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課堂教學(xué)是一個(gè)師生雙向互動(dòng)的變化過(guò)程，意外情況和偶然事件的發(fā)生在所難免。為了更好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)，我們?cè)谟⒄Z(yǔ)教學(xué)中，經(jīng)常會(huì)使用卡片、掛圖、錄音機(jī)、投影儀、實(shí)物等，再加上學(xué)生的個(gè)性，教師的性格，因此，我們免不了會(huì)遭遇到各種尷尬。這時(shí)，就會(huì)考驗(yàn)我們的教學(xué)機(jī)智。

教育機(jī)智是指教師關(guān)于敏銳地察覺(jué)學(xué)生身上的細(xì)微變化，特別是對(duì)意外情況和偶發(fā)事件，能夠快速及時(shí)做出靈敏的反應(yīng)，果斷決策，采取靈活而有效措施以解決問(wèn)題的特殊能力。它要求教師能以“變”應(yīng)“萬(wàn)變”。因?yàn)槲覀兩硖幱诓粩嘧兓慕逃榫持校簩W(xué)生在變，教師在變，氣氛在變，時(shí)間在變。尤其在信息化程度高、學(xué)生思想日益活躍的今天，課堂教學(xué)往往險(xiǎn)象環(huán)生，需要教師從容應(yīng)對(duì)。下面我結(jié)合我遭遇到的尷尬來(lái)談?wù)勅绾位鈱擂巍?/p>

尷尬一機(jī)器故障

記得我第一次在新環(huán)境中進(jìn)行公開(kāi)教學(xué)，內(nèi)容是《unit2Abirthdayparty>>,開(kāi)始講課了，我開(kāi)始使用第一組課件，一切順利，當(dāng)我進(jìn)入狀態(tài)，正陶醉其中時(shí)，意外發(fā)生了，投影儀的反射燈突然不亮了。我一下急了，可我馬上想到這是考驗(yàn)我教學(xué)機(jī)智的時(shí)候，我不能亂了陣腳，我走到講臺(tái)，拿起了事先準(zhǔn)備好的卡片代替了課件朗讀cake、apple、balloon、umbrella、van、window等單詞，卡片上有單詞，有圖片，圖文結(jié)合，雖然沒(méi)有課件漂亮，但學(xué)習(xí)效果還不錯(cuò)；后來(lái)學(xué)習(xí)單詞aruler、arubber、apencil、abag時(shí)，我讓學(xué)生拿出他們的學(xué)習(xí)用具進(jìn)行實(shí)物學(xué)習(xí)單詞，開(kāi)始?xì)夥沼悬c(diǎn)低調(diào)，學(xué)生積極性不高，我及時(shí)調(diào)整了節(jié)奏，加入一個(gè)游戲環(huán)節(jié)——人人爭(zhēng)當(dāng)魔術(shù)師，老師變出什么，學(xué)生就用英語(yǔ)回答。很快，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到激發(fā)，踴躍發(fā)言，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，我還給他們講故事，介紹他們認(rèn)識(shí)新朋友——sam,最好在一首快樂(lè)的《happybirthdaytoyou>>中結(jié)束。

這樣的經(jīng)歷我從未有過(guò)，它讓我感受到了從未有過(guò)的尷尬，同時(shí)，我又為自己慶幸，因?yàn)槲壹皶r(shí)的運(yùn)用了卡片，實(shí)物，游戲代替了課件，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果還不錯(cuò)。

尷尬二意外的發(fā)言!

有一次，在課前的熱身運(yùn)動(dòng)中唱歌曲:Wearesohappy!唱完之后,我問(wèn)學(xué)生:Soareyouhappy?許多學(xué)生回答:Yes!但其中一學(xué)生卻回答:No,Iamnotsohappy!教室里頓時(shí)一片嘩然.我在這時(shí)機(jī)智的運(yùn)用教學(xué)機(jī)智,說(shuō):Oh,Iamsosorryyouarenotsohappytoday.ButIbeliveyouwillbehappyinmyclass!

“意外”發(fā)生時(shí)，教師如果擺出威嚴(yán)，紀(jì)律可以得到控制，但課堂氣氛必然遭到破壞；如果不加理睬或有意回避，強(qiáng)行將課堂拉回“主題”，這節(jié)課不僅大打折扣，而且會(huì)對(duì)心理比較脆弱的學(xué)生產(chǎn)生負(fù)面的影響。只有機(jī)智的反應(yīng)，有效的組織,才會(huì)受到意想不到的效果。

尷尬三忘記帶書(shū)

我?guī)昙?jí)四個(gè)班的英語(yǔ)，有時(shí)也會(huì)犯暈：上課鈴響了，我匆匆忙忙地趕往教室，猛然發(fā)現(xiàn)自己只帶了剛批好的作業(yè)本，而忘帶了教課書(shū)、備課筆記，心里不由一陣慌亂。回辦公室去拿，豈不是要耽誤時(shí)間？我一邊暗暗慶幸備課時(shí)認(rèn)真地鉆研了教材，心中有一些底，一邊腦子急速轉(zhuǎn)動(dòng)，想著對(duì)策。有個(gè)女孩說(shuō)：“Missmu,我去幫你拿書(shū)?！蔽艺f(shuō)：“我今天沒(méi)帶書(shū)，不是忘了，是我故意的，讓你們來(lái)考考我?？次矣洃浟υ趺礃??！睂W(xué)生樂(lè)了，我鎮(zhèn)定的說(shuō)openyoubooksandturntopage25.學(xué)生哇一聲，發(fā)出了贊嘆，連頁(yè)碼都記得這么清楚！他們考我單詞，句子，我都能準(zhǔn)確答出，有時(shí)我還故意說(shuō)錯(cuò)，讓他們教我，滿足他們的成功感，他們積極性真高，爭(zhēng)當(dāng)小老師，在他們的一片贊嘆聲中,我及時(shí)的對(duì)他們進(jìn)行教育:只有平時(shí)多讀,多聽(tīng),多看,多寫(xiě),才會(huì)象老師一樣記得牢。

總之，遭遇尷尬是正常的，只要我們鉆研好教材，備好課，備好學(xué)生，做到胸有成竹，一切尷尬就會(huì)迎刃而解。