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一、社會責任感的內涵

人不僅作為一個個體存在于這個社會，更是作為社會成員存在于社會。作為受過高等教育的黃淮學子來說，對人生意義的追求，是他們夢寐以求的目標。創造有價值的人生，就必須有創造性的實踐。在當今社會，不同的角色都有不同的人在扮演，每個角色都在承擔著不同的責任和義務。責任感是指，在社會里，每個人對他人在心里和感覺上的倫理關懷。具體來說，個體履行社會責任的態度，是個體對自己承擔義務的自覺認識。黑格爾指出，“道德之所以是道德，全在于具有知道自己履行了責任這樣一種意識”從某種意義上講，道德就是自覺的履行責任，培養自己社會責任感的過程，是人的社會化過程。人與人的本質規定之一是責任，是客觀要求和主觀追求。社會責任感是指一個獨立的自然人對社會、集體、國家、他人所承擔的義務。作為道德的一種表達形式，社會責任是知、行的統一，是人的內在修養和外部行為規范的結合。

二、當代大學生責任感缺失的表現

（一）重視自我價值，輕視社會價值當代大學生社會責任感的缺失體現在重視自我價值，輕視社會價值。主要表現在重個人，輕社會。任何事情都是以“自我”的需求為目標，崇尚“追求自我”往往忽略了家庭、社會的責任。當個人的需求和集體的利益發生沖突的時候，往往只強調了個人的需求而忽略了集體的利益；當個人的利益和國家的利益發生矛盾時，往往強調個人的利益，缺乏個人為國家犧牲的精神。

（二）目標定位不合適一部分大學生往往以片面的追求個人的發展和前途，而忘記了自己作為一個社會成員，還應該為集體、為國家盡一份責任。他們往往局限于自己的理想，并沒有把自己的理想和集體、國家的責任有機的融合，缺失必要的擔當意識，缺乏正確的人生觀、價值觀，社會責任感日益淡漠。

（三）社會公德意識淡漠應當承認當代大學生的主流思想是積極健康向上的，但有部分大學生社會公德意識淡漠，主要表現在缺乏禮貌；知行不一，實踐能力差；損壞公共財物；考試舞弊等。

（四）權利與義務關系不明確，缺乏感恩之心當代大學生表達自己權利訴求，達到了前所未有的高度，凡事往往以追求自己的利益為目的，不擇手段，凡事以自我為中心，只是強調家庭、集體、國家的幫助，缺乏履行自己應盡的義務。一部分大學生認為父母供養自己是天經地義的事情，不懂得體恤父母的辛苦；一部分大學生認為自己交學費，自由選課，自由就業是理所當然的，是自己的權利，而他們往往忽視了自己應該履行學校的紀律，尊敬師長。極少數大學生對幫助自己的老師，學校，資助自己讀完大學的社會熱心人士缺乏感恩之心，不懂得學業有成之后，應該回報社會。

三、新時期當代大學生責任感教育的途徑

（一）以新時期社會主義核心價值為導向，不斷豐富和完善社會責任感內涵一是不斷加強社會主義核心價值觀教育，使當代大學生認識到歷史賦予當代大學生的歷史使命。社會主義核心價值觀所倡導的集體主義、愛國主義是社會主義核心價值觀的主旋律，反映出中華民族發展的趨勢，體現了中華民族的根本利益、全局利益和長遠利益。為此，必須發揮思想教育這一強大的力量武器，來武裝當代大學生頭腦，不斷增強當代大學生的民族自豪感、自信心，自覺的修正自己的人生觀、世界觀。把自己的價值控制在社會主義核心價值內，把自己的發展和國家的發展緊緊聯系在一起。二是加強公民道德意識，培養當代大學生正確的權利觀和義務觀。社會責任感是公民對社會承擔相應的責任，履行各種義務的自我自律意識，是一種基本的公民意識。

（二）加強校園文化建設，努力拓寬和社會的接觸面一是加強校園文化培養，開設第二課堂培養大學生的社會責任感。培養大學生的責任感不是一蹴而就的事情，要慢慢的積累，形成一定的文化沉淀。校園文化的建設能使廣大大學生促進責任感教育的形成。校園文化不僅是當代大學生責任感形成的重要陣地，而且也是社會道德架構的支撐。是教化人、塑造人的重要途徑之一。因此，高校要重視校園文化建設，使之成為大學生責任感教育的平臺，要使之成為當代大學生的責任感和個性發展有機結合起來的平臺，要開展廣泛和持續和諧校園文化活動，努力使社會責任感教育滲透到校園的各個角落，使得大學生自覺地形成一個良好的氛圍，使得大學生日常行為規范成為基本意識和形態。二是不斷加強社會實踐活動，努力培養適應當代社會發展的大學生。社會責任感是知行合一的統一體。

（三）構建學校、家庭、社會一體化的教育體系當代大學生責任感教育是家庭、學校、社會共同協作的一項工程。家庭教育方面：父母作為孩子的第一任老師，具有舉足輕重的作用。父母的教育方法、家庭的氛圍都直接影響孩子責任感的形成。父母應該從點滴抓起培養孩子的責任感。比如做家務，逐步培養孩子的負責任的意識，從家庭負責開始，進而培養他們超越個人利益，以此來了解自己周圍的世界。在監督孩子的同時，父母應該以身作則，在道德品質上，為孩子樹立良好的榜樣。學校教育方面：把思想教育工作和專業技能的培養當做同等重要的任務。要建立完善的講評、監督、懲罰機制。通過這些舉措培養有擔當的大學生。社會教育方面：從根本上說，社會責任和精神世界不單單是一個教育問題也是一個制度問題。在校大學生通過不斷的社會實踐，培養他們承擔責任，勇于擔當的精神，在一定的領域承擔起自己的義務。

作者：符曉單位：黃淮學院