學(xué)生理財教育和生存教育
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摘要：在市場經(jīng)濟日益發(fā)展的情況下，市場經(jīng)濟浪潮沖洗著每個人的頭腦，學(xué)生理財能力和自我生存能力的狀況讓我們不得不去思考和研究，從而達到素質(zhì)教育所提倡的全面發(fā)展的育人目標。
“新世紀對人的基本素質(zhì)賦予了新的要求，注入了新的內(nèi)涵。21世紀的一代新人，應(yīng)在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上，突出做人的基本素質(zhì)培養(yǎng)。我國教育方針所指的全面發(fā)展，是使學(xué)生各個方面素質(zhì)都能獲得正常、健全、和諧的發(fā)展，學(xué)生的腦力與體力、做人與做事、繼承與創(chuàng)新、學(xué)習(xí)與實踐同樣不可偏廢，就是讓每個學(xué)生德、智、體、美、勞諸方面素質(zhì)獲得和諧發(fā)展[i]”。同時與學(xué)生今后成長密切相關(guān)的理財教育與生存教育也極其重要，在此筆者將對其作些粗淺的論述。
筆者任教于一所交通極為不便,遠離縣城的寄宿式學(xué)校,該校開設(shè)的班級有從學(xué)前班到初中一年級,因?qū)倨У穆浜筠r(nóng)村,學(xué)生上學(xué)年齡偏大,所以接觸到的學(xué)生年齡在5至17歲之間的孩子。
近年來，隨著市場經(jīng)濟的發(fā)展，農(nóng)村外出務(wù)工人員增多，造成該校很多學(xué)生的監(jiān)護人不在孩子的身邊，加上我校屬寄宿式學(xué)校，家長和孩子的溝通機會很少，對孩子的日常開銷是不太了解，更談不上如何教他們?nèi)ダ碡斄耍钥吹胶芏嗟暮⒆硬粫碡敗＠纾憾焯鞖夂芾洌吹揭恍┖⒆硬还芴鞖庠趺吹睦洌ㄋ┚筒粫峙潼c錢來買襪子穿，寧可受凍都要拿錢去買糖吃，買小玩具等；有的孩子一個星期的可支配的早餐錢是二塊五錢，應(yīng)該是每天早上吃五毛錢的早餐，他（她）卻拿去買一元錢一碗粉吃三天不到就把錢花完，剩下的時間沒錢開銷，只有就挨餓早餐到周末回家了，從而導(dǎo)致了一系列的不良問題發(fā)生，像有的學(xué)生過早地把錢用完后就去跟同學(xué)借，如借不到就去偷人家的財物占為己有，搶小同學(xué)的錢、物……從這些事例可以看出如何教育孩子們理財不僅是學(xué)生家長的的事更是我們教育工作者的責(zé)任，只有，教導(dǎo)好孩子們?nèi)绾稳ダ碡敳拍芴岣吆⒆觽兊纳婺芰Α?/p>
我們教育工作者怎么培養(yǎng)好學(xué)生們的理財能力呢？現(xiàn)在我們來做一個實驗：我分別叫了幾個同事的小孩分為三組，甲組是一個大約2歲的小女孩，我左手拿著5毛紙幣，右手拿著一張跟5毛紙幣大小相同顏色很相像的卡片，同時地遞給她叫她自己去買糖吃，她看了看，猶豫了一會還是選定了左手的紙幣；乙組是一個3歲多的小男孩，我左手拿著5毛紙幣，右手拿著5元紙幣，讓他去選擇，他毫不猶豫的把握右手的那5元錢搶跑了；丙組由剛才那兩個小孩和一個大約5歲的男孩組成，我叫他們站成一排，我分別給每個人3個某品牌啤酒印刷有伍角字樣的瓶蓋，兩個稍小的小孩都把瓶蓋扔了，只有5歲的小孩要了瓶蓋。從例子甲組可以看出：現(xiàn)在的小孩非常聰明，能認識什么是錢，他看到父母們用那個東西能夠換回他們非常愛吃的糖，而拿別的東西是不能換的，他們或許曾經(jīng)嘗試過，有時是被大人哄騙了，就沒有意識地分清那種紙是錢那種紙不是錢；從例子乙組可以看出3歲的小孩就能分清那種紙幣能換會更多他們想要的物品；從例子丙組可以看出5歲的小孩能夠知道大人們平常給他們的有獎瓶蓋能換回他們需要的商品，雖然他們不知道等價物意義，但是能認識到它的作用了。
由此我們認識到孩子的金錢意識發(fā)展大致有幾個層次：3歲以前孩子處于“沒有金錢功能意識”的層次，他（她）們把金錢當作一種玩具，視為一張紙幣為隨意擺弄的紙，但是并不是說他們不知道金錢的作用。4至6歲的孩子處于“朦朧的金錢功能意識”水平，他們只知道錢可以換東西，但是沒有自覺的購買行為，只知道整天吵著父母給錢給他們?nèi)ベI回他們需要的商品，有的孩子忘記或者跟本不知道找零錢往往成為父母每次再三叮囑記得找回零錢的原因。
現(xiàn)在來制定培養(yǎng)理財能力的具體目標：3歲就能夠認識硬幣和紙幣；4歲知道每張人民幣的幣值；5歲知道人民幣的等價物，知道錢是怎么來的；6歲就能夠數(shù)大量的人民幣；7歲能夠看懂價格標簽；8歲知道可是通過作額外工作賺錢……
為此,我們根據(jù)不同年齡學(xué)生對金錢的認識和他們的需求以及他們的心智特點和我們提出的理財目標來加以引導(dǎo)和教育。要讓孩子們養(yǎng)成良好的理財習(xí)慣，必須注重培養(yǎng)他們樹立正確的理財觀念，更注重基礎(chǔ)品質(zhì)的培養(yǎng)。
我們家長做到以下幾點：
一、教導(dǎo)孩子在金錢面前要誠實
從理財教育和孩子未來的經(jīng)濟生活而言，誠實的品質(zhì)尤為重要。我們家長因該對孩子進行如下三個層次的指導(dǎo)：
首先，給孩子講述一些能夠闡明誠實品格的故事，在孩子的頭腦中加深誠實的概念及不誠實的后果。其次，認真審視自己的誠實標準，例如，是否在孩子的面前講過一些謊話？再次，就是通過日常的培養(yǎng)，幫助孩子樹立誠實的品格個性化，特別是到了上學(xué)年齡，鼓勵孩子在面對生活中艱難的選擇時做到誠實守信，積極進取。
二、理財教育中在人格的培養(yǎng)
理財教育在人格的培養(yǎng)中我們教育工作者，應(yīng)該怎么辦？
以筆者任教學(xué)校為例：1、讓教師在思想品德課上引導(dǎo)他們對金錢的正確認識，錢是從哪里來的？列舉一些工作與金錢的關(guān)系事例，讓孩子懂得父母的艱辛，珍惜別人的勞動，進而逐步樹立孝敬父母、回報父母的意識，產(chǎn)生回報社會的情感和行為，從而樹立高尚的道德情操。2、在勞動課或者課外活動讓學(xué)生積極參加學(xué)校的勤工助學(xué)活動，讓他們明白不勞動不得食的道理，同時也增強了他們的自尊感和成就感。3、老師在日常生活的要勤儉節(jié)約做到言傳身教，因為模仿是孩子的們的天性，以利于培養(yǎng)他們的合理消費觀。4、幫助孩子們的制定符合自己實際情況的有效可行的理財方案，同時監(jiān)督他們實施是和堅持。
我們的目的是培養(yǎng)孩子們正確的金錢觀、消費觀等，而不是灌輸他們金錢萬能的思想，讓他們成為金錢的主人而不是金錢的奴隸！
理財教育與生存教育二者是辯證的關(guān)系。在現(xiàn)代生活中，理財教育與孩子成長中的各種問題是息息相關(guān)的。理財能力是人的生存能力的重要組成部分，是當今社會每一個人必須具備的基本素質(zhì)，直接關(guān)系到人的發(fā)展和一生的幸福。如果我們能讓孩子從小就了解錢的來源、用途以及如何支配，對于他們就是一種生存能力的訓(xùn)練。
參考文獻：
1、《人性的弱點》新疆人民出版社戴爾·卡耐基著
2、《素質(zhì)教育觀念學(xué)習(xí)提要》三聯(lián)書店
3、《愛的定位》成都時代出版社何岑甫主編
