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現代社會飛速發展，科技突飛猛進，隨著知識經濟時代的來臨，人類社會打開了全新的進取局面。新世紀國力的競爭，將主要表現為科技和人才的競爭，表現為人的智慧、人的思維能力的競爭。現代社會最主要的財富已不僅僅是物質或自然資源，還應包括應用和掌握信息的方式，是創新能力。這個前提決定了創新對于一個民族的重要意義。由此，未來的人才除了具備基本素質外，還要具備與信息時代相適應的支配資源的能力、使用信息的能力、掌握新技術的能力、應用信息技術進行創新的能力和與人合作的能力。

一、信息時代需要創新教育

當今時代是信息時代，互聯網在不久未來將成為絕對主流的大眾媒體，已經越來越深入和影響到人們的生活和工作，這使得大量信息以最快捷的方式廣泛傳播，人們習慣了每天從互聯網中查找和利用各種信息。信息社會更需要具有高度創造性、有很強的自學能力和信息獲取與處理能力的個性化人才。它要求每個人必須具有獲得信息并在大量信息中分析挑選有利的加以利用的本領，對事物的一個概念已經不需要長期在頭腦中記憶概念，更重要的是具備尋找這個概念和分析這個概念的信息，這正是信息時代帶來的新的學習意識。從當今的工作方式和信息環境看，關鍵的已不是信息的擁有量，而是分析和利用信息的能力。人們在受教育的過程中，已越來越不需要記憶各種過期的信息了，因為知識不僅有大量的結果，而且知識是不斷發展變化的，每時每刻都在大量產生，任何人也無法記憶當今海量的知識和信息。信息時代對人的素質的要求必將引發教育的改革，信息時代不再需要將每個知識點記憶在自己的頭腦中。在全面推行素質教育的今天，發展學生利用信息創新的能力已成為教育的重要任務。如果說傳統教育是培養了基礎扎實，注重學生的“三基”即基礎知識、基礎理論、基本技能；信息時代更重要是要求學生獲取、加工、處理、吸收信息的能力。因此信息時代需要重視學生創新能力的培養。

二、信息技術為創新教育提供環境

信息時代各種媒體技術能綜合處理文字、圖像、聲音、動畫和視頻等多媒體信息，使得教學信息的處理呈多維化、集成性和交互性，能大大豐富表現力。教學中充分合理使用多媒體技術將更有利于教學信息的加工，培養學生思維的創造性和個性差異；有利于以“教師為中心”教學模式向以“學生為中心”教學模式的轉化，它能有效地激發學生的學習興趣，使學生產生強烈的學習欲望，從而形成學習動機，使學生學得更積極主動。教師可以充分運用現代信息技術創設教學情境，分析事物特征，使學生展開認識、分析、綜合、比較等學習活動，同時讓學生通過信息技術提供的思考誘因加深學習的深度和廣度，進而發揮創造潛能。互聯網的豐富教育資源為培養學生的創新能力開辟了新的途徑。

各種校園網絡的紛紛建成和迅速普及，使教師調用網上信息輔助教學成為可能。交互式的教學方法，學生學習的過程就是探索創新的過程，面對網絡和計算機，學生可以在沒有任何心理障礙的情況下提出問題。這種可參與的學習環境有利于培養學生勇敢、大膽、自主、誠實、執著的精神，同時也有利于學生能力的鍛煉。同時計算機和網絡特性有利于實現培養合作精神和促進高級認知能力發展的協作式學習，學生接受知識面不只限于學校，可以在計算機網絡中大范圍地交流、討論、協作，解決學習的難題，為學生參與提出問題，參與解決問題提供了方便。學生可以主動尋找和獲得自己需求的學習資源，在豐富的教學資源中使得學生可以耳濡目染、潛移默化地受到教育和影響。有利于培養創新精神和促進信息能力發展的發現式學習。

三、運用信息技術進行創新教育應注意的幾個問題

1、運用信息技術教學不是創新教育的唯一途徑。我們認為信息技術為創新教育提供了各種條件，創新教育必須緊緊抓住運用信息教學這一特點，并不是說信息教學就是創新教育的唯一途徑。創新教育作為一種新型的教學模式，包括新的教學觀念、教學內容、教學方式、教學手段、教學環境等諸多方面。運用信息技術教學作為現代教育技術的重要組成部分，不可能囊括創新教育的方方面面，也就是說，僅僅立足于運用信息技術教學來進行創新教育是遠遠不夠的。也并不是說課堂教學中運用了信息技術的就是創新的。不要盲目使用信息技術，進行創新教學需要分析客觀的教學內容選擇合適的教學方式，一味地使用信息技術，會產生許多負面影響，不但沒有發揮信息技術的優勢，反而可能損害教學質量。

2、運用信息技術教學本身也需要不斷創新。現代教育技術在飛速發展，運用于教學也需要隨著教育技術的發展不斷創新，在現有的技術上停滯不前，終有一天會被淘汰。現代教育技術短短幾年就經歷了幾代教育技術的變化，現在利用強大交互功能的網絡教學已經體現了其教學的優越性，改變了傳統的知識呈現和展示的個別化教學。應該清醒地認識到，新的傳授媒體可以傳授新的理論，也可以強化舊的思想。我們已經看到有的網絡學校，運用的是新技術，推行的卻是變本加厲的呆讀死記式的應試教育。我們要不斷探索在教學中應采用什么形式才能真正達到創新教育。只停留在運用信息技術進行教學這種外在形式、而不進行內在實質性的創新是遠遠不夠的。

3、運用信息技術教學并不神秘。現代教學方法發展時間不長，從使用幻燈機到到網絡教學也就是短短數年的時間，很多教師特別是中老年教師接受信息較慢，碰到信息技術就首先從思想上產生畏懼，不敢嘗試使用。

進行創新教育，培養學生的創造能力和創新精神，只有教師在教育活動中，改變傳統教學方法，充分應用信息技術，源源不斷的理論創新、管理創新、實踐創新到位，才能促進學生的整體和諧發展。