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歷史學科是對學生進行愛國主義教育的主要學科，歷史教學是對學生進行愛國主義教育的主要渠道。因此，歷史教師對學生進行愛國主義教育是責無傍貸的。近幾年來，我校歷史科組在歷史教學中，對學生進行愛國主義教育作了一些探索，主要的做法是：

一、統一思想，明確內涵，有的放矢。我校歷史科組教師有一段時間對學生進行愛國主義教育的意識淡薄，認為對學生進行愛國主義教育主要是學校領導、班主任和政治教師的責任，因此，在歷史教學中，重視歷史知識教育和教學，沒有認真對學生進行愛國主義教育。針對這種情況，歷史科組首先組織本科組教師反復學習江總書記給國家教委領導同志的信，學習《愛國主義教育實施綱要》及中共中央關于印發《愛國主義教育實施綱要》的通知。經過學習，老師們統一了思想，達到了共識，一致認為愛國主義教育是提高全民族整體素質和加強社會主義精神文明建設的基礎性工程，是引導人們樹立正確理想、信念、人生觀、價值觀的共同基礎，是全社會一項十分重要的工程。因此，深深地感到承擔這項工程既無限光榮又責任重大，決心把愛國主義教育滲透在歷史教學的全過程。

愛國主義教育的題材非常廣泛，包羅萬象，歷史教學卻又受到時間和空間的限制，作為歷史教師必須明確愛國主義教育的具體內容，從實際出發，有的放矢，才能收到事半功倍的效果。江總書記曾經指出，“愛國主義是一個歷史范疇，在社會發展的不同階段、不同時期有不同的具體內容。”我校歷史科組教師經過學習研究之后，認為當今愛國主義教育應突出：①加強以鄧小平建設有中國特色社會主義理論和黨的基本路線的教育；②加強祖國四個現代化的教育；③加強改革開放的教育；④加強維護國家和民族利益的教育；⑤加強促進祖國統一事業的教育。認識明確后，在歷史教學的過程中，緊扣課本內容突出上述幾方面的教育。如講述清朝前期鄭成功收復臺灣，清朝設置臺灣府，擊敗沙俄對我黑龍江流域的侵略，平定噶爾丹分裂勢力和大小和卓的叛亂，加強對西藏的管轄等等，我們都突出地引導學生明確：這些都是維護國家統一和民族利益的歷史事實，是中華民族歷史的進步，今天我們同樣要維護國家統一和民族的利益，這是愛國之舉。

二、明確目標，制定計劃，進行系列教育。愛國主義教育內容很廣泛，必須明確目標，制定計劃，進行系列教育，持之以恒，才能完成愛國主義教育的整體工程。我們歷史科組從學校的實際出發，經過研究制定了愛國主義系列教育的計劃，主要內容是：①初一級主要進行中華民族悠久歷史的教育；②初二級主要進行中華民族優秀傳統文化教育；③初三級主要進行黨的基本路線和社會主義建設成就的教育；④高一級主要進行中國國情和民族團結教育；⑤高二級主要進行社會主義民主和法制教育；⑥高三級主要進行國防教育和國家安全教育以及“和平統一、一國兩制”方針的教育。我們制定這些愛國主義系列教育計劃，一方面考慮中學生年齡的特點，另一方也考慮到各年級教材結合的可行性。同時，我們要求各年級歷史任課教師要在備課教案本中具體地反映出愛國主義系列教育的目標計劃，并在教課過程中實施。

通過歷史節日，開展形式生動活潑的系列專題教育。如每年的“五·四”紀念日，我們都以《弘揚“五四”精神，高舉愛國主義的旗幟奮勇前進》為題進行專題歷史講座，每年的“一二·九”紀念日，我們又以《高舉愛國主義旗幟，弘揚“一二·九”學生愛國運動精神》為題進行專題歷史講座。雖然每次歷史專題講座的課題不變，但內容卻不斷補充更新，同時每次歷史專題講座都讓一些“歷史尖子”學生進行補充發言或談自己聽講座的感受。每次歷史專題講座會之后，我們還讓學生寫學習心得，出版墻報，從而反復激發學生愛國主義的熱情。

我們還根據中學生的年齡特點，運用喜聞樂見的形式，使學生愉快地接受愛國主義教育。如在初一級組織以愛我中華為主題的“歷史故事會”，在初二級組織以贊頌民族英雄為主題的“演講比賽會”，在高一級組織以中國近現代史為主內容的“歷史知識搶答競賽會”等等，都深受廣大學生的歡迎，收到了良好的教育效果。此外，我們還在全校舉辦了以愛國主義為主題的“中國歷史大觀園”，讓學生通過熱鬧的游園活動，在歡樂的氣氛中愉快地接受愛國主義教育。

三、緊扣課本，把握歷史信息進行教育。在中華民族歷史長河中，愛國主義歷史信息源源不絕，尤其是在近百年歷史中更為突出。在教學中，要把握好最有效的歷史信息，對學生進行愛國主義教育。如講述鴉片戰爭歷史，最有效的愛國主義教學信息就是林則徐禁煙；講述甲午中日戰爭歷史，最有效的愛國主義教育信息就是致遠號管帶鄧世昌下令向日本吉野號撞擊，中魚雷沉沒，全體官兵壯烈殉國；講述辛亥革命的歷史，最有效的愛國主義教育信息就是孫中山為救國奔波于海內外，奮斗終身，等等。我們在這些最有效的歷史信息的教學過程中，特別把握三個環節：①教師在堂上分析這些歷史事件的背景、經過、結果和作用；②教師分析后讓學生發表意見，補充與這些歷史事件有關的資料；③讓學生在課后寫小論文，評述這些事件中主要歷史人物的愛國之舉。通過上述三個環節的教學活動，由淺入深，逐步對學生深化愛國主義教育的主題。

通過電化教學對學生進行生動形象的愛國主義教育，是最能調動學生學習歷史積極性的一種教學形式，學生最樂于接受，教學效果也較好。在講述中國近代后期文化史的時候，我們把解放前在英國劍橋大學留學取得優異成績，解放后拒絕英國優厚待遇的挽留立志回國作出重大貢獻的華羅庚的事跡，整理錄音后結合講課播放給學生聽，學生聽后非常感到，甚至熱淚奪眶，紛紛表示要向華羅庚學習，熱愛社會主義新中國，決心為實現祖國四個現代化而勤奮攻讀。

“百聞不如一見”，從教育的角度上說，直觀教學是最有效的教學手段，也是學生最容易接受的教學形式。當我們講述甲午中日戰爭歷史時，便組織學生到學校附近東郊公園參觀民族英雄鄧世昌的衣冠冢及其石像，一邊參觀一邊講述當年鄧世昌在抗擊日軍的海戰中，率領致遠號全體官兵壯烈殉國的英雄事跡。在場的學生站在民族英雄鄧世昌的石像前肅然起敬，甚至情不自禁地流下激動的熱淚。我們講述抗日戰爭的歷史時，便組織學生到沙河鎮參觀十九路軍抗日烈士墳墓紀念碑，一邊參觀一邊講述當年十九路軍奮起抗戰為國捐軀的英勇事跡。在場的學生面對十九路軍抗日烈士墳墓紀念碑默默地致哀，離開的時候還留下了悼念的花環。如此利用愛國主義教育的活動基地進行直觀教育，既加深了學生對歷史基礎知識的理解，又同時對學生深化了愛國主義的教育，深受學生的歡迎。

愛國主義絕不是一個抽象的概念，它每時每刻都在實實際際的現實中具體地反映出來，是一個不容否認的客觀存在。因此，我們必須聯系實際對學生進行愛國主義教育，使之古為今用。講述鴉片戰爭的歷史，我們便把當年林則徐禁煙和今天的禁毒聯系起來，說明兩者都是不同時代的愛國之舉，其宗旨都是維護中華民族的根本利益，我們青少年絕不能上當受騙吸毒。講清朝前期鄭成功收復臺灣，清朝設置臺灣府的歷史，我們便把它和今天實行“和平統一、一國兩制”的方針聯系起來，說明兩者都是為了維護祖國領土的完整和國家的統一，都是中華民族歷史的進步，我們青少年應該擁護黨和政府這一正確的方針，為實現祖國統一大業作出自己應有的貢獻。

在講述解放戰爭歷史，分析解放戰爭勝利的重要原因之一，是調動了農民參軍參戰和支前積極性的時候，結合講述當今愛國如家的軍嫂韓素蕓的事跡，說明前者是為建立新中國作出歷史的奉獻，后者是為保衛和建設新中國作出歷史的奉獻，都是愛國之舉。使學生進一步認識過去、現在和將來，愛國主義都是中華民族的主旋律，從而激發學生為實現祖國“四化”而勤奮學習，無愧于炎黃子孫。