前言：本站為你精心整理了寫作序列教學(xué)范文，希望能為你的創(chuàng)作提供參考價值，我們的客服老師可以幫助你提供個性化的參考范文，歡迎咨詢。

一、講究序列，提高效率。

（一）“由局部到整體”是內(nèi)容范圍逐步擴大的訓(xùn)練序列。

所謂“局部訓(xùn)練”，從內(nèi)容來看，是單項訓(xùn)練；從篇章來看，是片斷作文。如多角度立論、論點的表述、論據(jù)的選擇等環(huán)節(jié)的訓(xùn)練。而所謂“整體訓(xùn)練”，則是一種綜合性的寫作訓(xùn)練，是在局部訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，對議論文寫作從題目的擬定、論點的確立、論據(jù)的選擇、論證方法的運用，以及合理安排篇章結(jié)構(gòu)的全方位的作文訓(xùn)練。

1.局部訓(xùn)練

局部訓(xùn)練的目的是為了使學(xué)生突破議論文寫作中的單個環(huán)節(jié)。在訓(xùn)練中，要注意誘導(dǎo)學(xué)生，使他們通過這一訓(xùn)練能做到舉一反三；同時還要遵循由易到難的規(guī)律，結(jié)合他們的思維特點，真正地使學(xué)生掌握并熟悉這一環(huán)節(jié)。比如在訓(xùn)練學(xué)生對材料作文多角度立論時，首先應(yīng)強調(diào)從整體上把握材料，對整則材料作全面的思維聚焦。其次積極引導(dǎo)學(xué)生通過發(fā)散思維和集中思維盡量開拓思路，扣住材料的本質(zhì)意義進行多角度立論。最后指導(dǎo)學(xué)生揭示出材料的社會價值，作為最佳的立論角度。

例：下面一則材料，可從哪些角度立論？

一位顧客在一家商店閑逛。逛著逛著，她的眼睛突然迸出興奮的火花。本來不想買東西的她，立刻喊來售貨小姐，要買一架德國制的正宗名牌貨——斯坦威三角鋼琴，標(biāo)價牌上偏偏少了一個零！這顯然是制作標(biāo)牌的工作人員粗心大意所致。

售貨小姐看了標(biāo)牌有錯誤，不敢作主，便請來股長，股長了解緣由和真相后也婉言回絕。顧客毫不讓步，連部門經(jīng)理出面斡旋都不為所動。最后總經(jīng)理出場了。總經(jīng)理了解了事情的原委后當(dāng)場定奪：按標(biāo)價賣！而且送貨上門，免費調(diào)音，直到滿意為止。

提示：要寫好多角度的材料作文，關(guān)鍵是選準(zhǔn)最佳角度。這則材料若從顧客角度考慮，可有以下幾項立論：“機遇屬于敏銳的人”(A)；“成功需要據(jù)理力爭”(B)；“如此便宜不該占”(C)。若從制作標(biāo)牌工作人員的角度，可立論為“粗心大意危害大”(D)。若從總經(jīng)理的角度，可立論為“錯誤也是機遇”(E)——良好的信譽和形象，是一個商店在競爭中取勝的重要法寶，那位總經(jīng)理將錯就錯，極其巧妙地為自己商店樹立起良好的恪守信譽的形象，給人的啟示是極為深刻的。顯然，上述五個角度以(E)最佳，(C)項次之，(A)、(B)分別只扣了第一段和第二段材料，(D)項過于膚淺平俗。

通過多次這樣的訓(xùn)練，學(xué)生對材料作文的多角度立論應(yīng)準(zhǔn)確、新穎、有意的原則便有了清晰的認識，并能逐漸熟練地運用到寫作中去。

一個好的論點需要有準(zhǔn)確可靠、充分典型的材料證明。所以，緊接著可以對學(xué)生進行選擇論據(jù)的訓(xùn)練。選擇論據(jù)，又涉及到材料的引述、對材料的分析等環(huán)節(jié)。如果這些環(huán)節(jié)突破了，論點的表述也就水到渠成并順理成章了。同時，為下一步的整體訓(xùn)練打下了基礎(chǔ)。

2.整體訓(xùn)練

“整體訓(xùn)練”是在局部訓(xùn)練的基礎(chǔ)上進行的綜合訓(xùn)練。它是使學(xué)生能夠正確地完整地合情合理地表達某種觀點的寫作訓(xùn)練。這種訓(xùn)練的基礎(chǔ)應(yīng)是局部訓(xùn)練達到一定的程度。目前許多教師的議論文寫作教學(xué)，大多重視整體訓(xùn)練，而輕視或忽視局部訓(xùn)練。依筆者愚見，中學(xué)議論文寫作訓(xùn)練，還是按“由局部到整體”的順序為好。其實“整體訓(xùn)練”和“局部訓(xùn)練”是相輔相成的。在“整體訓(xùn)練”中不斷發(fā)現(xiàn)作文的缺陷，從而又不斷地進行有重點的局部強化訓(xùn)練，相互推進，達到提高整體寫作水平的能力。

由“局部到整體”的序列訓(xùn)練有利于引導(dǎo)學(xué)生從更廣的范圍積極進行辯證思維，有利于培養(yǎng)學(xué)生多角度的思維能力。

（二）“從淺顯到深奧”，是內(nèi)容不斷深化的訓(xùn)練序列。

由于“內(nèi)容”通常指文章表達的宗旨（觀點、中心、主題）和所使用的材料，因此“深化訓(xùn)練”實質(zhì)就是針對前一作的淺顯的宗旨、簡單的材料，更換成后一作的較深奧的宗旨、較復(fù)雜的材料，然后訓(xùn)練。如此進展不斷，就形成內(nèi)容深度上的訓(xùn)練序列。

策動心理學(xué)認為：人的一切行為都在于奮力達到一定的目的，序列訓(xùn)練就在于讓學(xué)生產(chǎn)生寫作的成就感，從而激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。如果在學(xué)生初寫議論文時，教師布置一些較難的題目（或材料），那么，必然會使學(xué)生陷入無米可炊又不能不炊的尷尬之中。因此，在學(xué)生初寫議論文時，教師應(yīng)布置一些內(nèi)容淺顯而學(xué)生熟悉的題目進行訓(xùn)練，逐漸加深。

在培養(yǎng)學(xué)生掌握給材料議論文寫作技能時，我是按照培養(yǎng)“評述說理─→引申說理─→辯證說理”的能力進行序列訓(xùn)練的，此訓(xùn)練體現(xiàn)文章內(nèi)容上“由淺顯到深奧”的訓(xùn)練序列。

1.評述說理

評述說理，就是根據(jù)材料提供某一件事、某一個生活現(xiàn)象、某一種思想言論或某個故事等，聯(lián)系現(xiàn)實生活講明道理。評述說理的能力是議論文寫作的基礎(chǔ)能力，有了這種能力，才能從議論對象中提煉出正確的觀點。

2.引申說理

引申說理，是一種由此及彼的聯(lián)想思維能力，是評述說理的進一步深化。它把筆鋒指向社會實際，使文章內(nèi)容擴展，中心突出，涵義加深。引申說理的基本手段和方法是聯(lián)想和想象。

3.辯證說理

辯證說理，指的是用哲學(xué)的觀點來看待社會現(xiàn)象，闡述事理的一種思維能力。有了這種能力，在寫材料議論文時，提出的觀點就不會偏離，在聯(lián)系實際展開議論時，就能居高臨下，左右逢源。

“由淺顯到深奧”的序列訓(xùn)練，有利于引導(dǎo)學(xué)生由淺入深地全面透徹地辯證地分析問題。

不管是“由局部到整體”，還是“由淺顯到深奧”的訓(xùn)練序列，我都遵循螺旋式的目的原理，即同一種大目標(biāo)下的序列訓(xùn)練在目的上具有局部的反復(fù)性和整體的上升性。“局部的反復(fù)性”是為了激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，增加寫作機會，提高訓(xùn)練效果，鞏固所學(xué)的寫作知識。“整體的上升性”是為了在更廣更深的方面激發(fā)學(xué)生的寫作本能，拓展學(xué)生的思路，活躍學(xué)生的思維，使學(xué)生靈活地運用已有的知識和經(jīng)驗，辯證地發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題。

二、講究序列，務(wù)求“三性”。

1.科學(xué)性

序列訓(xùn)練以寫作學(xué)基本原理為指導(dǎo)，以中學(xué)語文教學(xué)大綱中寫作要求為依據(jù)，其內(nèi)容、目標(biāo)、訓(xùn)練層次則完全依據(jù)教學(xué)大綱的規(guī)定而制定的。可以說，序列訓(xùn)練是建立在科學(xué)基礎(chǔ)上的作文訓(xùn)練系統(tǒng)。

2.系統(tǒng)性

多年來，由于教材編寫體制、中學(xué)生年齡心理、教學(xué)目標(biāo)、課程設(shè)置等各種因素的制約，中學(xué)作文訓(xùn)練不強調(diào)寫作理論的系統(tǒng)性傳授，寫作知識只在高中部分散布在課文或知識短文中。而中學(xué)生又似乎不適合系統(tǒng)性地講授寫作學(xué)的“純理論”，序列訓(xùn)練恰好彌補了以往中學(xué)作文訓(xùn)練中的缺乏理論指導(dǎo)的不足。序列訓(xùn)練化系統(tǒng)為局部，將寫作基礎(chǔ)理論分解為若干“點”，教師在訓(xùn)練時可以將這一個“點”的有關(guān)理論系統(tǒng)地傳授給學(xué)生，即可不講成“純理論”的寫作課，又可有計劃有步驟地將寫作理論傳授給學(xué)生。這樣三年下來，“點點”相聯(lián)，由點成面，最后形成一個完整的理論系統(tǒng)。因此可以說，序列訓(xùn)練是在系統(tǒng)寫作理論指導(dǎo)下有目的、有計劃的實踐。

3.漸進性

序列訓(xùn)練按照學(xué)生認知活動的順序進行教學(xué)，即由易到難，由淺入深，由簡到繁地引導(dǎo)學(xué)生掌握知識技能，因此它遵循了循序漸進的教育原則，同時，序列訓(xùn)練在具體的操作中遵循螺旋式目的原理，因此它又遵循了鞏固性的教育原則。序列訓(xùn)練改變了以往寫作無序時的不合理現(xiàn)象，有利于快速地提高學(xué)生的寫作能力。

以上簡要地說明了序列訓(xùn)練的情況，拋磚引玉，愿和同行一起為提高作文教學(xué)作出努力。