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一、他評(píng)問(wèn)卷的編制和試測(cè)

1.問(wèn)卷的理論來(lái)源

鑒于國(guó)內(nèi)的心理健康研究存在缺乏科學(xué)的測(cè)量工具，缺乏體現(xiàn)中國(guó)文化特點(diǎn)的心理健康理論等問(wèn)題，童輝杰等懸擱了關(guān)于心理健康的定義、理論等爭(zhēng)議，采用常人心理學(xué)的研究路線，運(yùn)用扎根研究，概括普通中國(guó)人對(duì)心理健康的看法，并據(jù)此發(fā)展出理論框架，編制了心理健康風(fēng)格問(wèn)卷（MHSQ）。在進(jìn)行了實(shí)證研究的基礎(chǔ)上，提出了心理健康風(fēng)格的理論。該理論是更能反映中國(guó)人文化特點(diǎn)的心理健康觀，其認(rèn)為心理健康有著豐富的內(nèi)涵，既是一種良好、完善的適應(yīng)狀態(tài)，也是一種健康的人格特質(zhì)，更是良好的生活態(tài)度與生活方式；并提出中國(guó)人的心理健康包含勤勉、快活、守恒、達(dá)觀、明智、堅(jiān)韌和融洽7個(gè)維度。心理健康風(fēng)格理論和健康風(fēng)格問(wèn)卷為更好地了解和衡量中國(guó)人的心理健康提供了一種全新的視角。

2．問(wèn)卷的測(cè)題編寫

擬采用形容詞檢核表的形式來(lái)進(jìn)行心理健康的他人評(píng)估，問(wèn)卷由若干對(duì)意義相反的形容詞構(gòu)成。形容詞的來(lái)源主要是：一是根據(jù)心理健康風(fēng)格問(wèn)卷（MHSQ）的條目，從中篩選能夠體現(xiàn)7個(gè)因子的形容詞；二是開(kāi)放式問(wèn)卷調(diào)查，對(duì)普通大學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，收集有關(guān)7個(gè)心理健康因子表現(xiàn)的形容詞。

3．問(wèn)卷試測(cè)及項(xiàng)目分析

初步編制的《心理健康他評(píng)問(wèn)卷》共包含77對(duì)道意義相反的形容詞（如，真誠(chéng)—虛偽，合群—孤僻，淡泊名利—急功近利等），采用7點(diǎn)計(jì)分，得分越靠近某個(gè)形容詞，代表相應(yīng)的程度越高。在兩所大學(xué)進(jìn)行試測(cè)，發(fā)放220份問(wèn)卷，回收有效問(wèn)卷205份，對(duì)預(yù)測(cè)數(shù)據(jù)進(jìn)行項(xiàng)目分析。使用極端分組法和相關(guān)分析法，77道題的指標(biāo)較好，遂暫不刪題。初步形成正式的《心理健康形容詞檢核表》（MentalHealthOthers-assessmentQuestionnaire，簡(jiǎn)稱MHOQ）。該問(wèn)卷共包含快活、勤勉、達(dá)觀、堅(jiān)韌、融洽、明智、守恒等7個(gè)維度。

二、問(wèn)卷正式施測(cè)

1．施測(cè)方法和對(duì)象

讓被試自測(cè)健康風(fēng)格問(wèn)卷（MHSQ）及其他自評(píng)問(wèn)卷，同時(shí)請(qǐng)被試?yán)谩缎睦斫】邓u(píng)問(wèn)卷》（MHOQ）對(duì)其進(jìn)行他人評(píng)估。他人評(píng)估時(shí)，為避免評(píng)價(jià)人對(duì)被評(píng)價(jià)人的心理健康狀況不太熟悉等可能會(huì)導(dǎo)致其評(píng)不準(zhǔn)確的情況，我們?cè)谶M(jìn)行他評(píng)時(shí)讓大學(xué)生評(píng)價(jià)者自行選擇和自己居住于同一宿舍并且比較熟悉的三人作為評(píng)價(jià)對(duì)象進(jìn)行評(píng)價(jià)，然后計(jì)算幾人的均分作為他評(píng)的最終結(jié)果。由此，每人會(huì)有一份自評(píng)分?jǐn)?shù)和若干份他評(píng)分?jǐn)?shù)。選取江蘇省的5所院校在校大學(xué)生作為研究對(duì)象，共發(fā)放問(wèn)卷330，回收份317，即獲得自評(píng)分?jǐn)?shù)，并且對(duì)應(yīng)有三份以上他評(píng)分?jǐn)?shù)的數(shù)據(jù)共計(jì)317份。嚴(yán)格剔除廢卷后，共獲有效問(wèn)卷303份，有效回收率為92％。

2．研究工具

研究工具包括：（1）生活定向測(cè)驗(yàn)修訂版（LOT-R）；（2）幸福感指數(shù)量表（IndexofWell-Being,IndexofGeneralAffect）［3］；（3）一般自我效能感量表（GSES）；（4）胡月琴、甘怡群編制的青少年心理韌性量表（RSCA）；（5）童輝杰等［3］編制的心理健康風(fēng)格問(wèn)卷（MHSQ）。

3．問(wèn)卷信、效度分析

（1）結(jié)構(gòu)效度

對(duì)他評(píng)問(wèn)卷進(jìn)行探索性因素分析，KMO取樣適當(dāng)性的結(jié)果為0.947，Bartlett球形檢驗(yàn)的結(jié)果為p<0.001，表明適合進(jìn)行因素分析。為避免他評(píng)結(jié)果的偏差影響因子分析的準(zhǔn)確性，本研究采用幾人評(píng)定的平均分作為他評(píng)的最終結(jié)果，共303份數(shù)據(jù)（303個(gè)被評(píng)價(jià)人，每人有三份他評(píng)數(shù)據(jù)，取三人平均作為他評(píng)結(jié)果）。因子分析限定抽取7個(gè)因子，采用主成份分析法、斜交旋轉(zhuǎn)。刪除負(fù)荷低于0.30、在多個(gè)因子上高負(fù)荷及解釋不清的項(xiàng)目32個(gè)，最后保留45個(gè)項(xiàng)目，45個(gè)項(xiàng)目在各因子上的載荷見(jiàn)表1。最終確定的因子名稱和項(xiàng)目數(shù)。

（2）信度分析

由于自編問(wèn)卷屬他評(píng)問(wèn)卷，故本研究采取了以下兩種方法來(lái)驗(yàn)證問(wèn)卷的信度：一是采用肯德?tīng)柡椭C系數(shù)，二是采用概化系數(shù)。信度分析采用的數(shù)據(jù)來(lái)自于他評(píng)的結(jié)果，由8位評(píng)定者應(yīng)用他評(píng)問(wèn)卷對(duì)45位對(duì)象進(jìn)行評(píng)估，選取的評(píng)價(jià)對(duì)象為蘇軾、陶淵明、余秋雨等中國(guó)古今文化名人，要求評(píng)定者在閱讀對(duì)象的傳記等生平資料的基礎(chǔ)上進(jìn)行評(píng)定?？系?tīng)柡椭C系數(shù)的計(jì)算如下：先計(jì)算45個(gè)被評(píng)價(jià)的知識(shí)分子在心理健康7個(gè)維度上的得分，再計(jì)算8位評(píng)價(jià)者在7個(gè)維度上的肯德?tīng)柡椭C系數(shù)（theKandallCoefficientofConcordace，見(jiàn)表3）。結(jié)果顯示，7個(gè)維度的KendallW在0.707—0.762之間，且均p<0.01，可見(jiàn)，8位評(píng)定者對(duì)45知識(shí)分子的心理健康的評(píng)定具有較高的一致性。采用概化系數(shù)對(duì)問(wèn)卷的信度進(jìn)一步進(jìn)行考察。概化理論（GT）的基本思想是，任何測(cè)量都處在一定的情境關(guān)系之中，應(yīng)該從測(cè)量的情境關(guān)系中具體地考察測(cè)量工作，提出了多種真分?jǐn)?shù)與多種不同的信度系數(shù)的觀念，并設(shè)計(jì)了一套方法去系統(tǒng)辨明實(shí)驗(yàn)性研究多種誤差方差的來(lái)源。概化理論把全域分?jǐn)?shù)方差對(duì)總變差的比稱為為概括力系數(shù)（簡(jiǎn)稱G系數(shù)）。本研究即通過(guò)計(jì)算G系數(shù)作為評(píng)價(jià)信度的指標(biāo)。共有8位評(píng)價(jià)者評(píng)價(jià)45位知識(shí)分子在心理健康7個(gè)維度的表現(xiàn)。結(jié)果見(jiàn)表4。從表4中可以看出，本研究的評(píng)價(jià)的G系數(shù)為0.906，且當(dāng)評(píng)價(jià)者和維度增加時(shí)，G系數(shù)的增幅不大，故認(rèn)為本研究的評(píng)價(jià)信度是較好的。

（3）內(nèi)容效度、效標(biāo)效度

通過(guò)計(jì)算心理健康他評(píng)問(wèn)卷（他評(píng)結(jié)果采用幾人評(píng)定的均數(shù)，下同）各維度間的相關(guān)（見(jiàn)表5），來(lái)驗(yàn)證自編問(wèn)卷的內(nèi)容效度。結(jié)果顯示，心理健康的各維度之間呈中度相關(guān)，表明各因子之間既有相同又有區(qū)別，證明了問(wèn)卷具有較好的內(nèi)容效度。心理健康風(fēng)格的理論是一種積極取向的心理健康理論，以此為基礎(chǔ)編制的他評(píng)問(wèn)卷也是從積極的角度對(duì)個(gè)體的心理健康進(jìn)行評(píng)估，故在效標(biāo)效度的驗(yàn)證中，選取了一些積極心理特質(zhì)作為效標(biāo)，通過(guò)考察心理健康與積極心理的相關(guān)程度來(lái)驗(yàn)證自編問(wèn)卷的效標(biāo)效度。在此我們選取的是心理韌性、樂(lè)觀、一般自我效能感和幸福感作為效標(biāo)，分別計(jì)算了心理健康自評(píng)、他評(píng)得分與四種積極的心理構(gòu)念之間的相關(guān)（見(jiàn)表6-表9）。從以上的結(jié)果可以看出：（1）心理健康的各維度（包括自評(píng)和他評(píng)）與樂(lè)觀、心理韌性、幸福感、一般自我效能感等積極心理品質(zhì)均呈顯著的正相關(guān)；（2）心理健康（他評(píng)）與積極心理的相關(guān)系數(shù)，普遍小于相對(duì)應(yīng)的心理健康（自評(píng)）與積極心理間的相關(guān)系數(shù)。

（4）心理健康自評(píng)和他評(píng)的一致性分析

對(duì)不同主體（自己和同學(xué)）進(jìn)行心理健康的評(píng)價(jià)結(jié)果計(jì)算相關(guān)，考察心理健康自評(píng)和他評(píng)結(jié)果的一致性，以驗(yàn)證他評(píng)問(wèn)卷的有效性。體不同維度（同法異質(zhì)）的評(píng)價(jià)，深灰色數(shù)字表示同一維度不同方法（同質(zhì)異法）間的評(píng)價(jià)。結(jié)果顯示（見(jiàn)表10），總體來(lái)看同一主體不同維度（同法異質(zhì)）的評(píng)價(jià)間的相關(guān)最高，同一維度不同方法（同質(zhì)異法）間的評(píng)價(jià)的相關(guān)其次，不同維度不同方法（異質(zhì)異法）間的評(píng)價(jià)的相關(guān)最低。

三、討論

本研究編制了《心理健康他評(píng)問(wèn)卷》（MHOQ），此問(wèn)卷遵循嚴(yán)格的心理測(cè)量學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，信度、效度良好。7個(gè)維度的KendallW在0.707-0.762之間，且均p<0.01；并且8人從7維度評(píng)定45對(duì)象的G系數(shù)為0.906。探索性因素分析表明，7個(gè)維度的構(gòu)想清晰，各項(xiàng)目在相應(yīng)維度上的負(fù)荷較高，表明問(wèn)卷的結(jié)構(gòu)效度較好，7個(gè)維度累計(jì)可解釋63.79%的變異量。問(wèn)卷的各維度之間呈中等左右的相關(guān)，說(shuō)明各維度間既有相同又有區(qū)別，表明問(wèn)卷的內(nèi)容效度較好。在效標(biāo)效度的驗(yàn)證中，心理健康的各維度與樂(lè)觀、心理韌性、幸福感、一般自我效能感等積極心理構(gòu)念均呈顯著的正相關(guān)，表明問(wèn)卷具有較好的效標(biāo)效度。自評(píng)和他評(píng)的結(jié)果呈顯著相關(guān)，也說(shuō)明了問(wèn)卷具有較好的結(jié)構(gòu)效度。在本研究中，無(wú)論是自評(píng)還是他評(píng)的結(jié)果，都與樂(lè)觀、心理韌性、幸福感、一般自我效能感等積極心理品質(zhì)呈顯著的正相關(guān)，此結(jié)果跟以往的相關(guān)研究一致，即心理健康和積極心理之間存在顯著的關(guān)聯(lián)。如Haddadi等研究發(fā)現(xiàn)，心理韌性通過(guò)自尊、自我效能、對(duì)負(fù)性情緒的忍耐、控制等影響心理健康，Ong等及Campbell-Sills等證實(shí)，心理韌性是心理健康的重要保護(hù)因素；積極的生活定向被認(rèn)為對(duì)健康有益，因?yàn)楦叨葮?lè)觀的個(gè)體比悲觀者會(huì)吸引到更多的支持和社會(huì)關(guān)系，采用更有適應(yīng)性的應(yīng)對(duì)方式，并且擁有更好的衛(wèi)生習(xí)慣；自我效能感低的個(gè)體的免疫功能會(huì)降低，從而損害個(gè)體的健康。有研究證實(shí)自我效能能夠促進(jìn)個(gè)體的心理健康；不少研究證明幸福感和心理健康顯著相關(guān)，甚至有研究將幸福感作為心理健康的指標(biāo)。與四種積極心理相關(guān)顯著，亦說(shuō)明了我們所采用的心理健康風(fēng)格理論反映的是一種比較全面的、積極的健康狀態(tài)。

研究結(jié)果證明，心理更健康的人（更快活、樂(lè)觀、勤勉等）是更加幸福的、樂(lè)觀的、高自我效能的，也是心理韌性更好的，這同時(shí)也說(shuō)明了本土化的心理健康理論與西方的積極心理學(xué)的理念存在著相通之處。生態(tài)系統(tǒng)論表明要更加科學(xué)地認(rèn)識(shí)個(gè)體的心理特征及其發(fā)展，就要借助于某種設(shè)計(jì)，它能夠?qū)⑴c個(gè)體關(guān)系不同、扮演的角色也各不相同的觀察者在不同背景下的評(píng)價(jià)結(jié)果進(jìn)行比較和解釋，這些觀察者可能是父母、同伴、教師或經(jīng)過(guò)培訓(xùn)的研究者。在本研究中，對(duì)心理健康的評(píng)定采用了自評(píng)和同伴評(píng)價(jià)的方法，兩種評(píng)定的結(jié)果呈顯著相關(guān)，說(shuō)明了兩種評(píng)價(jià)具有較好的一致性。但是，（1）自評(píng)和他評(píng)的結(jié)果只存在中度的相關(guān)，而非高度的相關(guān)；（2）在心理健康自評(píng)和他評(píng)的相關(guān)矩陣中（見(jiàn)表10），同一維度不同方法（同質(zhì)異法）間的相關(guān)低于同一主體不同維度（同法異質(zhì)）間的相關(guān)；（3）在心理健康與積極心理的相關(guān)系數(shù)中，他評(píng)結(jié)果與積極心理的相關(guān)系數(shù)普遍小于自評(píng)結(jié)果與積極心理的相關(guān)。這三點(diǎn)說(shuō)明了兩種評(píng)價(jià)之間還是存在一定的差異，這在多主體的評(píng)價(jià)中也是正常的，如在報(bào)告青少年的外化行為時(shí)，很多研究就都發(fā)現(xiàn)多報(bào)告主體間的評(píng)定一致性不高，這可能是由評(píng)價(jià)者的視角的不同以及對(duì)心理健康的看法的差異造成的。本研究的兩視角研究結(jié)果既存在一致性，又存在不一致性。一致性說(shuō)明了心理健康多視角評(píng)估的可能性，不一致性說(shuō)明了從多視角更加全面了解個(gè)體心理健康的必要性。只有對(duì)不同的評(píng)價(jià)結(jié)果進(jìn)行比較和解釋，才能更好地了解個(gè)體心理健康的全貌。

四、結(jié)論

本研究中編制的他評(píng)問(wèn)卷的信效度良好，符合心理測(cè)量學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)。但仍需要在實(shí)際的應(yīng)用中，通過(guò)多個(gè)角度的評(píng)估資料的驗(yàn)證，并作進(jìn)一步的修訂和完善。

作者：高正亮童輝杰單位：蘇州經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院蘇州大學(xué)應(yīng)用心理學(xué)研究所