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一、調整教育理念，更多地關注學生體育課

作為室外課，初中階段的學生們來說他們還是喜歡參與的。但是，有些學生因為體質差，可能會在教學過程中存在困難。但是我們體育教師在教學的過程中往往是用一個尺度去要求學生，這對初中階段自尊心已經較強的學生來說是無法全部達標的，他們出于自尊心的保護就逃避參與。另外，教師教育理念的陳舊導致課堂教學方法單一，枯燥的反復的訓練模式容易使學生產生厭倦感，慢慢的也會喪失參與的熱情，這無疑會大大的影響體育教師的教學效果。新課程改革的一個核心要求就是要使學生們成為課堂教學的主體，那么學生的實際需求就應該成為體育教師教學過程中重要的參考指標。所以，教師要更新自己的教育理念，深入學習，體會新課改的要求，把課堂的注意力更多的關注到教育對象學生身上，結合學生的實際來安排教學形式和教學手段，特別是在備課的環節要把更多的精力放到研讀學生身上。這樣，我們準備出來的課堂才更符合學生的需求，學生需要的往往就是他們較為感興趣的內容，這樣積極性很容易被調動起來。

二、培養學生自覺意識，調動主動性教師的教學

最終是為了滿足學生的需求和成長的需要，從現代中學體育教育的目標來看，除了要讓學生掌握一些基本的體育技能和技巧之外，更重要的是要使學生認識到體育鍛煉的重要性，樹立終身體育鍛煉、科學體育鍛煉的意識，而這樣一個目標是離不開學生們自覺意識的培養的，有了自覺地意識主動性才更容易發揮出來。據此，中學體育教師在教學過程中在做好專業體育技能教學的同時，也要注意對于學生們的思想教育與引導，要向學生闡明體育鍛煉和上好體育課的重要性，逐漸提高學生的思想認識；同時結合一些典型的案例來說明體育鍛煉對于增強個人體質、塑造個人堅強的性格的重要性，激發學生內在的潛力，變被動學習為主動學習和參與，這樣學生在體育課上才會有努力的方向和發展的目標。

三、調整方法，提升課堂魅力

課堂是教師落實教育教學任務的主陣地，抓好課堂這一載體對于調動學生學習興趣來說非常關鍵。在傳統的初中體育課堂教學中，教師更多的是自己示范、學生反復練習這種相對枯燥、單一的形式，很容易使學生們產生厭倦和疲勞感。針對初中生好奇心強的特點體育教師要改變教學手法，采取小游戲、競賽或者團隊對抗等多種形式來落實教學任務，保證學生的參與熱情，提升體育課堂的魅力。

四、建立良好的師生關系

教師的教學過程是師生互動的過程，教師和學生是教育過程中兩個最活躍的因素，他們相互作用、相互依存，推動著教育過程的發展。良好的師生關系是教學過程中形成的比較穩定的心理關系，是課堂心理氣氛的重要基礎。師生關系民主、融洽的班集體，必然洋溢著和諧、友愛的氣氛，師生以舒暢、愉快的心理投入教和學，形成積極的體育教學心理氣氛。反之，師生關系疏遠或敵視，課堂心理氣氛必然緊張、沉悶，造成消極或對抗的體育教學心理氣氛。

五、可以利用電化教具，提高教學效率

體育課堂教學過程是一個信息傳遞的過程，在教學中信息傳遞的方式是多種多樣的近年來，隨著多媒體技術的迅速興起，不少學校的體育課已經在課堂上采用多媒體技術進行教學，它以圖文并茂、聲像俱佳、動靜皆宜的表現形式，大大加強了人們對抽象事物與過程的理解和感受，從而將課堂教學引入全新的境界。實踐證明，運用現代先進的教學手段，不但能優化課堂結構，而且能激發起學生的學習興趣，收到事半功倍的效果。利用錄音機培養學生的節奏感。體育課大部分是室外課，當學習一些技術動作時，學生就會感到單調、枯燥無味。如果能播放點適合學生口味的富有節奏感的音樂，創造一個輕松和諧的環境，同學們就會覺得耳目一新，跟著節奏做動作，即使較長時間的練習一個項目，也會興趣濃厚；又如在課堂上緊張激烈的比賽活動中，來點節奏感比較強的音樂，學生既體會了競賽的激烈又感受到了身心愉悅。利用課件提供感性材料一個完整的技術動作包括幾個連續技術環節，如果單憑教師的示范，由于速度快，往往是在瞬間完成，學生看得不清楚，這就影響學生掌握動作的準確性及快慢程度。如果利用多媒體課件把連續的動作以定格的形式或像放映機一樣把動作放慢放映，以直觀的形式展現在學生面前，使每個技術環節的動作都看得清楚，學生不僅學得快，而且能準確地掌握動作要領。總之，從學生興趣的角度出發來改進初中體育教學是當前教育的一個發展趨勢，體育教師要結合自己的教育對象學生實際，科學的開展教學工作，這樣才能夠把初中體育教學推向一個新高度。

作者：金澤 單位：河北省青龍滿族自治縣肖營子初級中學