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論文關(guān)鍵詞：大學(xué)生；就業(yè)；就業(yè)指導(dǎo)

論文摘要：分析大學(xué)生就業(yè)難的成因，闡述做好大學(xué)生就業(yè)服務(wù)的重要性。從高校教育管理的角度提出：以社會(huì)需求為導(dǎo)向，把教學(xué)重點(diǎn)放在培養(yǎng)適應(yīng)市場(chǎng)需要的復(fù)合型、創(chuàng)新型人才；一切教育教學(xué)活動(dòng)服從、服務(wù)于就業(yè)，重視就業(yè)指導(dǎo)與教學(xué)改革、學(xué)風(fēng)建設(shè)、思想政治教育、拓寬就業(yè)渠道等工作相結(jié)合；充分調(diào)動(dòng)、利用各方資源為畢業(yè)生就業(yè)鋪路搭橋，構(gòu)建多層次就業(yè)體系等加強(qiáng)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的方法。

近年來(lái)隨著我國(guó)高等教育的快速發(fā)展和大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)制度的改革，大學(xué)畢業(yè)生的數(shù)量以年均20％左右速度遞增，然而快速增長(zhǎng)的畢業(yè)生數(shù)量與需求有限的用人單位間的供需矛盾也日益突出，大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難逐漸成為社會(huì)普遍關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題。面對(duì)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，作為教育工作者我們有責(zé)任分析原因找尋對(duì)策，提高大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作實(shí)效。

1大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)現(xiàn)狀及其成因分析

自1999年實(shí)行高校擴(kuò)招政策起，高等教育規(guī)模迅速擴(kuò)大，高等教育已由精英教育階段進(jìn)入了大眾化教育階段。高等教育的大眾化為許多學(xué)生提供了接受高等教育的機(jī)會(huì)，但社會(huì)對(duì)大學(xué)畢業(yè)生的需求卻并未與經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展相協(xié)調(diào)，大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難已不再是個(gè)別現(xiàn)象。

由統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)可知，大學(xué)生就業(yè)率基本在80％上下波動(dòng)且每年無(wú)法順利就業(yè)的畢業(yè)生人數(shù)呈現(xiàn)較大的遞增趨勢(shì)。2006、21307年高校畢業(yè)生數(shù)分別達(dá)到413萬(wàn)、495萬(wàn)，按當(dāng)前的情形又將有數(shù)十萬(wàn)大學(xué)畢業(yè)生加入待業(yè)隊(duì)伍，如不及時(shí)找尋對(duì)策加以解決必將影響國(guó)家的經(jīng)濟(jì)建設(shè)及和諧社會(huì)的構(gòu)建。導(dǎo)致大學(xué)生就業(yè)難的因素大致有如下幾方面。

1、1政治經(jīng)濟(jì)因素

社會(huì)整體就業(yè)崗位增加有限，對(duì)畢業(yè)生的吸納能力未與經(jīng)濟(jì)同步增長(zhǎng)。加之政治形勢(shì)變化及經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的調(diào)整使行政、事業(yè)單位人員精簡(jiǎn)分流，國(guó)企重組改造、減員增效造成了大量從業(yè)人員的體制性失業(yè)。在一定程度上對(duì)大學(xué)生就業(yè)形成沖擊。

1、2人口因素

中國(guó)正處于人口總量高峰、勞動(dòng)就業(yè)人口高峰和流動(dòng)人口高峰等“多峰疊加”的人口高峰期。城鎮(zhèn)勞動(dòng)力逐年增加、下崗工人尋求再就業(yè)以及大批農(nóng)村富余勞力進(jìn)城務(wù)工加劇了社會(huì)的就業(yè)壓力。

1．3用人單位因素

用人單位選擇人才的機(jī)制不夠健全合理，存在著如重學(xué)歷，輕學(xué)識(shí)，不從實(shí)際出發(fā)，盲目提高用人標(biāo)準(zhǔn)，片面追求名校高學(xué)歷畢業(yè)生，重性別、外在條件，忽視人才內(nèi)涵與發(fā)展?jié)摿Φ痊F(xiàn)象。過(guò)分看重工作經(jīng)驗(yàn)，希望進(jìn)一個(gè)人就能馬上發(fā)揮作用，創(chuàng)造價(jià)值。認(rèn)為畢業(yè)生空有理論知識(shí)，實(shí)踐技能差，不愿接納。缺乏人才培養(yǎng)機(jī)制，不愿對(duì)人才進(jìn)行二次塑造與培養(yǎng)等。

1．4大學(xué)生自身因素

1)一些大學(xué)生就業(yè)心態(tài)不夠理性、成熟，就業(yè)期望值過(guò)高。片面追求優(yōu)越的生活條件、工資和福利，忽略個(gè)人專長(zhǎng)發(fā)揮和今后的成長(zhǎng)。擇業(yè)地域上多選擇大城市、東部沿海發(fā)達(dá)地區(qū)，不愿到小城市或位置相對(duì)偏遠(yuǎn)、條件相對(duì)艱苦的地方就業(yè)。擇業(yè)目標(biāo)多集中于機(jī)關(guān)、事業(yè)單位、大企業(yè)及待遇優(yōu)厚的“熱門”行業(yè)，不愿到基層單位就業(yè)。造成“有事無(wú)人做，有人無(wú)事做”的就業(yè)怪現(xiàn)象。

2)部分畢業(yè)生思想素質(zhì)不高，事業(yè)心不強(qiáng)，知識(shí)結(jié)構(gòu)不合理，動(dòng)手能力差，給用人單位留下了不好的印象。有些大學(xué)生與用人單位簽訂就業(yè)合同后，見(jiàn)工作不理想便擅自毀約，使用人單位對(duì)大學(xué)生的誠(chéng)信素質(zhì)產(chǎn)生質(zhì)疑，影響了大學(xué)生的就業(yè)。

3)部分大學(xué)生及家長(zhǎng)傳統(tǒng)的“一次就業(yè)定終身”的觀念根深蒂固，認(rèn)為只有“穩(wěn)定、體面、高收入”的工作才算得上是“真正意義上的工作”，觀念上無(wú)法適應(yīng)現(xiàn)今的就業(yè)形勢(shì)。

1．5高校培養(yǎng)教育因素

1)快速變化的市場(chǎng)需求與高校專業(yè)設(shè)置的錯(cuò)位。高校缺乏足夠的自主權(quán)導(dǎo)致專業(yè)調(diào)整步伐緩慢，專業(yè)設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容與社會(huì)實(shí)際需求脫節(jié)，加上對(duì)實(shí)踐性教學(xué)重視程度不夠，造成培養(yǎng)的畢業(yè)生缺乏實(shí)際動(dòng)手技能，不能適應(yīng)社會(huì)的要求。此外，只重視專業(yè)知識(shí)的傳授，忽視人文素質(zhì)的培養(yǎng)，造成大學(xué)生在為人處世方面存在諸多不足。

2)就業(yè)指導(dǎo)、服務(wù)體系不完善。就業(yè)信息、渠道不夠通暢。就業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍的專業(yè)化、職業(yè)化建設(shè)力度不夠。就業(yè)指導(dǎo)形式單一，多為單向教學(xué)，偏重群體性指導(dǎo)，個(gè)體性指導(dǎo)薄弱。指導(dǎo)內(nèi)容多局限于就業(yè)形勢(shì)、政策、技巧的教育，沒(méi)有將就業(yè)指導(dǎo)貫穿于大學(xué)教育全過(guò)程。對(duì)大學(xué)生開(kāi)展職業(yè)生涯規(guī)劃、職業(yè)傾向測(cè)試、求職能力的培養(yǎng)訓(xùn)練以及健康心理養(yǎng)成教育等諸多方面的指導(dǎo)較少。

綜上所述，大學(xué)生就業(yè)“難”的主要原因并不是大學(xué)生培養(yǎng)過(guò)剩，而是大學(xué)生綜合素質(zhì)和技能不能適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要求“，它暴露了現(xiàn)行辦學(xué)理念、管理水平、師資培養(yǎng)、教育方式等諸多方面的問(wèn)題。

2高校畢業(yè)生順利就業(yè)的重大現(xiàn)實(shí)意義

就業(yè)問(wèn)題關(guān)乎穩(wěn)定和民心，高校畢業(yè)生是國(guó)家寶貴的人才資源，知識(shí)層次較高，活動(dòng)能力強(qiáng)，影響大，其就業(yè)問(wèn)題關(guān)系到國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)、社會(huì)穩(wěn)定和人民群眾的根本利益，關(guān)系到高等教育的持續(xù)健康協(xié)調(diào)發(fā)展，因此充分發(fā)揮好高校畢業(yè)生在現(xiàn)代化建設(shè)中的重要作用，有利于推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展，有利于社會(huì)和諧與穩(wěn)定。黨的十六屆六中全會(huì)把促進(jìn)社會(huì)就業(yè)列為構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的目標(biāo)和主要任務(wù)之一，教育部部長(zhǎng)周濟(jì)同志在21307年全國(guó)高校畢業(yè)生就業(yè)工作會(huì)議上的講話中也強(qiáng)調(diào)，做好高校畢業(yè)生就業(yè)工作是促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家的強(qiáng)烈需求，是維護(hù)人民群眾切身利益的現(xiàn)實(shí)需要，是落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀、提高高等教育質(zhì)量、保持高等教育持續(xù)健康發(fā)展的本質(zhì)要求。因此我們要以“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，按照構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的要求全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，切實(shí)提高做好高校畢業(yè)生就業(yè)工作重要性和緊迫性的認(rèn)識(shí)，認(rèn)真研究，努力探尋做好大學(xué)生就業(yè)工作的方法。

3有針對(duì)性地調(diào)整、完善畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作

國(guó)務(wù)委員陳至立在2007年全國(guó)普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)工作電視電話會(huì)議上的講話中要求“把引導(dǎo)高校畢業(yè)生面向基層就業(yè)與解決基層人才匱乏問(wèn)題結(jié)合起來(lái)，把待遇留人與事業(yè)留人結(jié)合起來(lái)，把高校人才培養(yǎng)工作與基層人才實(shí)際需要結(jié)合起來(lái)，把解決突出問(wèn)題與形成長(zhǎng)效機(jī)制結(jié)合起來(lái)”。圍繞“四個(gè)結(jié)合”精神，需要政府、社會(huì)、大學(xué)生等各方面的共同努力，高校大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作作為諸多環(huán)節(jié)中至關(guān)重要的一環(huán)，每位教師都有責(zé)任沉下身心制定具體應(yīng)對(duì)措施狠抓落實(shí)，將就業(yè)指導(dǎo)工作融入貫穿到整個(gè)高校教學(xué)活動(dòng)的始終。

3．1加強(qiáng)機(jī)構(gòu)建設(shè)，完善配套管理制度

1)加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍的建設(shè)，建立“全程化、全員化、專業(yè)化、信息化”的大學(xué)生就業(yè)服務(wù)體系。形成以院長(zhǎng)、教學(xué)副院長(zhǎng)掛帥的院畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)中心牽頭抓、二級(jí)學(xué)院／系黨總支認(rèn)真抓、各畢業(yè)班輔導(dǎo)員具體抓，共同指導(dǎo)畢業(yè)生就業(yè)工作的三級(jí)聯(lián)動(dòng)互動(dòng)管理體系，將工作由點(diǎn)到面，由表及里地滲入各教學(xué)單位。建立就業(yè)指導(dǎo)工作例會(huì)制度，實(shí)行教師聯(lián)系跟蹤畢業(yè)生就業(yè)情況制度，強(qiáng)化任務(wù)分解，實(shí)行分片包干、壓力層層傳遞。廣泛征求畢業(yè)生對(duì)就業(yè)指導(dǎo)工作的意見(jiàn)、建議，取長(zhǎng)補(bǔ)短強(qiáng)化內(nèi)功，推動(dòng)就業(yè)指導(dǎo)工作的科學(xué)化、規(guī)范化。建立健全就業(yè)指導(dǎo)工作考評(píng)體系，定期對(duì)各相關(guān)部門、二級(jí)學(xué)院／系的就業(yè)指導(dǎo)工作進(jìn)行檢查評(píng)估，將津貼與考核結(jié)果掛鉤，對(duì)表現(xiàn)突出的先進(jìn)集體和個(gè)人給予表彰。

2)重視師資隊(duì)伍的培養(yǎng)，加強(qiáng)“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)。選派專業(yè)教師到企業(yè)頂崗實(shí)踐，掛職鍛煉。選聘有關(guān)行業(yè)專業(yè)人才、能工巧匠擔(dān)任專兼職教師，增加技能專家型教師的比例。組織就業(yè)指導(dǎo)工作人員參加勞動(dòng)和社會(huì)保障部職業(yè)技能培訓(xùn)中心舉辦的職業(yè)指導(dǎo)師、人才測(cè)評(píng)師培訓(xùn)及有關(guān)大中專畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)人員系列培訓(xùn)班，逐步推行就業(yè)指導(dǎo)工作人員持職業(yè)資格證上崗制度。由受過(guò)系統(tǒng)訓(xùn)練的就業(yè)指導(dǎo)工作人員對(duì)全體教職員工開(kāi)就業(yè)指導(dǎo)技能培訓(xùn)講座，提高教職工就業(yè)指導(dǎo)業(yè)務(wù)水平和工作能力。

3)健全學(xué)生檔案管理登記制度和畢業(yè)生跟蹤回訪制度。加強(qiáng)學(xué)生在校綜合表現(xiàn)的跟蹤記錄，檔案記錄要詳盡體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)、操行評(píng)定、獎(jiǎng)懲情況、職業(yè)培訓(xùn)與實(shí)習(xí)、心理健康教育、誠(chéng)信表現(xiàn)等內(nèi)容。通過(guò)完備的檔案記錄和規(guī)范的程序推選，實(shí)施“優(yōu)秀畢業(yè)生首推計(jì)劃”向用人單位重點(diǎn)推薦優(yōu)秀學(xué)生。定期對(duì)用人單位進(jìn)行回訪調(diào)研，及時(shí)了解用人單位對(duì)畢業(yè)生的意見(jiàn)和要求，增進(jìn)與用人單位的友誼和合作，鞏固和擴(kuò)大畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)。

3．2緊跟形勢(shì)加強(qiáng)學(xué)生思想品德教育

1)引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的就業(yè)觀、成才觀，教育學(xué)生解放思想轉(zhuǎn)變觀念，提倡通過(guò)多渠道、多方式參與就業(yè)。幫助學(xué)生樹(shù)立“擇業(yè)競(jìng)爭(zhēng)觀”和“先就業(yè)，后擇業(yè)，再創(chuàng)業(yè)”的觀念。加強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義、集體主義教育，結(jié)合國(guó)家“大學(xué)生西部服務(wù)計(jì)劃”“選拔優(yōu)秀應(yīng)屆畢業(yè)生到基層培養(yǎng)鍛煉”等舉措，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立行行建功、處處立業(yè)的觀念，鼓勵(lì)他們到基層就業(yè)，到西部就業(yè)，到國(guó)家最需要的地方去施展抱負(fù)和才能。

2)針對(duì)大學(xué)生在就業(yè)過(guò)程中出現(xiàn)誠(chéng)信缺失的現(xiàn)象，建立誠(chéng)信教育機(jī)制，在全校營(yíng)造講誠(chéng)信光榮、不講誠(chéng)信可恥的良好氛圍。加強(qiáng)職業(yè)道德教育，將其同學(xué)生的實(shí)習(xí)、實(shí)踐活動(dòng)緊密結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)崗敬業(yè)精神。

3．3精心規(guī)劃職業(yè)設(shè)計(jì)，注重健康

心理養(yǎng)成教育遵循高教發(fā)展規(guī)律和市場(chǎng)發(fā)展規(guī)律相結(jié)合的原則，加大教改力度，強(qiáng)化辦學(xué)特色，發(fā)展優(yōu)勢(shì)專業(yè)打造品牌專業(yè)，建立基于市場(chǎng)需求的人才培養(yǎng)體系。從企業(yè)用人的角度換位思考人才培養(yǎng)流程，調(diào)整專業(yè)設(shè)置、課程體系及教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)化實(shí)踐操作環(huán)節(jié)的教學(xué)，加大復(fù)合型、創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)。建立職業(yè)生涯規(guī)劃、職業(yè)傾向測(cè)試、求職能力的培養(yǎng)訓(xùn)練及健康心理養(yǎng)成教育指導(dǎo)幫助體系。根據(jù)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展規(guī)律，將指導(dǎo)教育分為3階段，分別確定工作重點(diǎn)，堅(jiān)持群體輔導(dǎo)與分類輔導(dǎo)、個(gè)體輔導(dǎo)相結(jié)合，加大個(gè)別和分類輔導(dǎo)的力度，將專業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)和職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)融人大學(xué)教育的全程。

1)在大學(xué)一年級(jí)時(shí)幫助新生盡快適應(yīng)大學(xué)生活，樹(shù)立熱愛(ài)學(xué)習(xí)、熱愛(ài)專業(yè)的思想，通過(guò)舉行學(xué)術(shù)報(bào)告會(huì)、與成功畢業(yè)生交流活動(dòng)、到企事業(yè)單位參觀學(xué)習(xí)等形式增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，將學(xué)生的注意力聚集到專業(yè)學(xué)習(xí)上。進(jìn)行職業(yè)素質(zhì)、專業(yè)能力測(cè)試，使學(xué)生更加充分、全面地了解自己，明確努力的方向和目標(biāo)，不斷完善自我。通過(guò)開(kāi)設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課程，使學(xué)生了解國(guó)家有關(guān)就業(yè)政策、法規(guī)，解除就業(yè)困惑，掌握求職技巧，增強(qiáng)就業(yè)自信心。

2)在大學(xué)專科二年級(jí)／大學(xué)本科二、三年級(jí)側(cè)重開(kāi)展

學(xué)業(yè)指導(dǎo)和心理健康教育。在傳授理論知識(shí)的同時(shí)多安排學(xué)生參加實(shí)習(xí)、實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的實(shí)踐操作技能、動(dòng)手能力，豐富學(xué)生的工作經(jīng)驗(yàn)、社會(huì)閱歷。推行“雙證書制”的教學(xué)管理制度，將英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)等級(jí)、軟件專業(yè)資格認(rèn)證、導(dǎo)游證、電子商務(wù)、電工、施工員證、預(yù)算員證等資格認(rèn)證考試同相關(guān)專業(yè)課程考核掛鉤，規(guī)定學(xué)生至少獲得一種以上的等級(jí)資格證方可畢業(yè)，提高畢業(yè)生的專業(yè)素質(zhì)和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。為畢業(yè)生提供參軍、考研等方面的政策咨詢，鼓勵(lì)品學(xué)兼優(yōu)、有志深造的學(xué)生積極備戰(zhàn)考研。開(kāi)設(shè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)類選修課程，聘請(qǐng)創(chuàng)業(yè)成功者做創(chuàng)業(yè)報(bào)告，舉行創(chuàng)業(yè)策劃書大賽、模擬創(chuàng)業(yè)等活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生自強(qiáng)意識(shí)，營(yíng)造自主創(chuàng)業(yè)氛圍。

建設(shè)一支以專職教師為骨干，專兼結(jié)合、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的大學(xué)生心理健康教育工作隊(duì)伍，開(kāi)設(shè)心理健康教育課，普及心理健康知識(shí)。開(kāi)展大學(xué)生心理素質(zhì)普查，建立學(xué)生心理健康檔案，利用校園網(wǎng)開(kāi)設(shè)心理咨詢熱線，建立心理健康協(xié)會(huì)等社團(tuán)組織，對(duì)有心理困擾的學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)、矯治。開(kāi)展就業(yè)心理咨詢、指導(dǎo)活動(dòng)，對(duì)綜合表現(xiàn)優(yōu)秀、良好、一般的學(xué)生進(jìn)行分類指導(dǎo)，對(duì)綜合表現(xiàn)較差的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

3)開(kāi)展畢業(yè)班就業(yè)素質(zhì)提升教育，邀請(qǐng)企事業(yè)單位人事主管講授求職應(yīng)聘相關(guān)知識(shí)，成功就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的畢業(yè)生講述求職、創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷，使學(xué)生進(jìn)一步了解就業(yè)政策、程序、法規(guī)及求職創(chuàng)業(yè)技巧。定期舉辦畢業(yè)班學(xué)生技能展示與招聘會(huì)，為畢業(yè)生搭建良好的求職平臺(tái)。

3．4充分發(fā)掘辦學(xué)資源，改善就業(yè)指導(dǎo)物質(zhì)條件

1)建立設(shè)施齊全、功能完備的就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)中心，內(nèi)設(shè)咨詢臺(tái)、信息欄、接待洽談室、心理測(cè)評(píng)室、遠(yuǎn)程招聘室等，為畢業(yè)生提供就業(yè)指導(dǎo)、信息查詢、職業(yè)規(guī)劃、心理咨詢、供需見(jiàn)面等一站式綜合服務(wù)。

2)建立大學(xué)生就業(yè)服務(wù)網(wǎng)站，通過(guò)與各人才交流中心、就業(yè)網(wǎng)站的聯(lián)系和鏈接加強(qiáng)信息溝通傳遞。在網(wǎng)站上開(kāi)設(shè)就業(yè)信息、就業(yè)指導(dǎo)、政策法規(guī)學(xué)習(xí)、問(wèn)卷調(diào)查等欄目板塊，設(shè)立就業(yè)論壇，開(kāi)通網(wǎng)上招聘、政策法規(guī)咨詢、在線心理咨詢等實(shí)時(shí)交流互動(dòng)欄目，為畢業(yè)生及用人單位提供及時(shí)有效的服務(wù)，降低畢業(yè)生就業(yè)成本，提高求職效率。

3)利用校圖書館的設(shè)施和信息優(yōu)勢(shì)建立就業(yè)指導(dǎo)專題閱覽室，指導(dǎo)學(xué)生利用館內(nèi)電腦數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行就業(yè)信息電子檢索，專題性收集與就業(yè)指導(dǎo)有關(guān)的圖書、報(bào)刊、圖片和音像資料，方便學(xué)生閱讀查找。在館內(nèi)宣傳欄張貼《人才市場(chǎng)報(bào)》、《畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)報(bào)》供學(xué)生閱讀。

4)利用校報(bào)、廣播臺(tái)和系、班宣傳板報(bào)，開(kāi)辟就業(yè)指導(dǎo)專欄，推介就業(yè)指導(dǎo)教育有關(guān)知識(shí)。

5)與移動(dòng)、聯(lián)通公司合作搭建校園短信就業(yè)服務(wù)平臺(tái)，通過(guò)短信群發(fā)方式讓學(xué)生在第一時(shí)間掌握有關(guān)就業(yè)信息。

6)加快實(shí)踐基地建設(shè)步伐，采用“校企組合”模式，學(xué)校提供技術(shù)、場(chǎng)地，企業(yè)提供資金、設(shè)備，共建實(shí)習(xí)實(shí)踐基地。

3．5推陳出新，努力拓寬就業(yè)推薦渠道

1)定期召開(kāi)畢業(yè)生校園專場(chǎng)招聘會(huì)，廣泛聯(lián)絡(luò)、熱誠(chéng)邀請(qǐng)用人單位參加供需見(jiàn)面活動(dòng)。多方搜集就業(yè)信息，鼓勵(lì)畢業(yè)生參加校外人才招聘活動(dòng)。把實(shí)體招聘會(huì)和網(wǎng)上招聘會(huì)相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)有形市場(chǎng)和無(wú)形市場(chǎng)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。

2)加強(qiáng)與地方政府、關(guān)聯(lián)企業(yè)及人才市場(chǎng)的聯(lián)系溝通，重視校友資源的開(kāi)發(fā)利用，調(diào)動(dòng)校友為畢業(yè)生舉薦就業(yè)的積極性，鼓勵(lì)校友企業(yè)接納實(shí)習(xí)生，接收畢業(yè)生。

3)同用人單位建立協(xié)作關(guān)系和互訪制度，通過(guò)帶學(xué)生參觀實(shí)習(xí)、校企合辦定向就業(yè)班開(kāi)展“訂單式培養(yǎng)”等形式，共同探索人才就業(yè)對(duì)接途徑，擴(kuò)大學(xué)生實(shí)踐空間，鞏固就業(yè)資源，實(shí)現(xiàn)校企互助雙贏。

4)切實(shí)貫徹中央《關(guān)于引導(dǎo)和鼓勵(lì)高校畢業(yè)生面向基層就業(yè)的意見(jiàn)》的精神，結(jié)合人事部門“三支一扶計(jì)劃”，團(tuán)中央“大學(xué)生志愿服務(wù)西部計(jì)劃”，財(cái)政部、教育部“農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)校教師特設(shè)崗位計(jì)劃”，以社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)急需大量人才為契機(jī)，積極拓寬基層就業(yè)渠道，與基層單位建立長(zhǎng)期穩(wěn)定的供求關(guān)系，鼓勵(lì)、引導(dǎo)大學(xué)生把個(gè)人的理想和國(guó)家需要、社會(huì)需求相結(jié)合，到農(nóng)村，到基層，到西部去建功立業(yè)。

總之，大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，首先高校要以社會(huì)需求為導(dǎo)向，把教學(xué)重點(diǎn)放在培養(yǎng)適應(yīng)市場(chǎng)需要的“厚基礎(chǔ)、寬口徑、高素質(zhì)、強(qiáng)能力”復(fù)合型、創(chuàng)新型人才，努力提高大學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量和實(shí)際技能以適應(yīng)21世紀(jì)社會(huì)發(fā)展的需要。其次要樹(shù)立“全校一盤棋”和“就業(yè)指導(dǎo)工作全程化”的思想，強(qiáng)化全校教職工就業(yè)指導(dǎo)工作的參與意識(shí)，完善相關(guān)制度建設(shè)和考核機(jī)制。強(qiáng)調(diào)學(xué)校的一切教育教學(xué)活動(dòng)與過(guò)程服從、服務(wù)于就業(yè)。重視就業(yè)指導(dǎo)與教學(xué)改革相結(jié)合，與加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)相結(jié)合，與學(xué)生的思想政治教育工作相結(jié)合，與引導(dǎo)學(xué)生積極參加社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，與拓寬就業(yè)渠道相結(jié)合。把就業(yè)指導(dǎo)工作滲透到學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的方方面面。最后，要緊跟形勢(shì)，把握社會(huì)需求，拓寬思路，創(chuàng)新機(jī)制，充分調(diào)動(dòng)、利用各方資源積極為畢業(yè)生就業(yè)鋪路搭橋，構(gòu)建多層次就業(yè)體系，最大限度地為畢業(yè)生就業(yè)和用人單位選拔人才提供方便。更好地為國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)輸送棟梁之才，促進(jìn)高校走上健康、可持續(xù)發(fā)展的快車道。超級(jí)秘書網(wǎng)：