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內容摘要：

美術課不僅是美的課堂，更應該是綠色的課堂。今天，我們的地球面臨著嚴重的環境危機，環保工作成了當務之急，環保教育已成為全球性的課題，筆者認為在美術教學過程中進行環保教育不僅可行而且很重要。本文對如何在美術課堂教學中滲透對學生的環保教育提出了具體可行的方案。

關鍵詞：

美術課堂教學環保教育

由于現代工業化社會的發展，地球環境已經嚴重受損，環保工作已經成了當務之急。2006年英國科學家拉夫洛克在倫敦化學工程師協會演講時警告人們：“到下個世紀，至少90%的人類都要死亡，地球幸存的人類不會超過5億……隨著人類和地球自身排放的二氧化碳的增多，地球溫度會越來越熱，從而引起水短缺，許多海洋生物都將死亡，地球上的許多地方都將變成沙漠，植物難以生長。”①只要睜開我們的雙眼就會看到我們的地球正經歷著嚴重的環境危機：氣候變遷、樹木減少、物種滅絕、土壤沙化……地球上的生態危機是如此的令人感到心痛。而我們周圍許多人卻對此卻視而不見，他們并沒有意識到問題的嚴重。盡管森林的匱乏已經對人類的生存構成了嚴重威脅，但是毀林開荒、濫砍濫伐以致野蠻盜伐的現象頻頻發生；盡管許多野生動物瀕臨絕跡，但仍然有些人以品嘗到珍稀動物為榮；盡管全球變暖導致氣候異常惡化，但是越來越多的汽車和工廠仍在不斷增加著城市上空的煙霧。我們每個人都是環境中的一分子，我們的一言一行都在影響著周圍的環境，環境的優劣關系到我們每一個人的利益。如何才能讓世人警醒，是每一個有識之士所關注的問題。

教育對提高國民素質、促進精神文明和物質文明具有決定性的作用，要讓全社會的人提高環保意識，歸根結底要從教育抓起。身為人民教師，加強環保教育，我們任重而道遠。立足教育崗位實施環保教育，讓每一個孩子都自覺地去做于環保有益的事情是現代教師的新任務。作為一名美術教師應該懂得藝術教育的最終目的在于育人，所以我一直在努力嘗試利用本學科的優勢對學生進行環保教育，在孩子們心中撒播綠色文明的種子，在美術教學的每一個環節中教育學生,督促學生做一個環保小公民，營造綠色和諧的美術課堂。

一、收集材料，培養學生環保習慣

地球上的自然資源不是取之不盡、用之不竭的，所以環保有一個很重要的方面就是節能減排。然而，在現代社會中“節約”正在成為一種逐漸被遺忘的美德。現在的孩子，都是在“福水”中泡大的，很多人浪費成性，東西不想要了，“啪！”就給扔掉了，下次用著了再去買。如此造成了很多不必要的浪費，增加了生活垃圾的排放，加重了環境污染的狀況。對此我們教師要用自己的言行教育和感染學生，樹立以勤儉節約為榮的風尚，讓他們養成保護環境的習慣。

現代社會很多垃圾都來源于的商品包裝，讓這些廢棄的包裝得以回收再利用，可以有效減少城市垃圾的堆放。我發現只要合理利用，這些包裝材料都可以用來作為我們美術課的手工制作材料。課前讓學生收集空飲料瓶、廢紙盒、易拉罐、紙袋、冰棒棍、果殼等物品作為藝術創作的材料,不僅可以提高學生環保意識，養成節約的習慣，還能提高學生的創造能力，豐富的材料能有效激發他們的創作靈感。為此，我不僅自己平時注意收集廢舊材料制作教具，還要求學生在家里準備一個“百寶箱”（可用一個廢棄的大紙箱代替），用來盛放可以回收利用的廢舊物品，教育學生平時就注意收集生活中的廢舊材料以備用時之需，這樣美術課上所需的制作材料隨時都可以在“百寶箱”里面找到。例如：我在上《形體的組合》、《會亮的玩具》以及《我設計的服裝》這些手工課時，鼓勵學生利用廢舊材料努力創新，變廢為寶。學生用收集來的廢舊材料制作出各種奇特的建筑造型、有趣的玩具、漂亮的衣服，感到非常自豪。在我的引導下，學生們都養成了平時收集廢舊材料的好習慣，這當然不是為了省錢，而是為了讓學生意識到,很多廢舊材料是可以回收再利用的，這樣做可以有效的節約資源，減少廢棄物的排放。

二、課堂討論，引導學生關注環保

關注一件事會讓人用心去思考并尋求解決這件事情的辦法。聯系美術教學內容將環境問題拿到課堂上來討論，能夠引發學生對環保問題的思考和關注。例如我在上《假如我是汽車設計師》（人教版美術教材四年級上冊）這一課時，我在引導學生欣賞了各種造型精美的現代汽車之后，就有意識的給同學們補充講解了汽車尾氣的危害與石油資源的有限：“石油是汽車汽油內燃機的重要能源，然而這種化石燃料在燃燒時會產生大量的二氧化碳，從而改變大氣層的物理性質，使地球溫度增高引發溫室效應，同時它還會向大氣排放硫氧化物，當它與水結合時，就會形成酸雨，傷害植物，破壞土地。燃燒中，還會產生種種有毒物質，毒化潔凈的空氣，致人患病。不過由于人們暫時還沒有找到更好的可以替代的新能源，人們還在瘋狂的開采石油，現代社會的許多戰爭都是為了爭奪石油資源而展開的。有人預計石油能源到了2040年就會由于人們的過度開采而消耗殆盡。到時候如果沒有新的替代性能源，很多機器都將無法運轉，現代人的生活將陷入困境。”學生們聽了以后都深深地為此感到憂慮。所以在討論“你想設計一輛什么樣的汽車？”時，就有很多同學想到了要設計一輛環保型、節能型的汽車，一些同學還具體提出了要設計“太陽能汽車”、“用水作燃料的汽車”、“植物燃料汽車”、“沒有噪音的汽車”等等，我夸贊他們是“未來社會最受歡迎的環保汽車設計師”。這樣在教學中適時的融入環境知識的傳授，傳播環保精神理念，不僅能提高學生的創造能力，更能讓學生的環保意識得到了提高，讓學生從小就開始關注生態環境的保護。相信他們長大以后一定會在各行各業中利用各自工作的優勢為環境保護事業做出貢獻。

三、觀察欣賞，喚醒學生關愛自然

美術老師要經常帶領學生觀察周圍的事物，欣賞各種圖片、藝術作品，以此來提高學生的觀察能力、審美能力。欣賞藝術與自然界中的美，能提高人的審美能力，陶冶人的情操。“通過審美人類可以和周圍的世界、周圍的人建立起美好、和諧的關系。”②細心的美術老師一定會在大量的美術欣賞教學中發掘出其中所蘊含的豐富的環保教育因素。

小學美術教學中觀察、欣賞的內容非常廣泛：大自然的秀麗山川、生龍活虎的野生動物、形態各異的花草樹木……應有盡有。教師可以根據相應的教學內容，隨時補充相關的環保教育內容。例如：在讓學生觀察、欣賞各種野生動物的圖片時，學生們會由衷地贊嘆于丹頂鶴優雅輕盈的身姿、金絲猴奇特美麗的皮毛、東北虎威武剽悍的體形、大熊貓憨態可掬的神態……此時，教師可以不失時機地講解由于地球環境的逐漸惡化，這些可愛的動物正處在瀕臨滅絕的境地，每年都有一些物種從這個美麗的地球上永遠的消失，如果有一天地球上沒有了這些可愛的動物，世界將會變成什么樣呢？學生們會說：“地球將會變的死氣沉沉，人類也會面臨消亡。”這樣在觀察、欣賞的過程中加入對圖片中動物的生存狀態的關懷，就會引發學生對世界環境現狀的憂慮和對野生動物的強烈愛心，從而對環保問題倍加關注。

教師還可以引導學生在對風景圖片的欣賞中，發現圖片中的環境問題，從而倍加珍惜人類賴以生存的環境。例如,我在上《尋找美的蹤跡》（人教版美術教材六年級下冊）這一課時，先用PowerPoint向學生演示了一組美麗的自然景觀圖片，緊接著鏡頭一轉，讓學生觀看一些被污染得水域、堆滿垃圾的角落、被焚燒的森林、干涸的土地……我對同學們說：“如果人類繼續破壞地球環境，那么我們的世界就會到處充滿散發著惡臭的垃圾，自然界的一切美麗景觀將不復存在，‘美的蹤跡’也將無處可尋。”越是美麗的東西被毀滅了，越會讓人感到痛心，在這兩組圖片的對照中學生們觸目驚心地感受到了環境污染的危害，從而對我們周圍美麗的大自然產生了無限的憐憫之心、關愛之心。

四、繪畫創作，引領學生宣傳環保

繪畫創作應當與時代精神緊密相連，丹納在論述藝術品的本質時提到:“要了解一件藝術品,一個藝術家,一群藝術家,必須正確的設想他們所屬時代的精神和風俗概況……只要翻一下藝術史上各個重要的時代，就可以看到某種藝術是和某些時代精神與風俗情況同時出現，同時消滅的。”③現代的一些中國畫家也提出“筆墨當隨時代。”所以美術教師更要把握時代的脈搏，與時代共呼吸。在這個舉國上下提倡綠色環保精神的時代里，我們決不能躲在象牙塔里，帶著學生閉門造車、空穴來風的創作一些毫無意義的作品。美術教師應該引領學生創作一些環保題材的繪畫，用畫筆宣傳環保。

我們可以帶領學生走出教室、走進大自然，讓學生觀察感受大自然的無窮魅力，觀察樹木、花草的季節變化、了解昆蟲、鳥類的生活環境，與此同時我們還可以讓學生考察家鄉的河流、湖泊附近的小河溝的水質和污染情況。讓學生在感受美、創造美的同時關心社會的環保事業，學生也會因此創作出一些意義深刻的環保繪畫作品。讓學生以環保為主題進行繪畫創作不僅能培養學生的創造能力更能讓學生積極主動的參與到宣傳環保的活動中去。為此，我經常帶領學生創作環保的宣傳品，如：環保宣傳畫、環保小報、環保手冊、環保賀卡等等。并讓學生用自制的宣傳品對自己的家人和住宅小區里的鄰居進行宣傳，根據同學們的表現評選出環保小衛士。在這些豐富多彩的美術活動中學生既可以提高繪畫水平，鍛煉自己的能力，又可以為環保事業做出力所能及的貢獻。

五、收拾整理，教育學生勤儉節約

美術課結束前有一個收拾整理的環節，我們有些老師在平時上課時經常會把這一環節省略掉，認為反正班級的衛生由班主任負責呢，我只要把我的課上好了就行了，殊不知這一環節正是對學生進行愛護教室環境、節約資源、養成良好衛生習慣教育的好時機。學生作業完成以后，教師應當及時提醒學生把工具、材料收拾好，不用的物品放到垃圾簍里，有些還可以利用的邊角材料、廢紙放到自備的材料袋里，下次需要時還可以從里面再取。讓這些衣食無憂的孩子們懂得節約是一種美德，環保是一種責任，這樣既能讓孩子知道一切來之不易，有居安思危的意識，又能讓孩子們懂得生存之道，學會珍惜擁有的一切。

在收拾整理的這個環節中需要把握時機，隨時糾正孩子們的浪費行為。例如教學中我發現每堂美術課下來，紙簍里的廢紙都會明顯增多,我看到有的同學只在紙上只畫了幾筆覺得不好就隨手扔了。針對這種情況,我給學生講環保與節約的關系,講造紙的復雜工序，講森林資源的匱乏，讓同學們明白節約紙張的重要性。當我問他們：“這些畫壞的紙還可以做什么用？”有的同學說：“可以用來演算數學題。”有的說：“可以用來折紙，做手工。”有的說：“寫作文時可以用來打草稿。”我充分肯定了他們的提議。在接下來的課上，我欣喜的發現，只要善于引導，每一個孩子都能自覺地減少紙張材料的浪費。

再比如：美術課上經常需要用水來調顏色和清洗繪畫用品，我發現學生當中浪費水的現象較為嚴重。在一次色彩課結束的時候，我看到很多同學圍在水池邊大開著水龍頭沖洗繪畫工具，搞的水花四濺。于是再上課時我便給學生講了地球上的淡水危機，告訴他們每年有220萬人因缺水或者不干凈的水源傳染的疾病而死亡，其中主要是兒童，并讓他們觀看了蘇丹兒童用特殊吸管吸食地上雨水的圖片，同學們都深有感觸。在他們明白道理以后，我開始指導他們正確的清洗方法：先把毛筆放在裝水的瓶子里清洗，再用洗過毛筆的水洗刷調色盤，這樣就避免了水流的浪費。通過這樣的教育，同學們的環保意識明顯的提高了，養成了勤儉節約的好習慣。

綠色之風已經席卷全球，地球的環境需要我們每一人的關心。美國前副總統阿爾﹒戈爾說：“上帝創造了一個可貴而美麗的地球，絕不能讓其從我們手中流失。”④讓我們共同為子孫萬代營造一個綠色家園而努力。今天我們在孩子們心中播種了綠色，明天整個人類社會就會收獲希望。讓環保成為一種習慣，讓文明伴隨我們同行。讓孩子們從小關愛自然、愛護環境，成為一支環保生力軍是我們每一位小學教育工作者的職責。我們要讓美術教學與環保教育有機結合，在美術教學中提高學生的環保意識，將環保教育納入到課堂教學的方方面面，讓美術課沐浴在和諧的綠色之中。

參考文獻

[美]阿爾.戈爾(AlGore)環保志愿者譯王立禮譯校《難以忽視的真相》湖南科學技術出版社2007年第1版。

何小顏《大災變2100年》東方出版中心2007年第1版。

陸光華等編著《綠色生活與未來》化學工業出版社2001年第1版。

注：

①何小顏《大災變2100年》第6頁，東方出版中心2007年第1版。

②王旭曉《美學原理》第338頁，上海人民出版社2000年第1版。

③[法]丹納《藝術哲學》第46-47頁，安徽文藝出版社1991年第1版。

④[美]阿爾.戈爾(AlGore)《難以忽視的真相》第71頁，環保志愿者譯王立禮譯校湖南科學技術出版社2007年第1版。