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三、兩江師范圖畫手工科的歷史貢獻及其當下意義

（一）重視學生的文化素養。當時招收新生還沒有高級中等學堂的畢業生，而且人們毫無西畫基礎。所以報考資格，要求是“舉、貢、生、監”。只有少數相當于中等學校水平的人投考，經過三次嚴格文化考試，擇優錄取。學生文化基礎好，對今后從事教育工作、自我進修和編寫教材是極為有利的條件。除了這種較好的錄取條件外，學校還根據學生的基本文化素質，采用一年預科、二年半本科的兩段制，實施教學。“預科”除專業課外，重在補習西方數、理、化、博物、農學、經濟專科的基礎知識，使物理學改變其知識結構，而成為具有新型教師所必備的現代學識。“本科”重在圖畫、手工、教育等專業教學，培養學生成為能動手又具有一定教育理論的美術教育工作者。

（二）課程設置重視“師范性”。專業知識面廣，而且重視教育理論。專業課程中除了油畫、水彩、鉛筆、木炭、國畫（后來加上的）以及用器畫之外，還有手工，教師都傳授了基本知識技能，使學生了解掌握其學習方法和表現技能。課程雖不太專，學得也不算太精，而且課業太多，練習時間又少，所以不可能培養出藝術專家，但可以培養出完全勝任中學美術教育的教師。由于學生在校對各畫種的學習法有較深的理解，所以畢業后，根據自己的愛好，選擇對某畫種來進一步深入自修，是毫無困難的。因此，在這批畢業生中就出現如：呂鳳子、汪采白、吳溉亭、姜丹書、凌直之、李健等著名畫家和美術教育家。

（三）提倡學生課外自修。李瑞清的訓育宗旨是：“獎勵自動，以為學校課外機會如多，學生德慧術智，不知不覺自爾養成，一旦出而致用，鮮有不出眾者。”李瑞清本人就常常在課外輔導學生自修。如呂鳳子在兩江讀書時，尚未開國畫和書法的課程。課余，他就常常向李瑞清請教國畫、書法。學者胡小石在兩江讀書時學習專業生物學。但他課余追隨李瑞清學習書法，而成為著名書畫家。

（四）重視“手工”。當時認為圖畫、手工是“實學”。《學部奏請宣示教育宗旨折》中規定：“格致（物理、化學等自然科學）、圖畫、手工，皆當視為重要科目”。兩江師范是圖畫、手工并重，“手工課”的教學內容之豐富，恐怕后來高師美術系，沒有一所能夠完全實施。

（五）為西畫教育在中國的普及作了鋪墊。兩江師范圖畫手工科，主要是以日本高師美術專業為參照系而創辦的，并且專業課程大多由日籍教師擔任，“關于藝術之中外圖書及石膏模型、油畫材料、用器畫標本儀器等，皆從東西洋直接采辦。”⑤所以，對西畫教育從鉛筆、木炭到水彩、油畫的寫生、速寫等都有一個比較正確的教學方法。前清宣統二年（1910年）六月在南京舉辦“南洋勸業余”。這是中國舉辦的第一個國貨和美術合二而一的展覽會。在勸業余會中美術館內陳列“所有洋畫，因為都是學校出品，所以列在教育館內。至于洋畫的種類，如鉛、炭、水繪、油繪等，倒也色色都有些”。⑥這次展覽有力地說明：在中國最早出國學習西畫的人，尚未回國，專業美術院校還未創辦之時，普通學校的美術教育，已經為西畫在中國的普及做出了積極的貢獻。

注釋：

①②李瑞清.清道人遺集.文海出版社有限公司，1969年.

③菊南山.清道人傳.東南文化，1995年第1期.

④⑤潘天壽.中國繪畫史.團結出版社，2006年.

⑥《美展》1929年第3期.