教學出版物的集合,為課程教學提供整體解決方案。立體化教材不僅要有主教材,還應有相應的輔助出版物;不但有紙介質教材,還要有音像制品、電子與網絡出版物有機結合的多媒體教材,從形成整體教學能力出發(fā),集成多功能、多媒體的教學包和系列化的教學解決方案。建設立體化教材,可以克服以往教材形式的單一、提高其適用性,滿足現(xiàn)代學習者個性化、自主性和實踐性的要求,為教學提供整體解決方案,促進優(yōu)秀教學資源有機整合與合理運用,從而保證和促進高職英語精品課程建設。

高職英語立體化教材建設內容,可以分為六個方面;

(1)電子教案電子教案是為教師在多功能教室課堂教學和學生課后復習服務的,將教學內容提綱挈領地以幻燈片的形式展現(xiàn)給使用者,通常用PowerPoint開發(fā),用光盤或網絡服務器存儲。它的最大優(yōu)點在于開放性好,教師在拿到范本后可以隨意修改,滿足不同層次、不同類型的教學需要,受到廣大教師的歡迎。高職英語教學中教師可以采取集體備課的方式,博眾家之長,建立一份綜合、全面的電子教案。

(2)電子圖書電子圖書又叫E_Book,它將教材用特殊的數據格式數字化以后存儲在網絡服務器或存儲卡中,用軟件或硬件閱讀器閱讀,可以有效地解決教學信息的攜帶和存儲問題。由于其存儲信息量大,還可以檢索,使用價格低等優(yōu)點深處師生歡迎。英語教學中的文化教學是很重要的,如何把大量的有關于西方社會的文化信息傳遞給學生一直是老師們頭疼的問題,利用電子圖書可以讓學生隨時隨地地去了解英語言文化,查找和自己專業(yè)相關的語言知識,從而有效地解決這個問題(3)CAI課件CAI課件是可以單獨運行的教學軟件,通常用專用的開發(fā)工具開發(fā)或者直接用高級語言編程。主要目的是用動畫、仿真等技術講解課程中的難點和重點,強調教學方法和教學策略,輔助教師和學生完成教學任務,提高教學效果。英語教學中會涉及到大量的方方面面的信息,有些并不能通過平面的展示來達到教學目的,所以需要能做成立體畫面的軟件來解決這一問題。同時,英語教學中的一大特色就是對話多,語言互動性強,使用CAI課件可以很好地解決師生對話、生生對話、人機對話的問題,豐富了語言學習的形式。同時,針對高職英語教學的特點,教師可以通過制作CAI課件來打造和學生專業(yè)相關的對話主題、場景,從而真正實現(xiàn)情景化教學。

(4)試題庫試題庫包括試題管理系統(tǒng)和大量在科學的指標體系控制之下的試題,在成卷策略和教學大綱的要求下,完成試卷的抽取工作,為制卷做好準備,或者提供給學生進行在線測試。這樣做的最大好處是提高教學質量評價的客觀性,在某種程度上也可以減少教師的工作量。英語試卷多為選擇題,題目多分值小,每年出題工作是老師們一項繁重的工作,建設試題庫可以在很大程度上減輕老師們的工作壓力,并且提高了教學質量評價的客觀性。

(5)網絡課程網絡課程網絡時代出現(xiàn)的一種新的教學資源,它是通過網絡表現(xiàn)的某門課程的按一定的教學目標、教學策略組織起來教學內容及實施的教學活動的總和,它存儲在網絡服務器中以Web頁的形式呈現(xiàn)給使用者。支持學生自主式學習、探索式學習、協(xié)作式學習等先進的學習方法。學生通過連網PC的瀏覽器訪問網絡課程,瀏覽教學內容、檢索相關知識、進行模擬仿真實驗和自我測試,可以在學習本門課程的同時有效地培養(yǎng)在信息化社會中學習能力與素質。網絡課程可以為遠程教育和學校內的網絡化教育提供有力的支持。社會的發(fā)展科技的日新月異使得固定的書本教材的內容過于呆板,高職英語教學必須要跟得上時代的發(fā)展步伐,來確保教學內容的先進性和時代性。通過網絡課程的學習,學生也提高查找資料、歸納問題、解決問題的能力。因此要順應時代的發(fā)展,體現(xiàn)出網絡時代教學的優(yōu)越性,充分建設和利用網絡課程來協(xié)助完成教學工作。

(6)資料庫資料庫是采用數據庫技術在教學資源管理方面的應用系統(tǒng),按學科或按課程將教學資料以知識點為單位、以微小課件或不同媒體(文字、圖形、圖象、音頻、視頻、動畫、流媒體等)為載體的文件為表現(xiàn)形式,按科學的存儲策略組織起來,用光盤或網絡的方式提供給使用者。主要目的是供教師在備課、開發(fā)電子教案和網絡課程時根據需要檢索、下載使用,支持教師提高教學手段現(xiàn)代化的水平。過去的教師備課只是參考一本固定的教參,所有老師教出來的課是一個模式,可供選擇的資料范圍很小,不能滿足以發(fā)展學生個性,培養(yǎng)學生能力為目標的教學。根據高職學生專業(yè)特點以及教學環(huán)境和具體的教學目標的要求,查找選擇合適的資料是保證教學活動順利進行的首要條件,通過建設資料庫,可以為高職英語教學提供更加寬廣的平臺。

通過以上六個方面的建設,打造適合于高職學生自身發(fā)展和社會需要的立體式教材,從而更好地為高職英語精品課程建設服務。

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摘要:通過對電子教案、電子圖書、CAI課件、試題庫、網絡課程和資料庫六個方面的分析,探索如何打造適合高職學生特點及時展要求的立體化教材,從而促進高職英語精品課程建設。

關鍵詞:立體化教材;高職英語精品課程;教學資源