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“教師是過去歷史上所有高尚而偉大的人物跟新一代之間的中介人；是過去和未來之間的一個活環節，他的事業從表面看來雖然平凡，卻是歷史上最偉大的事業之一”。這是俄國教育家烏申斯基說的，這句話充分指出了教師職業的重要作用。人們還經常用“太陽底下最光輝的職業”“燃燒的蠟燭，吐絲的春蠶，鋪路的人橋”來贊美教師職業的崇高與偉大。教師，這普普通通的兩個字，掂在手里卻沉甸甸的。工廠里工人出一個廢品，可以回收再加工，教師所從事的事業是塑造人的事業，試問，教師的手下若出一個“廢品”可以回收再加工嗎？當然不能。而且這個“廢品”還會影響他的父母、親戚、朋友，甚至全社會。雖然社會給予教師的榮譽很多，但教師的責任也很重大。*總書記說：“老師作為‘人類靈魂的工程師’，不僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表。”也就是說，教師要想培育出一個個合格的“產品”，就必須具有良好的職業道德，即師德，因為教師良好的師德對學生的影響是非常深遠的。

師德是一定社會或一定階級對教師職業行為的基本要求，是教師在從事教育過程中形成的較穩定的道德觀念和行為規范的總和。教師的師德是履行自己崇高的社會職責的重要保證，很難設想一個不安心教育工作，看見學生就心煩的人，會教出怎樣的學生。所以，加強教師獻身于教育的理想的培養，有助于其正確對待學生，從而使學生能夠更好地成長。這是一個方面。師德的核心是熱愛學生。可以這么說，一個不熱愛學生的教師決不是一個合格的教師。在教育活動中，如果師生之間的感情沒有融洽地交流，即教師沒有把自己的愛全心全意地貫注給學生，那么整個教育活動就會死氣騰騰，沒有生氣，學生的學習積極性也就調動不起來，教育的質量肯定也不容樂觀。但是，如果教師能夠充分尊重和信任學生，毫無保留地為學生奉獻自己的愛心，學生在這種洋溢著互相尊重和友愛的教育氛圍下，就很容易“親其師，信其道”，并且積極展現自己的個性和才華，使教師能夠根據其展現的特點因才施教，從而使教育達到了目的。

但是，在熱愛學生的教育中，也存在著一個誤區，即偏愛好學生。偏愛好學生不是真正的愛，真正的愛應該是嚴慈相濟，偏愛很可能導致好學生陷入自高自大、固執、經受不起挫折的怪圈。我們應該熱愛每一個學生，尤其應該熱愛差生，把偏愛留給差生。差生是一個特殊的群體，他們往往因自己本身的缺陷而產生強烈的自卑感，不敢與別人正常地交往，而內心深處卻比一般人更強烈地渴望別人的關心。教師應該把更多的精力投入到對差生的關注上，在教師的心目中應該是“我班沒有一個是差生，我的學生一定會進步，會成才”，這樣，才能融化差生心中的冰塊。

我有一個同學，在其小學時因為口吃而遭人歧視，因此性格變得很怪僻。但其班主任始終沒有放棄他，不僅幫他慢慢地治療口吃，而且還常常讓他上臺演講，從心理上戰勝口吃。同學最終治好了口吃，而且還考進了一所重點大學的計算機系。去年大學畢業后，他沒有去那些令人羨慕的大公司，而是走上了一所中學的講臺。別人問他為什么，他只說了一句話：“我要把老師的留在我身上的愛永遠流淌下去，綿綿不絕！”由此可見，教師的愛是一種多么強大的力量，它不僅可以提高教育質量，而且更重要的是會促進學生的成人和成才，即會影響到學生的身心的發展、個性的形成、人生道路的轉變，甚至會影響其畢生。

在實際的教育中，師德對學生的影響力主要是從教師的人格特征中顯示出來的。我們所提倡的“以身作則，為人師表”“學而不厭，誨人不倦”等，既是師德的主要表現，又是教師自身良好人格的體現。古人云：“以身立教，其身亡而其教存”，反之，“其身雖存則其教已廢”。用最通俗的話來解釋就是“人樣兒”，給人以學習的模范。這就要求教師具有高尚的道德品質和崇高的精神境界。在孩子們的心目中，教師是無所不知的，是他們崇拜的偶像，教師的一舉一動，就成為他們爭相模仿的對象。高尚而富于魅力的教師人格是學生模仿學習的生動榜樣，性格懦弱的孩子能從教師身上學會勇敢堅韌；脾氣急躁的孩子能從教師身上學會忍耐自制；自由散漫的學生能從教師身上學會執著敬業；孤僻封閉的學生能從教師身上學會樂觀開朗……美國保羅·韋地博士作了一個調查，他根據90000個學生所寫的信，概括出了作為一個好教師的12種素質：一、友善的態度；二、尊重課堂內每一個人；三、耐性；四、興趣廣泛；五、良好的儀表；六、公正；七、幽默感；八、良好的品性；九、對個人的關注；十、伸縮性；十一、寬容；十二、有方法。這十二種素質其實就是教師人格的凸現和延伸。學生在優秀的教師人格的影響下，逐步發展其性格，形成其品質，完善其人格，從而幫助他們樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。超級秘書網

有一位幼兒園小朋友的家長曾經問過我一個問題：“為什么幼兒園里沒有男教師？”他的兒子現在上幼兒園里大班，在入園前，是一個活潑調皮的搗蛋鬼，入園后，就變得循規蹈矩。而且由于幼兒園里都是女教師，他的孩子變得女性化了，走路輕手輕腳，說話輕聲輕氣，手翹蘭花指，別的孩子要欺侮時只會哭。由此可見教師人格對學生的影響力，從而我們應該時刻檢點自己的行為，做好一個真正的“人樣兒”。

孩子的心靈是一塊純潔的鏡子，教師的言行隨時隨地地照在他們心靈的鏡子上，留下抹不去的印記。作為一名合格的教師，應該高標準嚴要求地要求自己，以良好的師德去影響學生。著名的人民教育家陶行知先生雖然生活在中國飽經憂患的年代，但他仍以堅韌不拔的毅力，頑強不屈的精神為中國教育尋覓曙光，以自己畢生的精力為中國培養了大量的人才，“捧著一顆心來，不帶半根草去”是他一生的光輝寫照。我們應該以陶行知先生為榜樣，全面加強自身素養，不斷自我完善，自我發展，兢兢業業，為人師表，引導學生走正確的人生道路，成長為國家的有用之才。