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【摘要】在大力推行素質教育的今天,如何適應社會發展和教育改革的需要,為社會培養出更好的既有藝術特長,又具有多方面綜合素質的藝術人才,顯得尤為重要。本文對如何搞好藝術學校學生的素質教育進行了探討。

【關鍵詞】藝術學校學生;素質教育

藝術類中等專業學校是教育和培養具有藝術特長學生的前沿陣地之一。在大力推行素質教育的今天,如何適應社會發展和教育改革的需要,為社會培養出更好的既有藝術特長,又具有多方面綜合素質的藝術人才,顯得尤為重要。

從藝術中等院校的培養對象來看,由于一些專業的需要,學生的年齡偏小,跨度較大,他們思想單純,心理和生理尚未成熟,學生的來源不同,家庭條件不同,心理的發展和文化知識水平亦有著很大的差異,這樣就形成藝術中等院校學生的復雜性和特殊性。從院校教育目的來看,一是為藝術高等院校輸送人才;二是為社會文化團體培養藝術人才,作為學生來說,或就業,而對于面臨就業的藝術類中專學生來說,他們的社會經驗缺乏,理論水平較低,再加上藝術學生本身所特有的追新求異、活潑好動的特點,極易受社會上不良思潮的影響。因此,要針對藝術類中專學生心理和生理發脹的特點,按照德藝雙馨、繼往開來的要求和藝術教育的規律,進一步深化教學改革,促進藝術類中專學生的身心的全面發展和整體素質的提高。

建設一支具有創新意識、創新教育能力的教師隊伍是實施素質教育的關鍵。由于長期受傳統教育的影響,教師在教學中只注重知識、技能的傳授,而忽視能力、素質的培養,往往都是以教師為中心,以師傅帶徒弟的方式,學生始終處于一個被動的地位。這樣一來使學生的學習興趣和創新意識受到損傷,傳統的教育觀念要求學生適應“教”,學生沒有機會表達和發現自己,從而抑制了學生的創造力。對學生的個性和身心的發展極為不利,對藝術專業的學生來說則更為嚴重。因此,為了適應新時期藝術教育改革和發展,教師必須改革落后、陳舊的教育方法,要研究怎樣“教”為怎樣“學”,變“灌輸式”、“填鴨式”舊的教學方法為“學生式”、“討論式”新的教學方法。教師肩負培養民族創新精神和培養創造性人才的特殊使命,必須加大藝術教育改革力度,更新教師隊伍教育觀念,培養具有創新教學能力的教師隊伍,不斷提高教師的綜合素質,以適應社會發展的需要。教師的綜合素質包括教師的政治思想素質、專業文化素質、能力素質的心理素質等。首先,提高教師的政治思想素質應放在首位,而提高教師的政治思想素質應把樹立教師良好的職業道德作為重點。在商品經濟大潮的沖擊下,教師隊伍出現了一些不良傾向,極大地損害了教師的形象。教師不僅要向學生傳授知識、教會學生做事,更重要的還要教會學生怎樣做人。只有品德高尚的教師才能培養出德藝雙馨的藝術人才。其次,作為藝術學校的教師不僅要有較高的藝術專業知識修養,同時也要具有較深的現代科學文化知識,掌握和應用電子計算機等現代教學手段和技術,把更新的知識傳播給學生,只有這樣,才能適應當今社會科學進步和藝術教育事業的發展,才能了解和掌握本學科的最新成果及發展趨勢。一名教師只有勤于學習、不斷積累和更新知識,才能有效地發揮自身的創造力,從而追求新的目標;一個知識陳舊、教學模式老化的教師部可能培養出具有創新能力的藝術人才。

調整課程設置,完善教材建設,重視人文社科教學,提高學生的文化素質是加強素質教育的基礎。在藝術類中專學校,文化課和專業課的矛盾由來已久,由于藝術學校的特殊性,在學校專業課、專業基礎課、文化課的總體結構中,文化課建設較為落后,普遍存在專業課一手硬,文化課一手軟的現象,重專業、輕文化在藝術學校師生身上普遍存在,再加上招生等方面原因,學生整體文化水平偏低,這樣一來,與社會對藝術人才的要求極不相符。藝術類中專學校的文化課知識的學習,可以為學生學好專業打下基礎,有助于他們理解專業知識,掌握專業技能,文化素質的提高,關系的一個個整體素質的形成與提高。為此,藝術類學校要加強文學、歷史、審美文化等基礎課的建設,開設一些與藝術專業相關的交叉學科的課程,如藝術概論、心理學等,擴大學生視野,拓寬知識口徑,增強學生的審美能力,提高學生的文化修養、藝術修養,使學生的專業素質和文化素質同步提高。走出“應試教育”的誤區,建立綜合評價體系,傳統的學校教育所實行的應試教育,嚴重扼殺的學生的創造能力,實施素質教育必須以學生綜合素質和全面發展作為評價學生水平的依據,以促進學生德、智、體、美、勞協調發展為目的,把檢查、考核、評價工作貫穿于素質教育當中,注重評價內容的全面性和評價方法的實效性。

加大藝術實踐力度,社會實踐是提高學生思想品德和專業技能最直接、最生動的方式、藝術教育本身就具有很強的實踐性。藝術實踐是藝術教育的重要環節,是課堂教學的展示,也是課堂教學的深化、藝術實踐有效地培養學生的競爭意識,創造能力和合作精神。因此,藝術類中專院校要發揮自身優勢。加大藝術實踐力度,讓藝術教學成果走出小課堂,走進社會與實踐相結合的大課堂,積極參加各類大型文藝演出,對外文化交流和文化下鄉活動,在社會的大舞臺上經受鍛煉,增長才干,增強學習的信心與動力,學會關心,學會共處,增強社會責任感,使學生在實踐中得到教育和提高。

建立良好的師生關系,教師應擺脫片面夸大教師在教學過程中的主導地位,建立新型的師生關系:尊重學生人格、思想、情感、意識等。不能挫傷學生的積極性,更不能諷刺、挖苦、打擊學生的自尊心和主動進取的精神,教師要善于給學生提供表達思想和看法的機會,鼓勵學生積極思考,勇于創新,為學生營造一個民主、和諧、寬松的學習氛圍。藝術中專學生正處于青春期,思想變化很大,學習生活中會有很多的困惑和迷茫,作為教師,應是學生的良師益友,對學生既需嚴格要求又要尊重他們,寬容他們,關心他們,鼓勵他們,使教學取得好效果。在為祖國培養專業人才的同時,也要培養“有理想、有道德、有文化、有紀律”的四有新人,使其成為社會主義現代化事業的合格建設者和接班人。正所謂教育于人乃教師的天職,勉勵學生刻苦學習,鍛煉毅力和恒力,培養高尚的藝德,提高藝術修養。

重視校園文化建設,開展豐富多彩的校園文化活動,營造濃厚的文化藝術氛圍。針對藝術類學生特點,積極開展內容健康向上、形式豐富多彩、喜聞樂見的校園文化活動。如校園文化藝術節,藝術欣賞專題講座,主題征文,演講比賽,卡拉OK大獎賽等。組織一些富有文化藝術品位,又能拓寬專業知識的活動。使學生在活動中陶冶情操,增強集體意識和參與意識。通過這些活動,使學校用組織和學生會的作用得到發揮,放手讓學生組織各類活動,為學生提供一個展示自己聰明才智的機會。充分利用櫥窗,黑板報等特殊功效,從中反映出校園生活及時事信息,使學生校事園事,盡收眼底,從而開闊視野。在潤物細無聲中受到教育和感化。因此校園無疑是對學生進行素質教育不可忽視的一個方面。

綜上所述,教師及其品格、課程設置及教材建設、考試與考評方式、師生之間的關系、校園文化環境等方面,對于一個學生的成長所起到的作用,是顯而易見的。作為藝術類中等專業學校來說,素質教育勢在必行。我們要善于從以上幾個方面入手,抓住藝術類中專藝術學校學生的特點,遵循藝術教育發展的規律,以創新教育為重點,以培養德藝雙馨的藝術人才為發展方向,以專業教育和文化教育為素質教育的主渠道,以寬厚的文化知識為基礎,著眼于提高藝術類中專藝術學校學生的整體素質。使培養出的藝術人才為社會的發展做出更大的貢獻。