前言：本站為你精心整理了知識經(jīng)濟(jì)和職教發(fā)展范文，希望能為你的創(chuàng)作提供參考價值，我們的客服老師可以幫助你提供個性化的參考范文，歡迎咨詢。

人類已經(jīng)進(jìn)入了21世紀(jì)，這是知識經(jīng)濟(jì)勃興的世紀(jì)。知識和信息的儲備、積累將對社會發(fā)展起著舉足輕重的作用。這為教育戰(zhàn)線帶來了新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇，更為職業(yè)教育的發(fā)展提供了廣闊的發(fā)展空間。

迎接知識經(jīng)濟(jì)的挑戰(zhàn)，必須不斷地調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，逐步實現(xiàn)從傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)向知識經(jīng)濟(jì)的升級，這對以職業(yè)技能教育為主的職業(yè)教育無疑是一個大的機(jī)遇。

職業(yè)教育與經(jīng)濟(jì)的聯(lián)系更直接

在以高科技為基礎(chǔ)的知識經(jīng)濟(jì)時代，職業(yè)教育將成為成果轉(zhuǎn)化的重要保障，推動經(jīng)濟(jì)發(fā)展的作用將越來越直接。如現(xiàn)代生物技術(shù)和知識、信息等一系列問題，推廣技術(shù)和成果、開展技術(shù)培訓(xùn)、技術(shù)服務(wù)等，以及促進(jìn)農(nóng)業(yè)進(jìn)步和勞動者素質(zhì)的提高，改變低級落后的生產(chǎn)方式，都要有新的突破。職業(yè)教育的培訓(xùn)任務(wù)更繁重知識經(jīng)濟(jì)時代需要知識型、創(chuàng)新型人才，這就要求職業(yè)教育不能僅僅滿足于技術(shù)的培訓(xùn)與教育，還要突破傳統(tǒng)的實用技術(shù)型培養(yǎng)目標(biāo)，達(dá)到技術(shù)培訓(xùn)與科技應(yīng)用相結(jié)合的水平，既保留職教特色，又有鮮明的時代特征。此外，由于技術(shù)更新的頻率加快，知識經(jīng)濟(jì)社會對上崗培訓(xùn)的要求及技術(shù)含量也會越來越高，職業(yè)教育培訓(xùn)任務(wù)加重。

這就要求在教育體制，教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法及培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)方式與思路上，都必須進(jìn)行大刀闊斧的改革和調(diào)整，注重自身適應(yīng)市場和社會的機(jī)制建設(shè)，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性，靈活運(yùn)用知識的能力，堅持揚(yáng)長避短、自主創(chuàng)新。

“產(chǎn)、學(xué)、研”相結(jié)合更須堅持

在知識經(jīng)濟(jì)時代，職業(yè)教育的地位也要隨之變化，職教系列，不僅要具有教育、科研兩種功能，而且也要有高技術(shù)輻射功能。在加強(qiáng)科技成果轉(zhuǎn)化和推廣工作的同時，也要加強(qiáng)基礎(chǔ)性研究和高新技術(shù)研究，形成教育科研緊密結(jié)合的機(jī)制，把教學(xué)、科研實習(xí)、生產(chǎn)與提高人才培養(yǎng)質(zhì)量有機(jī)地結(jié)合起來，創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)要體現(xiàn)在教育工作的全部環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與科研及社會實踐工作，正規(guī)教育和非正規(guī)教育相結(jié)合，建立職業(yè)教育培訓(xùn)體系，培養(yǎng)適應(yīng)知識經(jīng)濟(jì)社會需要的創(chuàng)造性人才。

選擇高素質(zhì)的教師更重要

教師的職責(zé)，不但要向?qū)W生傳授知識和技術(shù)，還要能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，讓學(xué)生學(xué)出一種創(chuàng)新的思想、強(qiáng)化他們創(chuàng)新的意識。這就要求教師具有了解當(dāng)今科技發(fā)展新知識及具有科學(xué)精神的能力和品質(zhì)。在知識經(jīng)濟(jì)社會，不了解科技知識，不具備科學(xué)精神的教師不能成為稱職的教師。“師者，傳道、授業(yè)、解惑”，要向?qū)W生傳授靈活掌握知識、創(chuàng)新知識之道，傳授科學(xué)、工程、技術(shù)開發(fā)、生產(chǎn)和市場銷售知識，并將知識轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)、經(jīng)營、售后服務(wù)等方面的新的理念、模式及管理。

優(yōu)化培養(yǎng)目標(biāo)、課程結(jié)構(gòu)、教學(xué)模式更迫切

培養(yǎng)和造就大批具有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的高素質(zhì)技能型人才，對提高國家知識創(chuàng)新和技術(shù)創(chuàng)新能力至關(guān)重要。創(chuàng)新能力不僅表現(xiàn)為對知識的攝取、改造和運(yùn)用，對新思路、新技術(shù)的發(fā)明創(chuàng)造，而且是一種永無止境地探尋新領(lǐng)域、發(fā)現(xiàn)新問題的心理素質(zhì)，培養(yǎng)的是具有高度的社會責(zé)任感和事業(yè)心的人。

要優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，努力構(gòu)建選修課與必修課相結(jié)合、顯性教學(xué)和隱性教學(xué)相結(jié)合、課堂教學(xué)和實踐教學(xué)相結(jié)合的多元課堂結(jié)構(gòu)，把學(xué)校全部教學(xué)活動納入課程實驗，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造意識，使學(xué)生的個性和特長得到發(fā)展。

職業(yè)教育要建立和完善“通才教育”的導(dǎo)向機(jī)制，重視實踐、一專多能的課程體系和內(nèi)容，注重學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)，使學(xué)生具有合理的知識結(jié)構(gòu)和強(qiáng)烈獲取知識的渴望，具有較強(qiáng)的應(yīng)變能力和開拓能力。

現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，正朝著既不斷分化又不斷綜合的方面發(fā)展，新知識的生長點往往出現(xiàn)在學(xué)科的邊緣和學(xué)科的交叉處。因此，在教學(xué)中，要強(qiáng)調(diào)文理兼容等多學(xué)科的多元施教，對畢業(yè)生實施學(xué)歷證書和技術(shù)等級證書的“雙證制”，培養(yǎng)通才的具有豐厚知識的創(chuàng)造性人才。