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論文關(guān)鍵詞：技校物理實驗實驗教學

論文摘要：本文首先介紹了技校物理實驗教學的現(xiàn)狀，提出了如何在物理實驗的教學過程中做好實驗，并探析了技校物理教學中的

突破點，以提高技校物理實驗的教學質(zhì)量。

中等職業(yè)技校的目標是培養(yǎng)適應我國現(xiàn)代化建設需要的應用型、技能型的技術(shù)工人，這就要求他們不僅要有豐富的理論知識，還要

有較強的動手能力和革新能力。技校的物理教學要想始終立于不敗之地，以適應新形勢、新發(fā)展的需要，適應教學改革、教學任務的需

要，必須沖破傳統(tǒng)的教學觀念。以改革求發(fā)展，以發(fā)展求生存，在教學內(nèi)容、教學方法等方面不斷改革革新，為中等職業(yè)技校培養(yǎng)應用

性中等人才奠定堅實的基礎(chǔ)。

一、技校物理實驗教學的現(xiàn)狀

目前，許多大學生重知識輕能力，到社會上不能很好地適應工作需要，這給技校教育帶來了很大啟示，決不能忽視操作技能的培養(yǎng)

。然而，在技工學校物理實驗教學中，一些教師不重視實驗在物理教學中的重要意義，他們往往以“滿堂灌”的教學模式，照本宣科地

給學生灌輸知識，一味地強調(diào)掌握基礎(chǔ)理論知識，忽視課堂教學的科學性、實驗性、趣味性，忽視師生之間在課堂上交流，忽視學生作

為教學主體在整個學習中的重要地位。因此，技校物理實驗教學的現(xiàn)狀令人堪憂。

二、提高技校物理實驗教學質(zhì)量的做法

1、學生學習的主動性和積極性是搞好物理實驗教學的關(guān)鍵

近年來，技工教育要求學生畢業(yè)時必須取得雙證(畢業(yè)證、專業(yè)技術(shù)等級證)，學生的動手操作能力將得到體現(xiàn)，它將有助于促使學

生對實驗課學習的重視，但是僅僅靠它是不夠的。作為擔任實驗課教學的教師還必須做更多的工作來進一步調(diào)動學生學習的主動性和積

極性。例如，采取一系列必要的措施：實驗數(shù)據(jù)和實驗報告的嚴格要求，不合格的必須重做；對實驗報告評分，期末通過考查對每個學

生給出實驗成績；盡可能在實驗課中體現(xiàn)學以致用的原則。

2、要加強對學生基本技能和基本功的訓練

要掌握好實驗的理論、規(guī)律、知識、方法和技能，需要由淺人深，有簡到繁，循序漸進地學習、培養(yǎng)和鍛煉。對多數(shù)實驗應該要求

學生做誤差分析，并引導學生去了解各實驗中可能存在的一些系統(tǒng)誤差及為消除它而采取的一些方法；對物理實驗中的一些基本儀器，

要求學生必須了解它們的性能、誤差和正確的使用方法；對一些基本電路(如各種分壓、制流電路、電橋和電位計電路等)要求學生熟練

掌握并能靈活運用。

3、注意培養(yǎng)學生分析和解決實際問題的能力

若實驗的數(shù)據(jù)結(jié)果與正確結(jié)果差異太大，首先要檢查自己的操作和讀數(shù)，往往需要重復一下實驗。如果操作和讀數(shù)都正確，則問題

可能出現(xiàn)在儀器裝置上。學生應在學習中逐步提高發(fā)現(xiàn)故障、排除故障和修復儀器的能力。

4、加強對學生學習的個別指導和幫助

考慮到技校學生大多數(shù)來自初中，都面臨初中物理和技校物理課程“接軌”困難的問題，加強對學生的個別指導和幫助就顯得更為

重要。對基礎(chǔ)好的學生應引導他們進一步深入、要求也應更高一些，并介紹他們?nèi)タ匆恍┡c實驗教學內(nèi)容相關(guān)的參考資料；對學習比較

吃力和困難的學生則要進行重點幫助。

5、嚴格課堂紀律，培養(yǎng)優(yōu)良學風

實驗課還有一個重要任務，就是培養(yǎng)學生嚴肅認真、實事求是的科學態(tài)度，良好的學習紀律和學習素養(yǎng)。因此從一開始就要嚴格實

驗課的課堂紀律，實驗中態(tài)度要嚴肅認真、不弄虛作假、不偽造數(shù)據(jù)，實驗記錄必須有規(guī)定的實驗記錄本等等。

三、技校物理教學中的突破點

1、在教學內(nèi)容上要有新突破

對技校物理教學內(nèi)容的要求，對學生的學習要求，不應強調(diào)理論過于系統(tǒng)嚴密，而應以需要夠用、管用為原則，突出加強實踐性、

應用性教學環(huán)節(jié)。當然，改革一些普通物理教學的內(nèi)容，絕不意味著對傳統(tǒng)物理教學內(nèi)容的簡單拋棄，而是在正確處理傳統(tǒng)物理教學內(nèi)

容與實際工作要求及最新科技成就的關(guān)系上，既保證知識技能傳遞的連續(xù)性，又保證知識技能傳遞的先進性，還能保證學生實際工作的

實用性，實現(xiàn)三者之間的統(tǒng)一。強調(diào)技校物理教學的實踐性、應用性環(huán)節(jié)，必須在講授基本物理概念、公式、定律等知識的基礎(chǔ)上進行

，脫離對學生進行基礎(chǔ)知識的教學是盲目的，不可取的。

2、在培養(yǎng)學生能力上要有新突破

技校物理教學如果只停留在傳授書本知識上，顯然與科學技術(shù)的發(fā)展不相適應，與時代的要求不相適應，與學生畢業(yè)后所從事的實

際工作不相適應，這就要求我們必須十分重視學生實際運用能力的培養(yǎng)，必須將能力的培養(yǎng)貫穿于整個教學過程中，突出物理教學中的

實踐性、應用性環(huán)節(jié)。

3、在教學要求上要有新突破

在重視技校物理教學的實踐性、應用性環(huán)節(jié)的同時，一定要適當擴展有關(guān)自然、工業(yè)、農(nóng)業(yè)、社會環(huán)境等方面的知識，這有助于克

服教學的抽象性，促使學生更自覺地認識了解物理知識對工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重要意義，從而激發(fā)學生學習物理知識的興趣，增強學生的自信

心和責任感，達到鞏固所學的物理基礎(chǔ)知識的目的。

總之，未來的教育是不僅僅局限于理論知識的教育，而是注重邏輯思維能力的開發(fā)、創(chuàng)新意識和能力的培養(yǎng)以及學科交融性和滲透

性的教育。技校應始終圍繞培養(yǎng)應用型中等技術(shù)人才這個目標，在教學內(nèi)容、教學方式、教學要求等方面不斷進行改革，以不斷適應社

會發(fā)展的需要。技校物理的實驗性學習與教育將隨著時代的發(fā)展與素質(zhì)教育接軌，向新型的、開放的教學模式轉(zhuǎn)變。技校物理教學對培

養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力有著其他學科不可替代的作用。

參考文獻：

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