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【論文關鍵詞】體育美育

【論文摘要】本文就體育教學中的體育與美育的關系、體育的美育功能進行了闡述，并提出了在體育教學中應從教學目的與內容、教學組織與安排、教學場地與器材等方面實施美育教育。

體育教學體育和美育都是全面發展教育的重要組成部分，均屬于社會現象，它們的發展和社會教育的發展是緊密聯系的。從培養人的角度上來講，體育主要是培養人的健壯體格，美育主要是形成人的審美風貌。所以說美是體育的內涵，體育始終與美育聯系在一起。體育是育人為健，而健是美的物質基礎，美又是健的生動客觀反映，健和美兩者猶如形和影一樣不可分離。作為一名體育教育工作者，應把形體美、運動美、體育美等美育更好地實施于體育教學之中，并通過體育教學這塊育人之美的陣地，教育與培養人的形體美、心靈美和藝術美，從而增強青少年及廣大人民群眾表達美、觀賞美、創造美的能力。

1.體育與美育的關系

美育和體育都是教育的組成部分，體育是美育的基礎，美育也參與并滲透于體育之中。在體育中，人體和人體的運動以其美的形式進入審美領域，使運動者在親身操作的運動中，積累了審美經驗，形成并發展了審美心理結構。同時，體育文化的各種形態都含有教育的因素，成為審美教育的內容。

2.體育的美育功能

2.1強身健體的鍛煉功能

體育運動可以從形態與技能上完美身體，使人肌肉發達，舉止大方，青春煥發，使人體魄健康強壯，體形勻稱健美。

2.2精神美的升華功能

體育運動有進取、競爭、對抗、承擔負荷、戰勝艱難困苦和經受勝敗考驗等特點，可以鍛煉人的思想、意志和道德品質。

2.3技巧美的激勵功能

體育中精湛的技巧與身體美、精神美交相輝映，形成一個體育健兒的完美形象。這些運動中的技巧、戰術，把各種精湛的運動繪成動人的畫卷，編就成美妙的詩篇，無不誘發青年學生對技巧美的向往，使他們產生模仿的欲望。而在學生的日常體育活動中，體育教師完美、正確、成功的動作技術示范，也同樣可以激發學生學習的積極性。

2.4不拘一格的創新功能

在體育教學中，創新是“硬道理”。新則趣、新則美、新則靈。世界跳高記錄的不斷刷新，與跳高技術從跨越式、剪式、滾式、俯臥式直到背躍式的創新密不可分。體育運動創新產生的美能激發學生的內在潛力，使學生能接受新經驗，改變對體育運動的認識，進而向往體育運動的創新美，產生從事體育運動的新動力。

3.體育教學中美育的實施

3.1教師應是教學中美的使者

在體育教學過程中，教師起著非常重要的主導作用，教師的魅力美將對學生產生無形的影響。教師的美主要表現在三個方面：一是形象美。二是著裝典雅儀表美。三是內在修養美。四是心靈美和行為美。因此，在體育教學中實施美育要求教師有高度的涵養，優美的風度，一絲不茍的教學態度，創造一個和諧、融洽、真誠的課堂氣氛，從而激發學生對體育教學的情感，并贏得學生對教師的尊敬與尊重。

3.2教學目的要體現美育要求

在體育教學中，我們要把美育體現在教學目的中，在具體的教學內容和教學方法上要突出體育中的美育功能。要有意識地在教學中從美育的角度去培養學生的體型美、姿態美、動作美和心靈美。使他們形成健壯勻稱的體格、端正健美的姿態、輕捷矯健的動作、落落大方的風格，培養他們的審美意識，提高他們鑒賞美、創造美的能力。

3.3充分挖掘教學內容的美學價值

教師在教學過程中要精心設計，周密組織，展示每次教學內容所具有的不同風格的美。如在籃球選項班的教學中，學習運球時強調運球的節奏，學習投籃時要講究投籃的舒展性，傳球配合時要講究傳球的巧妙性，從而把籃球運動的瀟灑美與巧妙配合的智慧美充分展現在學生面前。在戰術配合的學習中，強調集體主義精神，把不計個人得失的集體主義風格美充分表現出來，從而達到塑造學生心靈的目的。在身體素質的練習中，學生會產生怕吃苦的現象，教師要從塑造健美體型的角度去啟發引導學生，培養學生堅強的意志和吃苦耐勞的精神。為了培養學生的姿態美，準備活動中可以選擇做健美操以及體育舞蹈，將柔慢舒緩或強勁有力的音樂配合到練習中，既使學生感到了身心的歡娛，又達到了美育的目的。

3.4教學組織和安排要具有美感

教師在堂課的組織安排上要嚴密緊湊、一環扣一環、引人入勝，創造出熱烈的氣氛，使學生對學習目標產生熱烈追求的愿望。對學習有高度的自覺性和積極性，生動活潑地學習，使整個學習活動構成一幅動態的具有美感的畫面。

3.5教學方法要注意示范動作的美感

由于美育具有形象性和直觀性的特點，教師上課時的優美示范會在學生的知覺、意向中產生，由欣賞、羨慕、向往、實踐這樣連鎖式的心理反射過程，從而加深了審美教育的效果。教師的講解語言生動形象、音調宏亮清晰、條理清楚、饒有風趣、富于感情色彩，就能吸引學生專心致志、聚精會神地聽講，使學生受到語言美的熏陶，對學生學習的積極性無形中起到了激發的作用。另外還可以采用多媒體技術和放錄像的形式，讓學生觀看規范動作畫面，也可以通過給學生觀看專項技術圖，小組間的互教互學互評，表演性的示范等都可以收到較好的審美教育效果。在糾正學生錯誤動作時，要告訴學生正確規范動作的原理，從美學、力學、生理學、解剖學和生物力學的角度來剖析技術動作所具有的美感，從而提高學生的審美意識。

3.6體育教學環境場地美

練習環境、場地器材是體育教學中的物質基礎，對教學的效果產生直接的影響，是構成教育的強有力媒介之一。環境對人的心理可以產生積極作用也可以產生消極作用。優美環境不僅使學生感到舒適、愉快，產生美感享受，提高學習興趣，對學生優秀品質的形成也會產生積極的影響。因此，教師要根據教學內容和目標的要求，做到場地干凈，粉線清晰，運動器材井然有序，教學環境協調能使學生思想專一，情緒穩定。

體育教學既是一門科學，也是一門藝術。體育教學中美育的實施應該具有鮮明的思想性、科學性、藝術性，它以美輔德，以美益智，以美健體，相輔相成，相得益彰，只有遵循以美育體的教學原則，體育教學才能健康、順利地實施美育，才能培養出學生感覺美、理解美、實踐美和創造美的能力。

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