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內容摘要：校園網、城域網的建設，配合網絡信息的高速發展，使學校的教育走向多元化，它既對我們教育的發展帶來了新的機遇與活力，也給教育教學工作帶來了新的、嚴峻的挑戰，學校教育面臨這一新領域的新情況，我們必須與時俱進、因勢利導，利用網絡這一新生的教育手段，在教育教學工作方面采取可行有效的措施，使青少年學生觸摸時代的脈搏，緊跟時代的步伐健康、充實、快樂地成長。關鍵詞：網絡環境、教育教學校園網、城域網的建設Internet網的接入，使學校的教育走向了網絡化、數字化、虛擬化、多媒化、遠程化，一方面為我們教育的發展帶來了新的機遇與活力，另一方面，也給教育工作帶來了嚴峻的挑戰。面對新的形式、新的挑戰，怎樣才能與時俱進不落伍呢？在這方面壽光市北洛初中走在了前頭，為我們積累了經驗。壽光市北洛初中是山東省首批規范化學校，并先后獲得＂全國目標教學研究先進單位＂＂山東省勞動技術教育先進學校＂等省以上稱號15項。現被確定為＂全國現代教育技術實驗學校＂＂外語教改實驗學校＂＂山東省電化教育示范學校＂＂山東省創新教育實驗基地＂，承擔了＂學科四結合＂、＂網絡技術下教與學的研究＂等省級以上課題6個，并取得顯著成果。我校早就意識到上述對教育改革的要求，實際上就是建設現代化學校，包括建設現代化的教學環境和現代化的教育環境。在建設現代化的教學環境的時候，學校領導高屋建瓴，緊緊以研究和應用現代教育技術為突破口，著重以發展多媒體計算機網絡的教學環境兼顧常規媒體。主要是：2001年，投資30多萬元，將校園網連入城域網，同時建成了百兆校園網二期工程---備課電子網和教學子網的另一部分，一次性完成了300多個信息點，將教室、辦公室宿舍有機地聯系了起來，達到室室通、戶戶通、班班通。7月份，投資30萬元，在教學樓上建成了兩個網絡班，深入開展＂現代化小班教學＂改革實驗，不斷探索網絡技術環境下學生信息素養和自主學習創新能力培養的途徑。8月份，我們制定得力措施，充分調動教師購買微機的積極性，一次行購買586品牌電腦100多臺，將辦公室辦成＂電子備課室＂，實現了專任教師人手一機。10月份，投資35萬元又建成一個擁有70臺微機的多功能多媒體網絡教室（共3個），加大了對學生的信息技術教育力度。12月份，經過積極籌劃，又投資30萬元將所有24口教師全部安裝成多媒體教室，給教師開展網絡環境下的教學帶來了方便；2002年8月又建成高標準的網絡班2個，每班30人，一人一臺微機，便于開展小班化網絡教學，和＂學科四結合＂、國家十五課題的進一步探索和研究。信息調用虛擬化和快捷化、信息管理規范化、便于開展多媒體課堂教學、便于個別教學、便于開展討論、便于遠距離教學。也就是這一點，網絡環境下的課堂教學便成了我校應用的焦點所在。目前，我校正在完善多學科、大范圍、多媒體化的校園網絡信息資源管理系統。信息技術的廣泛推廣和應用,促使教師的素質有了大幅度的提高,學生的學習興趣也較前高漲,主要表現為：學生對電腦的興趣日益增加，上網瀏覽、上網沖浪成了時尚，參與網上討論、軟件編制比賽、編發電子郵件成了最熱衷的事情，這在很大程度上為學生開拓了自主學習、自主發展的活動空間。但是由于計算機網絡的開放性，信息內容的多樣性，學生上網瀏覽的隨意性，使青少年學生受到更復雜、更多元化的網絡文化影響，包括文化侵略、心理障礙、黃色流毒、黑色信息、網絡犯罪等，嚴重腐蝕人們的心靈。新的機遇產生新的挑戰，面對新的挑戰我們應有新的舉措和新的理念。一、利用網絡開展德育工作總書記在中央思想政治工作會議上強調：＂要重視和運用信息網絡技術，使思想政治工作提高時效性，擴大覆蓋面，增強影響力。＂德育進網絡，既改變了人們的思維方式，也為學校德育手段的多樣化提供了更為便利的條件。陶行知先生提倡在教育教學過程中：對學生要解放眼睛，解放雙手，解放頭腦，解放嘴，解放空間，解放時間。這為我們指出了網絡培養創新思維的新途徑，也使德育內容脫離傳統的說教形式，變得豐富多彩、具體、生動，更具趣味性。例如，為了弘揚愛國主義精神，增強民族自信心和自豪感，我校學生和老師一起利用周二、周四的活動時間，觀看了我市城域網上的百部愛國影片中的大部分影片并及時寫了觀后感，其次在校園網上設立了多種主題的網絡社區，讓學生在討論中發展，在發展中提高。如設立＂從小事做起＂、＂讓雷鋒精神在北洛初中扎根＂＂文明校園，由我做起＂為主題的網絡社區，著力塑造青少年的社會公德意識；建立＂中學生道德論壇＂，引導學生對生活中、網上的不良現象進行爭辯，提高學生鑒別真偽、美丑的能力，抵制腐朽思想文化的侵蝕；設立＂虛擬法庭＂，讓學生對違紀、違法現象加以審制，加強網絡文化道德的法紀法規教育，提高學生辨別是非的能力。再次，青少年在網絡時代的心理健康狀況令人擔憂，青少年在網上迷戀游戲、網戀、犯罪等趨于低齡化、惡性化和集團化。因此，校園網上要開展心理健康教育、進行心理測試和自我心理保健。設立網上心理電子郵箱，開設心理聊天室，通過網上對話，及時疏導學生的心理障礙。此外，德育進網絡還可以下載校園各種動態信息、國內外重大時事和熱點問題、著名大學介紹、古今中外名畫、名著、名曲欣賞等，這些措施使學生在豐富多彩的信息中獲得知識，修養品性，完善人格。二、利用網絡開展教學工作＂興趣是最好的老師＂。心理學知識告訴我們：凡是生動、具體、形象的事物，色彩鮮艷的對象，才會很容易引起學生的興趣和注意，而電教媒體手段具有生動、形象的特性，能把抽象的內容變得生動、形象，從而能激發學生的興趣，加深學生對知識的理解。網絡教學的特點是：能將文字、圖表、聲音、動靜圖象集成在一起，構成網絡教學軟件，存放在Web服務器中或上傳到一個免費的網站空間上，課件設計的交互性強，屏幕可以移動分割，充分發揮網絡的優勢，大量增加相關知識，開拓學生的視野，學生可以根據自己的知識程度和能力，利用超文體的結構形式，在各內容間實現交叉跳轉，選擇適合自己學習的內容和等級，使自己的智力和能力得到鍛煉和發展。同時，設立課堂聊天室，通過師生互動或生生互動，在討論中進一步完善自己的看法，使教學更具有交互性，更有利于學生主觀認知的發展。三、存在的問題及對應策略網絡是開放的，信息是多元的。利用網上資源，結合學校特色，創設自己的網絡文化主流，建設網絡時代特色的校園文化氛圍，這已經成為眾多教育者的共識，但是，這一新生事物在發展過程中不斷遇到許多問題，需要我們去面對、去解決。

1、造就一支高素質的網絡隊伍。進行網絡教學，首先要造就一支高素質的網絡隊伍。大部分老師對網絡頗感興趣，對這一新生事物的作用也認同，但苦于技術水平有限，無法隨心所欲地操作。因此，學校應該采取不同形式、不同類型的現代教育技術培訓，通過全員培訓，使教師基本具備CAI課件制作、網上獲取資源、網上與學生交流的能力；教師也要不斷學習，更新觀念，營造一個生動、活潑的校園網絡氛圍。同時，讓學生也要有一定的微機操作水平。我校的具體做法是：（1）建立分層培訓制度，提高教師運用現代教育技術的水平。學校在＂校本培訓＂和＂先化人后化物＂的思想指導下，指定每學期的培訓計劃，培訓內容除windows的基本操作、wps、記事本、word等文字處理軟件及Excel電子表格外，重點加強Authorware、Dreamweaver等軟件及網絡知識的基本學習，采取校內與校外想結合、普及與提高相結合的方法，不斷加大培訓力度，除每周三、四晚由本校微機教師按培訓計劃進行輔導外、還選用50%的骨干教師利用周六上午進行集中學習，并多次聘請信息技術專業教師就培訓計劃中確定的重點內容進行專題培訓。（2）建立評估獎勵制度，大大促進了教師掌握現代教育技術緊迫感和使命感。學校建立科學、合理、完善性強的現代教育技術評估體系，加強對教師的管理、評估、檢測和調控、定期組織理論測試，漢字輸入、word、Excel軟件操作、課件制作、網頁制作和優質課等比賽，并及時進行量化評估，將量化結果納入年終考核，按獲獎級別進行獎勵，并作為評優樹先和獎金放的重要依據。經過以上措施的實施，我學校教師的微機操作、應用水平有了明顯的提高，全學校85%以上的教師取得了全市組織的中小學教師計算機等級考試的高級證書，老師自己制作的CAI課件80多人次先后獲市、縣級獎勵，50多人次先后獲得市、縣級電教能手稱號，人人建立了與自己所教學科相關的個人主頁，并把自己的微機作為WEB服務器個人主頁，只要知道本機的IP地址即可瀏覽該主頁的內容，真正實現了資源共享，便于所有教師、特別是同科教師借鑒和使用，也便于自己的課堂教學。教學是教師和學生的雙邊活動，學生為學習必須要掌握計算機這種認知工具的基本使用。為此，我校對新入學的學生采取了強化的培訓手段，主要是基本內容的普及，其次充分利用中學信息技術教育課，和微機小組活動時間，對學生進行網頁制作、網絡瀏覽、郵件發送等方面的教學。學生的整體素質有了明顯提高。100%的學生能上網獲取資料，能下載網上學習資料，能通過網上資源處理信息；35%以上的學生能進行電腦制圖，能編制電腦小報……一份耕耘，一份收獲，我學校的劉學光同學獲全市青少年奧賽二等獎，燕林棟同學全市中小學電腦作品大賽二等獎，還有先后十幾人次的作品獲得縣級一、二等獎，二人次獲第十七屆山東省青少年科技創新大賽二等獎。另外，我校還采取走出去，請進來的辦法，每年都派學科骨干教師到發達地區中小學參觀考察，了解教育技術的最新發展及應用，以指導學科教學和研究；實施＂六個一＂工程，即參加一次現代信息技術教育理論考試，成績優秀；制好一個新顆件，新穎實用；上好一堂信息技術創新課，方法先進；寫好一篇信息技術創新論文，推廣經驗；指導好一項信息技術創新活動，收到實效；參加一個信息技術課題研究，見到成果。2、購進部分現成課件。大部分教師受技術水平與時間精力限制，無法收集所有有用資料，而且自己多方面搜集材料設計課件，費時費力。教師即使有教改的熱情，恐怕也沒有如此多的精力每天制作一個課件。因此，學校既要激勵老師根據個人的教學特色和學生的學情制作相關的課件外，還應該利用有限的資金，購進一些高質量的現成資源（課件、圖片等素材），用來輔助課堂教學。3、建立素材庫、課件庫，實現資源共享。在資源共享條件下，即使沒有完整課件，有了足夠材料，也可以稍加處理，制成一個完整的教學課件，既省時又有效。所以要有專人負責把學校現有的素材及時規類、整理，便于教師共享選用。4、從網絡上下載所需的資源。從教育角度看，學校只是社會性的一個小細胞，要接近社會，必須走進互聯網，登陸相應網站，從網絡上獲取有用的資源。網絡環境中，機遇與挑戰并存。只有堅持利用網絡進行教育，不斷開發新課件，才能使學生主動接受教育，在教育過程中充分發揮學生的主體作用，進一步探索網絡教育的針對性、實效性，構建一個真、善、美的數字化校園氛圍。參考文獻：1．李克東《多媒體組合教學設計》，謝幼如著19922．宋連昌《課堂教學設計的實踐及思考》2000、83、何克抗，建構主義的教學模式、教學方法與教學設計，北京師范大學學報（社科版），1999(5)4、華建新，遠程開放教育研究型學習模式，中國遠程教育，2001.10（177）5楊開城，李文光，胡學農，現代教學設計的理論體系初探，中國電化教育，2002(2)