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“英語教學教育化”是從教育層面考慮英語教學問題，是基于教育性教學原則提出的命題。

一、“英語教學教育化”就是在教學中要充分實踐現代教育觀、教學觀和價值觀，充分體現教學過程和教學活動的科學性和人文性。

首先，教師要平等地看待每一位學生。其次，教學目標的設定要具有科學性，要面向全體學生。第三，教學方法要體現英語教學的實踐性，要體現師生間的互動性與合作性，要體現教學的藝術性和思想性。

“英語教學教育化”要把英語的教學過程擴大為更加開放的系統。英語教學既要注重智力因素的訓練，又要注重非智力因素的培養。這不僅可以訓練學生的行為，而且可以培養學生的健康人格。英語課堂教學的過程同時也是心理訓練和心理發展的過程，既是引導和示范的過程，也是開發智力和尋求規律的過程。

要使英語教學達到真正意義上的教學目標，使學生扎實地掌握語言知識，形成語言技能，發展個性品質，構建學習策略，健全心理素質，提高學習能力，就需要教師在所涉及的教學目標及過程等方面發揮教育功能。

二、教學從來就具有教育性，沒有無教育的教學，英語教學首先要遵循教育性原則。教師要把學生的發展作為教學目標，使學生在情感態度、學習策略和文化意識等方面得到全面發展。其次，英語教學過程中，教師要發揮主導作用，確立學生參與學習過程的主體地位。第三，教學過程是一個開放的系統，與教師、學生、教材、環境、教情、學情等因素有著千絲萬縷的聯系，需要教學環境的開放，需要教學方式和手段的開放，用音韻美吸引學生，用結構美引導學生，用激情美調動學生，用寓意美啟發學生，用人文美陶冶學生。激起他們對美的向往和追求。第四，英語教學過程也是實踐活動過程，這就需要教師關注學生的精神世界。

“英語教學教育化”的教學原則、目標和過程是一個完整的教育體系，它體現著英語教學與學生發展的關系，詮釋了素質教育的精神。