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英語學習與漢語類似，都需要長時間積累，而課外閱讀是最常見的一種方式。為了能提升學生課外閱讀的效果，促進其英語素養(yǎng)發(fā)展，在初中英語教學活動中，教師要重視對學生思辨能力的培養(yǎng)，讓學生可以具備一定的文本分析能力，并能在遇到問題時可以提出一些獨特的觀點，這樣才能真正使學生課外閱讀的能力和水平能夠得到有效提高，全面提升初中英語課外閱讀教學的整體質(zhì)量。基于此，在本次研究中就結(jié)合小學英語教學中存在的問題進行研究討論，并提出相應的教學建議，全面加強對學生思辨能力的培養(yǎng)，有效提升初中英語課外閱讀教學，以供參考。

1．鼓勵學生接觸更多優(yōu)質(zhì)課外讀物

初中是學生打好英語基礎的重要階段，教師在初中英語教學中，教師可以結(jié)合相應的教學內(nèi)容，不斷優(yōu)化創(chuàng)新教學的方式方法。在教學活動中，通過優(yōu)化教學理念和教學方式，全面加強對學生的課外閱讀興趣的培養(yǎng)，讓學生可以在閱讀更多優(yōu)質(zhì)課外讀物的過程中，拓寬學生的視野，全面加強對學生語言能力的鍛煉，因而在初中英語教學活動中，教師要綜合課內(nèi)外的相關知識，不斷拓寬教學范圍，借助更多優(yōu)質(zhì)的課外讀物，加強培養(yǎng)學生的學科核心素養(yǎng)。在互聯(lián)網(wǎng)時代下，學生可以借助網(wǎng)絡獲取大量的英語閱讀課外讀物，這雖然為學生提供了更多閱讀資源，但這些課外閱讀資源的質(zhì)量參差不齊，如何選擇優(yōu)質(zhì)的課外讀物是十分關鍵的。因此，教師應當先鼓勵大家去接觸更多優(yōu)質(zhì)課外讀物，為之后的教學以及學生閱讀水平的提升打好基礎。在此過程中，教師需要根據(jù)學生平時上課和作業(yè)完成情況，了解學生閱讀素養(yǎng)與語言能力的真實水平，并根據(jù)初中生的興趣愛好、心理特征，推薦一些有益的課外讀物。適合初中生課外閱讀的英語讀物有很多，如《中學生英語讀寫》《英語畫報》等刊物，這些讀物都是根據(jù)學生的認知發(fā)展規(guī)律與英語基礎水平所編寫的，其中有許多文章都與學生感興趣的主題有關，此類刊物的文章學生也更易于接受，閱讀起來會比較輕松，有利于培養(yǎng)學生的閱讀興趣。當學生有了一定積累以后，教師就可以推薦一些閱讀難度稍大的一些課外讀物，如著名的英文小說等，這樣會讓學生獲得更大進步，慢慢實現(xiàn)思辨能力的良好發(fā)展。

2．促使學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣

良好的閱讀習慣是學生可以有效閱讀的前提，除了能大大提升學生的閱讀效率與質(zhì)量，也能極大豐富學生在閱讀中的實際收獲，使課外閱讀變得更加輕松。對學生閱讀習慣的培養(yǎng)，教師需要從課內(nèi)閱讀著手，不過與課外自主閱讀相比，課內(nèi)閱讀中有教師的督促，而課外閱讀需要學生擁有更強的自主性，可以外語教學與研究2021．6104獨立處理一些問題。對此，教師要在引導學生開展課外閱讀活動時，可以設定一些相應的要求，幫助學生進行高效閱讀，使閱讀變得更加輕松，進而為課外閱讀打下良好的基礎。良好閱讀習慣體現(xiàn)在多個方面上，其中最基本的就是可以在自主閱讀中集中注意力，最好能在閱讀正文的時候不停頓。同時，要學會默讀，不用手指和筆，并通過閱讀能夠基本了解文本內(nèi)容的段落大意與全文的中心內(nèi)容。如果遇到生僻單詞的話，能夠在不查詞典的情況下，根據(jù)上下文的意思或者構(gòu)詞法等途徑，準確判斷生僻詞的涵義，對于確實弄不懂的生僻詞，才能查詞典，這樣做的目的是保證閱讀的順暢與速度。所以，教師在開始的時候要注意選擇難度適宜的課外讀物，由易到難逐漸促成學生的良好閱讀習慣，讓學生具有更好的思辨能力，繼而推動學生英語閱讀水平的提高。

3．幫助學生掌握正確閱讀方法

學生掌握正確的閱讀方法，可以幫助他們在課外閱讀的過程中更加高效，對加強學生思辨能力的培養(yǎng)很有價值。對此，教師要基于學生實際的閱讀狀況，合理設計閱讀方式，提升培養(yǎng)學生閱讀能力的針對性。初中生還處于打基礎的階段，有很多需要了解與掌握的閱讀方法，教師要在具體的閱讀教學中，進行詳細講解與分析，讓學生能夠充分進行吸收。當學生掌握一定閱讀方法的時候，就能在獨立閱讀的過程中，更深入去思考與感知閱讀文本的內(nèi)容，這對培養(yǎng)學生的思辨能力具有積極作用，并且可以有效提升學生的語感。例如，傳授學生瀏覽式閱讀法、細讀法等，其中瀏覽式閱讀法能讓學生在很短的時間內(nèi)，了解文本的基本內(nèi)容；而細讀法則能讓學生對文本內(nèi)容進行更深層次的了解。在閱讀中學生就可以根據(jù)不同閱讀需求采取相應的閱讀方法。最好可以與學生的生活貼近，能夠激起學生的閱讀欲望與熱情，繼而促使學生主動去進行閱讀，提高他們的主動性，保證課外閱讀的順利進行，使得學生能夠掌握正確的學習方法，提高學生的學習效率。在學生進行課外閱讀的過程中，結(jié)合相應的內(nèi)容，加強對學生閱讀能力的培養(yǎng)，使得學生的語言知識慢慢豐富。這時教師要隨時調(diào)整課外閱讀的指導方式，并要對推薦的課外讀物進行改變。通過這樣的閱讀指導，學生的實際能力會潛移默化地提升，不僅能具有更好的閱讀感受力，還可以形成思維的獨立性。

4結(jié)語

總而＾之，具備良好的思辨能力對初中生而言十分重要，有利于促進其英語綜合能力的提高，實現(xiàn)全面發(fā)展。為此，教師應當在課外閱讀教學中重視對學生思辨能力的培養(yǎng)，對學生進行有效指導，提升他們的自主閱讀水平，為日后的英語學習打好基礎。

作者：陳茂敏